再見了親人教學反思範本再見了親人教學反思範本 《再見了,親人》是一篇敘事抒情的散文,文中採用典型事例和典型場面突出中心思想,多種句式交替使用的方法,使文章情感波瀾起伏,是一篇進行語言訓練和思想教育的好課文。由於時空距離大,學生對抗美援朝時代景景缺乏認識,加上句式複雜,因而對理解課文內含的豐富感情,難分難捨的送別情景,中
《蠶姑娘》的教學反思《蠶姑娘》的教學反思 童話劇 授人以魚不如授人以漁 《老子》曾說過:授人以魚不如授人以漁。埃德加·富爾在《學會生存》一書中寫道:未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學會怎樣學習的人。葉聖陶先生也曾說過:教就是為了不教。教學中不僅需要幫助學生學會知識,而且要指導學生會學知識。有扶到放,教給方法,
從發展性課堂教學的角度反思本課教學範文從發展性課堂教學的角度反思本課教學範文 一、一條教學的主線 發展性課堂教學按一定的規律構建課堂,要有一條主線,舒心、感動、憤怒、深思是一條情感主線,讓學生的情感隨著這條主線向前發展。 二、一個平臺 閱讀教學要進行語言實踐,包括語言的理解和運用。有效的有發展意義的語言實踐需要在一定的平臺上進行
《盧溝橋》教學反思2018《盧溝橋》教學反思2018 為了避免說明文教學中的枯燥,乏味,在教學中,我首先創設了一個情境,2008年的北京將是世界的焦點,會迎來五湖四海的賓朋,他們在參加奧運會的同時,也會遊覽一些名勝古蹟,假設你是小導遊,能否為他們解說盧溝橋,以此引發學生的學習興趣。在透過回憶上節課所學知識,引導學生進一步系
狼和小羊教學反思狼和小羊教學反思 今天上課,課前的感覺就有著莫名的不同,很沒譜的樣子。 很匆匆地上完,幾位老師走過來與我分享聽課後的感受。 首先,學課文不只是學習課文字身,還是透過課本學習如何其他文章,要教給學生學習的方法,怎麼教?就靠老師平時教學時的滲透。 這節課感覺很匆忙,為什麼呢?教師講的太多。一節課
《埃及的金字塔》教學反思分享《埃及的金字塔》教學反思分享 昨天,我上了一節組內研討課。內容是蘇教版五年級下冊《埃及的金字塔》第二課時。之前,我一直在思考一個問題:這節課我該“教什麼”。我先是把課文讀了兩遍,以希望內心裡能湧現出一些構思的激情。可是好幾天裡,我一直是停留在以“導遊的身份”去指導學生學習和實踐的層面,好像只有這樣
春天在哪裡的教學反思春天在哪裡的教學反思 一、教材及學前分析 《春天在哪裡》是S版小學語文新課程教材第四冊的一篇課文,這是一篇很經典的課文。本課以春天來了這一線索貫穿全文,本課時的學習任務就是對春天到來景象的探究來達成教學目標,透過作者形象地描繪了春天到來的景象,使人感受到春天的清新、美好,並聯繫個人的感受和經驗,
《雲雀的心願》教學反思例文《雲雀的心願》教學反思例文 《雲雀的心願》是一篇童話故事,講的是小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到森林被砍伐後,有的地方變成了沙漠,有的地方河水氾濫成災,心裡很難過。聽了媽媽的話,小云雀懂得了保護森林的重要。教學本課,我主要先理清文章脈絡,然後採用分角色朗讀的方式,讓學生邊讀邊演邊理解文意。 一
《奇怪的大石頭》的教學反思《奇怪的大石頭》的教學反思 本教學設計力圖體現工具性與人文性的有機統一,所以,十分注意對文字詞句的品味和感悟,而對文字詞句的品味和感悟常常有時伴以品讀的方式進行的,既“以讀悟語”,又“以讀悟情”。換言之,“悟悟”就有多深;反言之“悟情”深了,又能進一步加深對語言字運用之妙的理解。據此,對以上的設計
《月光曲》教學反思推薦《月光曲》教學反思推薦 《月光曲》教學反思(1) 遵循教學客觀規律。教學是一個從無疑到有疑再到無疑,從流暢到停滯再到流暢的否定之否定的過程。學生在學習過程中不可能沒有學習障礙。什麼是學習?在《月光曲》的朗讀教學中,有位同學第一遍朗讀有幾個字的語音讀得不夠正確,還偶爾出現了添字、漏字,直到第三遍朗
