教導主任培訓心得體會
當我們有一些感想時，有這樣的時機，要好好記錄下來，透過寫心得體會，可使我們今後少走彎路。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的教導主任培訓心得體會，歡迎大家分享。
教導主任培訓心得體會1
期盼中又迎來了第五期中教導（德育）主任四月份集中培訓。這次培訓，邀請了原金水區教研室朱振東主任對我們進行了《明確工作任務，做好教導工作》主題培訓，朱主任雖年事已高，但思路清晰，培訓目的指向明確，內容切實，涵蓋全面，毫無保留的將做好一名教導主任的要求與秘訣傳授給我們。面對優秀前輩的傾情相授，對比自身不足，使我再次下定決心：多讀書、多學習,再努力，再提高，做好教導處工作。
一、汲取精髓，提升素養。
朱主任結合自身工作經歷，從素質、地位、工作原則、教學工作常規管理等十個方面，理論聯絡實踐，向我們闡釋了作為一名優秀的教導主任應具備的素質、能力以及責任、工作內容等。字字肺腑，句句諍言。
1．素質
教導主任要具備良好的品質和心態，超強的業務能力；協調溝通的技巧，統籌規劃的能力；做耐心細緻思想工作的能力抵制不良誘惑的能力。
2．工作原則
工作有大局、工作有原則、工作有創新、工作有奉獻、工作求一流。
3．教導主任應成為＂五臺＂高手
統觀全域性，登得上高臺；專業引領，佔得穩講臺；交流共享，搭得起平臺；規範公正，把得牢擂臺；助師成長，耐得住後臺。
4．教學工作的常規管理
要對本學期教學提出明確要求；組織學習課程標準及教材；督促教研組確定學科教學計劃；對教學進行階段性檢查和質量分析，檢查教師備課、上課、作業批改以及輔導的情況，並適當評價；組織全校性的各種教學活動；組織好期末考試評價並進行分析和總結。
5．對教研工作的常規管理
協助，校長選好年級教研組長；督促和檢查，各組的教研計劃的制定和執行；為教研活動的正常開展提供保證措施；為教研工作的經驗或問題的交流搭建平臺；把校本教研以及新課程理念貫徹始終
二、實踐探索，鍛鍊能力
“到了教導處，你的好日子就到頭了”，朱主任一句話，使我不禁又回想起那奮鬥在教育教學崗位上那1500多個日日夜夜……
轉眼間，我從一名普通教師到教導處副主任，已有四年多的時間了。回想一路走來的道路，有鳥語花香，也有荊棘叢生。曾經茫然，曾經困惑，曾經揮灑汗水，曾經幸福收穫……
作為一名教育教學管理者，經過四年的歷練，我樹立了為師生服務的意識，做事情能統籌兼顧，對學習的願望也越來越迫切。
1．樂於承擔
從進入教導處的第一天起，我就意識到了責任的重要，要充分發揮自身的作用，抓好教育教學工作。於是我虛心踏入老師們的課堂，認真觀課，為平淡無味的課堂而深思，也為精彩的課堂而激動；課後與老師們溝通交流，發現問題，及時解決。
近幾年，在金水區教育發展中心的引領下，隨著“教學評一致性”理念的深入，課程綱要分享課也應運而生。每學期開學初，各個學科都要在第一節課上對本學期制定的《課程綱要》進行分享交流。我校本學期新進教師較多，《課程綱要》分享課要分享什麼？為什麼要上《課程綱要》分享課？ 怎樣進行《課程綱要》分享？針對這幾個問題，在下學期第一次教師會上我進行了一次專項培訓。
第一次教研時間，各教研組圍繞如何上好“課程綱要”分享課進行了專項研討。各教研組在週二下午的教研時間，透過研討，根據學科特點、學情確定了課程綱要分享課的教學設計，3月7日-9日，各組推薦一名教師作為主講人，以課例為抓手，進行多次的磨課研討。
課上，老師透過同伴互助、師生互動等方式，引導學生梳理學習內容，明確學習目標，分享學習方法，交流評價方式。孩子們在老師的引領下，興致勃勃地投入到課堂學習中去。課後，各教研組又聚集在一起，圍繞課例進行評課交流，對課程綱要分享課有了更深入的理解。
經過一週的課程綱要分享課的研討，各組形成了較為理想的“課程綱要分享課”教學設計，教導處把這些教學設計收集、彙總，透過學校網站進行全校範圍的觀摩和經驗推廣，以此提升全校課程綱要分享課的品質。
2．勤於學習
在這個充滿著變革的新時代，只有不斷地學習，才能跟上時代的腳步。只有自身專業知識、管理理論廣博，才能創造性地開展工作。所以，無論再忙，我始終堅持讀書學習，積極參加各級教育部門組織的學科的培訓、觀摩活動，及時掌握課堂教學的新思路。參加各級教育教學培訓，學習教育教學理論知識，關注教育名家部落格，觀看名師教學影片，不斷充實自己，為自己的成長汲取充足的養分。
在學習中，我知道了教導副主任不僅僅是職務，更是一種職業，它要求我必須具備這個職業所需要的一切素質。
