1. 首頁
  2. 工作總結

幼兒英語教師工作總結

幼兒英語教師2017工作總結範文

一、選擇多種多樣的教學方法,進步幼兒(youer)英語的愛好。

愛好是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙,要把重點放在學習英語的愛好上,假如幼兒對英語感愛好,他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒,孩子會主動融進到活動中。反之,假如只是追求單詞句子數目的多少,那會倒了孩子的胃口,孩子會處於一種消極狀態。因此,在實際教學活動中,我們選取合適的教學方法,進步幼兒學英語的愛好。

1、情景教學法。

幼兒的語言能力是在實際運用過程中發展起來的,應創設各種有意義真實的情景,使他們想說、會說、喜歡說。語言的習得與四周環境息息相關。英語的學習是一種自然習得式的學習,而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞,更重要的是運用語言和別人交往。因此,教師要以幼兒園為主體,從他們的愛好出發提供一系列豐富的教學法情境,讓幼兒園透過自由活動聽來理解語言,在使用中學習語言。還有家庭,小動物,生日等,透過玩角色遊戲,幼兒所一年級班主任工作總結學語言在遊戲中得到鞏固,練習。久而久之,培養了幼兒的英語思維能力和運用能力,並解決了那種學時才用,平時放置腦後,輕易遺忘的弊病。

2、遊戲教學法。

曾經有一位教育家說過這樣一句話:話小孩子生來是好動的,是以遊戲為生命的。的確,遊戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼兒天性好動的特點。遊戲能激起幼兒學英語的愛好,密切師生間的關係,提供幼兒充分運用語言的機會,調動學習積極性,將知識融於遊戲中,讓幼兒在情趣盎然的'遊戲中練習所學知識。也在不知不覺中把握了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此,幼兒園英語活動應儘量遊戲化,寓教育於遊戲,讓幼兒在遊戲中輕輕鬆鬆學英語。如:戶外體育遊戲《老狼,老狼,幾點鐘》,這個遊戲是幼兒熟悉而喜歡的。於是,我把遊戲改為Wolf,wolf,what can you do?是請一位幼兒當老狼,其它是小羊。小羊問olf,wolf,what can you do?老狼回答,I can eat.然後開始追逐小羊。幼兒在他們原有的遊戲經驗的基礎上,輕鬆愉快的習得了英語,學會了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run.鍛鍊了英語聽說能力,在玩中學習並得到發展。在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩,從而為往後的學習打下了良好的基礎。

3、引進(原創大學教師工作總結)競爭機制,激發幼兒參與活動的熱情。

任何一種活動形式,時間久了,孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣,引進競爭機制,這一困難迎刃而解。競爭能啟用幼兒潛伏的支力,能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強,大都不甘落後,所以在設計活動時,運用競爭機制,並配以各種形式的獎勵,以表示對勝利者的欣賞,對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.有時是一朵小紅花、一顆小星星.孩子們在熱鬧的氣氛中,你追我趕,學英語的愛好越來越濃。

當然,調動幼兒學英語的積極性的教學方法還很多,如:謎語法、童謠法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法,我根據教學參考書及自己的工作經驗,在教學中靈活運用,互動作用,讓孩子們的思維活躍起來,讓孩子們的語言活躍起來,孩子們始終對英語保持著濃厚的愛好,上英語課成為他們最快樂的事。

二、創設多層次的課外語言學習環境,充分發揮環境的教育作用。

實踐證實,英語教學僅僅靠孩子天天20分鐘的學習是不夠的,由於這樣的學習只能讓孩子把握零星的單詞,達不到學英語的目的。因此,教師應著力營造良好的語言學習環境,使英語教學深進到一日常規的各個環節。

首先,要堅持不懈的運用日常用語,將日常生活與教學內容緊密聯絡起來。如:早上幼兒進園時,對幼兒說在幼兒課間休息時,說Gotothewashroom,please。Didyouwashyouhands?Drinksomewater,please.在幼兒預備進餐時,讓幼兒熟悉餐具和先容食譜等。如:Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英語教育活動中,教師要對孩子們說Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中,將雙語生活情境貫串幼兒一日生活中,捉住一切機會與幼兒進行交流,努力消除上課與生活的界限,不斷豐富幼兒的語言,使生活與教學連線起來,打破固定情境對幼兒英語發展約束的熟悉界限,使他們在生活情境中自如地運用英語,讓他們學得無意,學得隨意,學得樂意。

其次,創設物質情境,激發幼兒主動學習英語。

在幼兒英語學習中,語言環境起著非常重要的作用,因此,要有計劃、有目的地設定安排一定的情景畫面、活動工具和動手材料。在觀察、操縱中引發他們對英語的反應和使用。如:牆面設定,它是幼兒園環境佈置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告,濃縮了教育內容和目的,還滲透了思想道德教育,給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動角,它是一個讓幼兒透過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操縱,在遊戲中運用英語的一個區域。十分吸引孩子,孩子們只要一有空,就會主動地指讀單詞,或是拿起指偶,兩兩結伴玩語言遊戲,愉快地遊樂於英語語言一氣氛中。

三、家園配合,幫助幼兒學好英語。

孩子們在幼兒園學習的英語需要在家庭中不斷強化,才能使他們完全把握,家園配合幫助幼兒學習英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多聯習,在家也應該堅持天天聽、天天說。只有家園配合得好,孩子把握英語,運用英語的能力才能不斷進步。