《山中訪友》教學反思範本《山中訪友》教學反思範本 作者訪問的是自然界的朋友,想象豐富、新奇,充滿童心童趣,構思新奇。以這樣的方式敘述,使讀者也走進畫面中,走進作者的心境中,彷彿這些自然界的朋友,不但是作者的,也是我們每一位讀者的`,於是感到更加親切,似乎我們也隨著作者把自己想象為一棵樹,使樹與我融為一體,讀者讀時會被作者
北風和小魚教學反思範文北風和小魚教學反思範文 今天上午第一節課我們一起聽了華彩樂章老師的教研課《北風和小魚》。 我的第一感受是有多媒體真好,有多媒體教室的孩子真幸福。華彩樂章老師善於利用多媒體手段讓孩子進行讀中感悟,用一個個畫面引領孩子入境生情,增強孩子內心體驗。在引領學生讀課文的過程中,華彩樂章老師運用多媒體出示相
《難忘的一課》教學反思範文《難忘的一課》教學反思範文 《難忘的一課》是五年級的一篇略讀課。這篇課文講的是抗日戰爭勝利以後,作者在臺灣的一所鄉村小學裡看到老師在教孩子們學習祖國語言文字的動人情景,以及在禮堂裡參觀中國曆代偉人像的場面,表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。回顧課堂,我談談自己的感受: 一、激趣匯
小兒垂釣教學反思範文小兒垂釣教學反思範文 這首詩的情趣,不但是詩人在詩歌中流露出來的情趣,更重要的是孩子在讀詩中迸發出來的情趣。 前兩句“蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身。”寫小孩學釣魚的姿勢;後兩句“路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。”寫路人借問,小童招手不應的動作神態,重在寫神,在遇到“路人借問”的情況下,小兒急著
《小孩與大海》教學反思《小孩與大海》教學反思 《小孩與大海》是鄂教版第六冊中的一篇課文,課文圍繞孩子與大海的親密關係,用生動的語言描述了大海給孩子們帶來了無窮的樂趣。文章語言精煉,充滿童真童趣。教學完本文,覺得主要有以下三點值得反思: 一、以朗讀為主,重感悟,重體驗。 課文的第一段寫了孩子們在在海邊戲水踏浪的歡樂場
《飛奪瀘定橋》的教學反思《飛奪瀘定橋》的教學反思 一、學習目標的確定 課文圍繞“飛”和“奪”展開故事情節,按照“接到命令—飛兵急奔—英勇奪橋—順利渡河”的思路記敘事情的發展過程,結構條理非常清楚:為什麼“飛奪”?怎樣“飛奪”?其中紅軍怎樣飛奪瀘定橋是重點內容。而“飛奪”一詞也有兩層含義:“飛”強調神速,而“奪”則強調紅
《鄭和遠航》教學反思範本《鄭和遠航》教學反思範本 一、 抓住“文眼”,尋找突破。 在第一課時對全文的熟讀和掌握課文基本結構的基礎上,我在第二課時教學時,先提問複習一下“揚帆啟航”、“友好交往”、“戰勝兇險”、“重大意義”的段落結構,然後就這樣和學生開場:“同學們,我們讀文章一般都按從前到後的順序,今天我們要改變一下,要
《小燕子進步了》的教學反思《小燕子進步了》的教學反思 這是一篇生動的童話故事,講的是燕子媽媽要小燕子觀察冬瓜、茄子有什麼不同,小燕子在媽媽的一次次鼓勵下,細緻地觀察到了冬瓜和茄子不同的地方。 我把第一課時的教學目標定為: 1、學習本課12個生字,達到會讀會認能口頭組詞; 2、理解課文內容,瞭解冬瓜和茄子的不同; 3
《我不能失信》教學反思案例範本《我不能失信》教學反思案例範本 《我不能失信》是人教版小學三年級第二單元的一篇略讀課文,故事內容貼近學生的生活,語言淺顯易懂。我主要是鼓勵學生運用默讀、朗讀、分角色朗讀等多種形式的讀書活動,引導學生抓住文中的對話和動作來領會慶齡守信用的可貴品質,從而使孩子受到薰陶感染,使他們在做人做事上得到啟示,
孔乙己的教學反思孔乙己的教學反思 《孔乙己》是魯迅先生自己最喜歡的一篇小說,也是多年入選中學語文課本的一篇傳統課文。全文僅3000多字,可是從以樂境寫悲哀的精巧構思到12歲小夥計的獨特視角,從精巧含蓄的社會環境描寫到看似矛盾的結尾處理,可圈可點處俯拾即是,為讀者留下了許多值得探究的課題,回味無窮。然而,文章雖精美