3．甘於奉獻
走進了教導處，接觸了許多新的工作任務，這些工作鍛鍊了我的能力，更重要的是樹立了為師生服務的意識。
我始終本著“以人為本、服務師生”的教育管理理念，做好老師們的“後勤”保障。工作中，我努力將各項工作統籌安排，和班子成員相互團結、相互尊重、相互配合。工作認真負責，辦事公平公正，不計報酬，不計名利。
做為一名中層幹部，我在思想上與學校精神保持高度一致，緊密團結在校長周圍，認真貫徹學校各項教育教學措施，模範遵守學校各項規章制度，顧全大局，團結拼搏，恪盡職守，在工作中本著都是學校的事為出發點，時刻以主人翁標準要求自己，學校事情想在前，做在前。
反思這幾年的教導工作，我感到自己的工作的前瞻性和經驗性還不足，佔位還不夠高，今後我將繼續學習，不斷提高管理水平，努力將工作做實做好。
教導主任培訓心得體會2
今年3月12日至4月12日，我有幸參加市教研室組織的全市中小學教導主任培訓活動。這次培訓節奏安排的較緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領導對這次培訓工作高度重視，開班典禮上，教育局李局長、孔主任就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善於反思、遵守培訓紀律，透過這次培訓更新觀念，提高自身素質。
走上教導主任工作崗位以來參加真正意義上的專業培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望透過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑託，認真學習、勤于思考，並且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中，透過聆聽培訓中心王濤主任的講座、陳立峰主任的《立足教研、促進專業化》講座，孔慶河主任的《深刻理解課堂教學本質內涵，提升課程執行管理能力》的經驗介紹以及參觀學習實地檢視等，視野變開闊了，我從中學到了許多可行的做法，收穫很大。使我感覺自己在今後學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以後的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、我的收穫
1、教研室陳主任主講的《立足學教研，促進專業化》讓我懂得了：(1)為什麼搞好課堂教研活動?(客觀需要);(2)好的教研活動的三個標準：同伴互助是否組織起來;自我反思是否行動起來;專業引領是否驅動起來。(3)搞好教研活動把握實際是關鍵;行動起來是根本。孔主任詳細展開進行了論述，深受啟發。
2、教研室張忠兵老師主講了《中小學學籍管理》這樣一個主題：對中小學學生學籍管理所需的資料內容及其技術屬性作出了指導。並結合我市中小學學生學籍管理的實際需要和有關規範在實際使用中存在的問題，及中小學學生學籍管理中涉及入學、轉學、借讀、休學、復學、升級、畢業、綜合素質評價、學業考試、獎勵、處分等管理工作所需的基本資訊給與了詳細的講解。
3、《深刻理解課堂教學本質內涵，提升課程執行管理能力》陳慶河主任從“課堂教學是什麼、什麼是優質的課堂”等方面闡述了自己的觀點，使我明確了教育改革的核心環節是課程改革;課程改革的核心環節是課堂教學改革;課堂教學改革的核心環節是教師的專業發展。課堂教學作為課程改革的核心環節，可以說，課堂直接關係到課程改革的成敗。探索新課程背景下的課堂教學新理念、新策略，對於推動新課程改革具有至關重要的意義。改變過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂於探究，勤於動手，培養學生積極處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。《教導主任如何進行聽課、評課》是孔主任給我們一起探討的又一主題。就作為教導主任如何聽課、評課，聽課應該關注什麼，評價好課的標準，評課的內容和技巧等方面進行詳盡闡述。
4、書院街小學孔豔華主任的專題講座《如何組織開展校本教研》在新課程背景下，校本教研是指以新課程改革為導向，以學校為現場，以教師為主體，以教育教學和課程改革過程中所面臨的各種具體問題為研究物件，以教師教育教學行為的轉變和學校、教師、學生的和諧發展為目標的一種實踐性研究活動。學校是校本教研的基地，教師是校本教研的主體，解決教育教學中的實際問題是校本教研的核心，促進學校、教師、學生的和諧發展是校本教研的目標。自我反思、同伴互助、集中研訓、專業引領是新課程背景下校本教研的四大基本要素，正確地理解“四要素”，有助於深刻認識校本教研的內涵。她就校本教研的基本組織形式：群體學習式教研、骨幹引領式教研、案例教學式教研、“同課異構”式教研、課題研究式教研、校際聯片式教研做了闡述。使我深刻認識到:校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。開展校本教研，有利於學校成為一個名副其實的學習型組織，開展校本教研，勢在必行。
5、王濤主任就《中國崛起、教育發展、教育法學》等方面激情洋溢的作了報告，他從現階段教育發展面臨的現實問題、教育發展研究的若干理論與方法問題、教育發展研究的程序、評價，教育發展中的幾個現實關係，普及與提高的關係、教育結構重心的選擇、職業教育的結構選擇、基礎教育與高等教育等方面進行了詳盡的闡述，使我對中國教育前景充滿信心，對十二五計劃順利實現信心百倍。同樣，我們一定要增強緊迫感、責任感和使命感，抓住機遇，迎接挑戰，堅定信心，勇挑重任，為推進我市、我鎮、我校教育事業在新的起點上再創新的輝煌而加倍努力。
二、我的思考
十多天的培訓時間總覺得太短，一位位專家老師精彩的講座可謂旁徵博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“新課程背景下的教學常規管理”，無論是思考“課後反思教學”，還是關注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我乾枯的心田，帶給我一些思考。
新課程背景下如何才能當好教導主任?靜下心來，展望自己往後的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：
(一)、教學管理的切入點——教學觀念的轉變。
教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質量評價等的轉變，就要求教導主任自己要做到：1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。4、潛下心寫。要勤於動筆總結自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。
(二)、教學管理的關鍵——教學過程的管理。
1、明確教學常規基本要求;
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。
上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發展。關鍵在於教師要激發學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要做到三講三精。三講：講重難點;講易混、易錯點;講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：
教學反思:(1)課前反思——做好充分準備;(2)課中反思——及時調整教學行為;(3)課後反思——發現新的教學契機。
作業的佈置與批改：作業內容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。
2、堅持有效地聽課與評課。
(1)聽課前要充分準備，瞭解老師教學特點、瞭解聽課班級學生情況、瞭解教材編排體系和知識內在聯絡及教學內容的重難點;(2)聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結合，既關注教師的“教”也關注學生的“學”。
評課做到從教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發現閃光點，找出存在問題。
(三)教學管理的策略——管理藝術。
努力增強七種意識，強力提升個人素質：榜樣意識、管理意識、服務意識、協調意識、教研意識、奉獻意識、創新意識教育需要激情，需要全身心的投入;教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷;教育需要活力，需要以年輕的心態創造性工作;教育需要恆心，需要堅持不懈的努力和發展。
教育教學管理是一項高智慧的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨;才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。
教導主任培訓心得體會3
今年九月，我有幸擔任了城木二小的教導主任。時間很短暫，不過就三個多月，可回想剛接手時的情景，只能用一個字“亂”來形容。開學工作、人事安排、督導評估……披星戴月，廢寢忘食是家常便飯，但仍覺得有許多事在等著我；雖是忙得焦頭爛額，可又覺得不知所措。似乎永遠有做不完的事，可是又無從下手，也看不見任何成績，可能還因為工作得罪了有些同事。為此我陷入了迷茫和困惑之中。正在我備感困惑的時候，夾江縣教育局於12月14日至12月20日舉辦了為期一週的教導主任業務提高培訓。此次培訓對於我來說真如黑夜明燈，讓我找到了自己的位置，明確了自己的方向；還如雨露甘霖，使我吮吸了知識的瓊漿，得到教改精髓的滋養。為此我有了以下幾點深刻的體會：
一、明確職責，深化內涵
聽了z扁小學z教導主任的《準確定位、深化內涵、勤政務實、精細管理》的講座後，我明白了教導主任是在學校領導下，努力完成上級交給的教育教學任務的一個角色，所以在學校管理中是貫徹落實學校工作決策的協助者，是相對基層的管理者，是聚合各方面工作的協調者，在實施教育教學目標中，是傳遞決策資訊的參謀者，是組織開展工作的排程者，是把握方向、糾偏固本的督導者。這麼多的稱謂，也就決定了要幹這麼多的工作，要想當好這一角色，必須做到以下幾點：
1、明確自己的職責。
教導主任作為校長的主要助手，是學校教學工作決策的參謀者和組織的實施者，是聯絡校長與教師之間的橋樑和紐帶。學校的教學工作計劃能否順利地組織實施，教學工作能否保質保量完成，以及完成的成效如何都與教導主任的業務能力息息相關。教導主任是校長在教學方面的主要助手，負責學校教育、教學、教導等方面的管理工作，大到國家教育方針的落實，小到學生文具使用要求，多而雜，細而繁。這就需要我們對自己應做的工作心中有數，並且條分縷晰，只有我們明確自己的職責，工作才會有條不紊，才不會被動。因此，我們還要起好以下作用。
第一、榜樣作用。
教師心目中，教導主任是教學工作的帶頭人，教師的工作熱情、工作態度、探索精神等，在很大程度上受教導主任的影響。要十分注意加強自身的政治、業務修養，時時處處做教師的榜樣。如檢查教學“六認真”情況，教導主任須要嚴格要求，一絲不苟，保證自己的工作有標準性，可仿效性。如果自己教學馬虎，卻要求教師無懈可擊，那絕不會得到教師的擁護。
第二、服務作用。
教導主任要從思想上、組織上、物質上、時間上為教學創造各種有利條件，做到一切為教學服務，如教學資訊的提供等。要堅持以人為本，關心教師成長，協助校長安排好教師的業務進修和考核工作，為教師個體的主動性、能動性與創造性的發揮，提供良好的環境和條件，為教師有精力和能力做好本職工作提供優質服務。
第三、參謀作用。
教導主任作為校長領導教學工作的助手，應為校長提供有關教學工作的各方面情況，作為校長制訂計劃、實施決策和領導教學工作的依據。教導主任還應為執行學校工作計劃和校長關於教學工作的指令制定具體的實施方案。總之，教導主任要在教學管理中積極出主意、想辦法、訂措施，充分發揮好參謀作用。
2、要有強烈的責任感。
教學是學校的核心工作，是學校的“生命線”，做為主管教學的人，必須把這一點牢記在心。教學活動會涉及到課上課下，延伸到校內校外，所以，教導主任要擴大自己的工作時空，調動一切因素為學校教學服務，要把學校的“生命”看作自己的生命，努力工作，無私奉獻，為學校的生存發展奠定堅實的基礎。
3、不斷提高自身素質。
教導主任在教學方面應是某一學科的標兵，是教師們的帶頭人，是教學的榜樣。所以，我們必須不斷學習，加強修養，練好內功，以人格品質、工作能力、優秀業績等來樹立威信，以贏得教師們的信賴，取得指揮教學工作的主動權。否則，我們就會失去聚集力和感召力，工作成效就會大打折扣。因此，正如李雪梅主任所說：做教導主任就要“做一個安心根植於課堂的主任；做一個能有效實施教育的主任；做一個教有特色，研有專長的主任。”努力增強七種意識：榜樣意識、管理意識、服務意識、協調意識、教研意識、奉獻意識、創新意識，不斷提升個人素質，做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。
二、樹立意識，轉化思想
教導主任的角色、作用和地位，決定了教導主任必須樹立三種意識：服務意識、管理意識和前瞻意識。現在有句流行語：“領導就是服務”，用在教導主任身上最能體現其實質和內涵。服務於學校，服務於教學，服務於教師，服務於學生，唯有這樣，才能得心應手地開展工作。
教導主任是管理者，也是教育教學的實施負責人，因此有必要參與到學校管理的各個層面各個方面中去。只有這樣，才能把握學校發展和教學走向的脈搏。同時，在實踐活動中鍛鍊和提高業務能力。教導主任必須有“前瞻意識”，這要求你提前進行學習，廣種薄收，主動了解吸收前衛的理念和思想，指導實踐，並根據學校的實際情況，敏銳地發現問題，進行思考、判斷和規劃。
三、勤奮鑽研，立足教改
教育科研對教導主任的工作具有理論指導和科學論證作用。透過教育科研，強迫教導主任自己要加強理論學習，提高自己的理論水平。透過在教科研實踐中及時發現和提出問題，找出問題的癥結，在研究中得出解決問題的對策，還可以提高教導主任的實踐水平。教導處工作繁忙，作為教導主任往往會覺得每天都泡在成堆的事務中，沒有時間搞科研，容易忽視自己的教育科研能力的培養，漸漸遠離研究型教師的行列，這是不可取的。事實上，教育科研與平時工作並不對立，而是相互促進，教導主任應該把自己的工作當成科研基地，思考怎樣從繁瑣的事務中解脫出來，以智慧的心態面對工作，每天都會有新發現，新收穫。因此，教導主任要帶頭並高度重視和積極參與教育科研活動中，不斷提高自己的教科研能力，才能更好地開展教學管理工作。
現在正是全國上下力行課改之時，教導主任要積極貫徹執行這一教育政策，走到教改的前列，勤奮學習，積極探索，不斷更新自己的教育理念，並透過實踐，使自己很快成熟起來。還要在學校積極推行課程改革，積極為教師們搭建教改實驗平臺，引導並鼓勵教師不斷探索教改之路，讓新理念在傳統教學中生出新枝；幫助教師們轉變教學觀念，改革教學方式，改進教學方法，使課堂教學成為師生智慧交流與成長的天堂，真正實現“有效課堂”。
四、勤政務實，開拓創新
求實精神和創新能力是教導主任能力素質的重要組成部分。面對任何問題都要堅持實事求是，對問題的現狀和實質必須做到心中有數。要善於從紛繁複雜的事物中去偽存真，抓住問題的關健。隨著教育改革的不斷深化，為了促進學校的不斷髮展和教學質量的不斷提高，要求教導主任在工作中大膽創新、開拓思路，不斷提出切合實際的教學措施和管理辦法。如新課程管理中的選修課的開設，既要尊重學生的選擇，也要關注學校的實際狀況和師資水平；學分的認定，新課程下的成績管理等，都需要教導主任具有創新意識，不斷研究和解決新問題的意識。
五、克服浮躁，腳踏實地
當前，由於教師對待遇的不滿，心浮氣躁，學校工作壓力很大。不少教師表現出教學工作敷衍，教研提不起興致，繼續教育更是抱怨不斷。作為教導主任，想為學校發展做點工作，更要克服浮躁，要根據學校實際，提出合適的目標，靜下心來，為教師的專業化發展做“點”工作，為學校的發展做“點”工作，我們就問心無愧了。
六、自我評價，自我反思。
俗話說：“尺有所短，寸有所長”每個人都不可能是全才。有高峰必有深谷，能力最強的人，往往缺點最明顯。作為教導主任不能什麼事都大包大攬，事必躬親，對別人橫挑鼻子豎挑眼，一百個不放心。結果往往是事與願違，費力不討好。一個人如果認為自己什麼都行，別人什麼都不行，那這個人也就進步到頭了。人要有自信，但不能盲目的自信，如果發現自己的意見是錯誤的，就要勇於認錯。教導主任要經常反思自己，哪些方面做得不行，則努力加以改進；哪些方面做得還行，就繼續發揚光大。
七、不斷學習，提高能力
勤學方能進步。教導主任要保持“活到老、學到老”的精神狀態，堅守“學無止境”的敬業意識。在做好日常工作之外，不但要加強理論知識的學習，還要加強實踐探究，不怕苦，不怕累，積極向上，開拓進取，與時俱進，提升自身的教育智慧和管理能力，能創造性地開展自己的工作。
短短一週的培訓已經結束，一位位專家精彩的講座可謂旁徵博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教學管理的藝術”，還是研討“教育科研的有效管理”，無論是思考“反思教學”，還是關注“導學型課堂”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我乾枯的心田。
總之，需要我們學習的、思考的、探索的、落實的東西很多很多，只要我們有堅定的信念和積極的態度，勤奮的精神，相信我們會做好這項工作。堅信：路在腳下，前方會是一片光明！
教導主任培訓心得體會4
2月26日至3月6日譙城區教師進修學校組織了全區首屆中小學教導主任培訓，在此感謝進修學校給我們搭建了這樣一個平臺。在開班典禮上進修學校李校長就這次培訓的意義、目的做了重要講話，要求我們在本次培訓中認真學習、勤于思考、善於反思、遵守培訓紀律，透過這次培訓更新觀念，提高自身素質。這充分說明了上級領導對這次培訓工作的高度重視。在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優秀教導主任間的差距；懂得了什麼是認真、執著以及如何當一名合格的教導主任。
此次培訓安排四天的`集中理論學習和五天的崗位實踐。理論學習分別由合肥的錢朝中校長、北京市教育學院副院長楊秀治、合肥學院資深教授江芳同志三位專家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導主任及相關工作問題。對於三位專家的理論學習我分別有不同的接觸層面，對自己都是受益匪淺。
錢朝中校長一位具有權威的專家，講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭，一個個真實的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們身於中，心靈受到一次次的震撼。不經意的會在心裡下定決心：我以後在教學和工作中也要小心而且有藝術的處理類似的事情。
改變不了大環境，我們改變小環境改變不了將來，我們改變現在改變不了他人，我們改變自己
對於錢校長的這三句話我感觸很深，我們在工作中經常埋怨：
自己的工作環境不比別人的好怎麼能比別人有成績呢？（請使用第一句來解決）
現在的孩子非常調皮不好教啊，以後怎麼會有什麼成就呢？（請使用第二句來解決）
想盡方法都沒法讓學生對學習感興趣，成績總提不上去呢？（請使用第三句來解決）
其實在很多的時候問題並不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學理念、教學能力、教學方法、心理狀態等這些是不是存在什麼問題後給予解決。
而對於楊秀治院長的講座在“贏在執行能力”的部分反思我們的認識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導致態度消極，鬥志不旺。
這句話我深有感觸，我們牛集中心小學坐落在一個譙城區的西北部。被稱為譙城區的“西伯利亞”，交通不方便，但我們又是一個鎮的中心，學校屬鎮直部門。“學校教學裝置跟不上，而學生知識面窄，見識不廣，導致學生基礎差。”這就是我校一直遺留下來的歸因錯誤的理由和藉口。但經過課改後理論的學習和理念的更新，我們教師調整心態奮發向前終於取得了不小的進步。把我們學校這種特殊的地理位、環境和學生基礎差的因素當做一種奮發向前的動力，逐漸的推著學校發展往前衝。在區各類比賽中老師和學生們都取得不小的成績。
六天的崗位實踐，同時也喚起了對自己的反思：同樣身為教導主任的我，為什麼與她當的教導主任差距會是如此的巨大？她教會了我什麼叫做認真、執著。讓我更深刻的體會她對優秀教導主任所闡述的觀點：
1、優秀的教導主任必須是一名優秀的教師；2、優秀的教導主任必須是一名多面手；3、優秀的教導主任一定是校長的好幫手；4、優秀的教導主任一定是教學研究和改革者。
最後我們組教導主任互相討論，讓我再次感觸到，有這樣一支教導隊伍，讓我們看到譙城區教育燦爛的明天……
透過這次培訓，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執著才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導主任，並明確了以後的工作方向：“以提高教學質量”為目標，著力抓好教學管理，努力做一名優秀的教導主任。
二、我的思考
三天的培訓時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁徵博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“校
本培訓的理論與實踐”，還是研討“關於教師教學特色”，無論是思考“贏在執行能力”，還是關注“教導主任工作”的問題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我乾枯的心田，帶給我一些思考。讓我有點遺憾的是，在總結會上我們參與論談的時間太短，大家都想積極發言，渴望與在座的專家、領導共同討論工作中遇到的問題以及如何解決，希望以後能提供更多的時間培訓學習。畢竟各學校教導主任也是教師出身，沒經過什麼專業的培訓和理論的學習，只是在自己的崗位上有埋頭苦幹的勁兒。因此在教導主任工作中也承受著一定的壓力。
日久天長的累積我想這種壓力會影響著教導主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建議是否能給教導主任開設個心理輔導課來減輕心理上的負擔減輕壓力才能肩負起更長遠更重要的教務工作。
教導主任培訓心得體會5
20xx年9月24日，XX區教育局舉辦的中小學教導主任後備幹部學習班在華南師範大學（原公體樓三樓）進行了為期七天的學習。我非常感謝校領導給了我這次參與學習與交流的平臺，雖然我是這次培訓中年齡最小的一個，但是我仍能堅持認真聽課，虛心向同行請教，所以這次的學習讓我受益匪淺。
這次培訓的形式非常豐富，有講座，也有課例，有參觀，也有交流，有活動，也有體驗等，讓人一點也不覺得乏味，而讓我感觸最深的有三節課。第一節是基礎教育培訓與研究院常務副院長王紅教授給我們上的“破冰之旅，構建學習共同體”。她的這節課非常有新意，一開始就給我們創設了一個情境，把我們帶入了海洋中的一個最迷人的地方，讓我們幻想著自己也是這次旅行中的一員。當我們在這個島上玩得盡興時，卻被遺忘在了這個島上，此時我們該做些什麼呢？王教授給了我們十個行為選項，先讓我們獨立思考排序，再讓我們分小組商量排序。我們討論得非常激烈，大家都說出了自己的看法，有的隊員對別人的意見妥協了，有的隊員卻始終堅持自己的想法，不肯退讓。就這樣，時間一分一秒地過去了，到王教授揭曉答案的時候了，當她把專家的排序一列出來讓我們計算序差值時，很多人都驚呆了，有的組的隊員自己做的得分比小組的低，看來這個組裡缺少一個統領者、決策者，當大家各執一詞時，就會導致誰也走不出困境。有的組則相反。這個體驗活動讓我深深地感受到了作為一個領導者，不但要把“以人為本”放在首位，還要善於觀察，善於捕捉周圍的環境，從而作出明智的決策，這樣才更有利於他的團隊的發展。
第二節課是駱龍衍教授給我們上的“學校教導主任後備幹部的心理調適”。他的整節課都是以活動為主，讓我們在輕鬆的學習氛圍中學到了很多的知識。首先，他讓我們邊唱邊演“兩隻老虎”，接著讓我們玩生命平衡的遊戲，這個遊戲讓我很頭痛，因為我總是沒有辦法把兩個小珠子放在平衡器的兩端，看著有些同事都放好了，我的心更急了，看來我是屬於那種一直都很努力但是卻一直都沒有成功的人。最後，他讓我們分小組去拼七巧板，原本以為這是個非常簡單的遊戲，可沒想到我們每個小組拿到了任務書後都只顧著自己拼，結果取得了史上最低的分數。當駱老師把遊戲規則再次說明時，我們才恍然大悟，原來我們一直都忽視了“領導”的命令，也就是第七小組給我們分配的任務，因為我們一直都把他們當做是競爭對手。看來我們以後在工作中，各部門都要根據上級的指示，多協調，多溝通，這樣才能把工作做好。
第三節課是戴黍教授給我們上的“決勝未來，贏在中層——中層幹部如何創造性地進行目標管理”。這雖是一節講座課，但是卻蘊含了生動的例子，讓我們對基層管理者的一些“魔鬼定律”有所瞭解。其中我印象最深的就是美國密歇根大學社會研究院提出的“牢騷效應”，這個定律告訴我們：善於傾聽和應對牢騷的領導者，一定比沒有這一雅量和能力的人更成功。回顧現實覺得也很有道理，有哪個下層的工作人員不希望得到領導的理解和關心呢？每個人在受到困惑時或遇到難題時難免會有這樣或那樣的牢騷，他們需要有人能傾聽他們的心聲，希望能夠得到別人的理解。如果作為一名領導，能夠多關心、多理解下屬，雖然你並不能幫他解決什麼問題，但是隻要能聽聽他的“牢騷”，就是對他心裡上莫大的幫助，所以我也覺得一個好的領導者必然也是一個很好的傾聽者。當然還有很多定律，比如說：“藍斯登原則”、“刺蝟理論”、“雞毛蒜皮定律”等，這些都讓我非常受用。
其實不僅僅是這三節課，這次培訓的每一節課都讓我獲益良多。雖然第一階段的培訓已經結束了，但我們的步伐並沒有停止，我們每個人仍會不斷地去學習、去鑽研、去反思、去工作，為了XX區教育的美好明天而奮鬥！
教導主任培訓心得體會6
七月，夏日炎炎，祁門縣教師進修學校生機盎然，因為十二五教導主任培訓正進行得如火如荼；九天，十四位專家老師精彩的十八場報告，分別從教育教學、校本教研、常規管理、師德建設、心理健康等方面闡述了教導主任的角色定位、素質發展與工作職責。
能成為全程參與學習過程的六十一名學員中的一人，我感到非常幸運，也深深地感覺到教導主任這個角色的重要，責任的重大的同時更激發起我要在這個崗位上做出一番業績的信心與勇氣。我覺得要做一名優秀的教導主任，除了要有遠大的專業理想、 豐富的專業知識、精湛的專業技能以外，還要有樸素的專業情感——懷揣夢想、愛心飛揚。
一、以生為子，懷揣學生全面發展之夢。
“一切為了學生，為了學生的一切。”一句話深刻揭露出教育的宗旨，“以學生為本”是我們教師的職責所在，也是我們教師的價值所在。只有學生髮展了，成長了，我們的教育才有真正的意義，我們教師所付出的辛勤勞動才有收穫。
1、關愛學生。作為教導主任，一定要樹立“學生為本”的意識，在工作中要加強教師對學生情感態度的管理，要以學生的人身安全和身心健康作為教育工作的底線。生活上要關心學生，吃得好不好，睡得怎麼樣，和同學相處是否融洽……學習上也要關心學生，課堂內容聽得懂嗎，作業做得起來嗎……心理上更要關心學生，在學校你快樂嗎，有什麼煩心的事情……
2、尊重學生。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也找不出兩個相同的學生，即使雙胞胎也不會完全相同，因此，學生之間有差異那是很正常的，我們的教育目前發展相對滯後的原因就是不能實現真正意義上的因材施教。作為教導主任，我們雖然無力改變目前這種一條跑道競賽的現狀，但是我們可以在課堂教學中嘗試去給予不同層次學生的不同關注，嘗試解決優秀生吃不飽，後進生吃不了的局面。
二、以師為友，懷揣教師專業成長之夢。
要培養高素質的學生，就必須建設一支高素質的教師隊伍。要提高教師的專業素質，就必須在教師專業成長下功夫。作為教導主任，一定要在端正心態，擺正位置，尊重教師的工作付出，以朋友的角度和方式去和教師溝通交流，並指導教師學習提高。
1、師德為先。教師的一言一行都直接會影響到學生，所以教師的職業道德決定教師工作的成敗。但是我們也不能因此刻意要求教師做到多完美，這是不現實的，也是不可能的。作為教導主任一定要在尊重教師人格的基礎上，透過談心對話的方式，指出教師在師德表現方面的些許不足，並提出改進方向，同時率先垂範嚴格按照《中小學教師職業道德規範》中的條例規定要求檢查。
2、能力為重。學生要發展，我們老師更要發展，只有老師發展了，學生才能更好的發展。作為教導主任，一定要以教師專業成長作為教導工作的關鍵點落實到每一項活動（尤其是教育教學、校本教研活動）的安排中去，做到有計劃，有目標，有主題，有過程，有總結。
三、以校為家，懷揣學校質量提升之夢。
學校要發展，出了要在教師素質提升，學生能力提高等軟體方面做文章外，還要在學校設施裝置等硬體方面下功夫。作為教導主任，一定要了解學校發展的強勢與弱勢，明確學校發展的缺陷與不足，從而更好的提出不斷改進的策略與辦法。
1、辦學條件。目前許多農村中小學在辦學條件上與城鎮中小學的差距還很大，這其實也是轉學現象嚴重的一個原因。要想提高學校教育教學質量，根本上的問題就是要在提高教師素質的基礎上改善辦學條件。多媒體教室有沒有？音體美多功能教室有沒有？自然科學實驗室有沒有？……其實這些都可以有，但是目前很多學校是真的沒有！不過我還是始終相信，只要我們學校的辦學條件能快速跟上教育教學需求的話，我們的教師都能把課堂設計得豐富多彩，學生也能真正投入課堂，並把課堂當作學習的樂園的。
2、工作條件。學校資料建設與完善需要工作條件的提高，各科室辦公室、教師辦公室條件的改善勢必會引起教師工作的極大樂趣，也願意把自己的全部精力投入到學校建設工作和自己的教育教學工作中來，自然而然，老師的話題也會從生活中的日常瑣事迴歸到課堂教學中來，那時教育教學的火花將會在理念思維的碰撞中不住迸發出璀璨的光芒。
3、生活條件。工作條件解決的是老師坐下來的問題，生活條件解決的則是老師住下來的問題。只有老師願意把家安在學校，心才會安在學校。因為只有老師住下來，才會有更多的時間坐下來，學習需要時間空間，交流需要時間空間，最好的空間當然是學校，最好的時間那就是學生離校後的那一段時間。
我從事教導主任工作時間僅僅兩年，但是我堅信只要自己始終懷揣夢想，讓愛心在校園自由飛揚，就一定能出色完成教導主任的工作任務，履行教導主任的工作職責。
教導主任培訓心得體會7
20xx年9月27日下午，xx市教育局在中心小學組織了一次鎮小學主任培訓，由教育局方主任、李主任主持。培訓內容是貫徹規程、強化管理，全面推進課程改革向縱深發展。會上教師積極討論，發表自己的見解。透過培訓，初為小學主任的我，真是受益匪淺，教育教學的理念得到進一步的昇華，提高了工作上的理論水平和指明正確的工作方向。其中體會最深的是：
一、更加明確了教導主任的職責和現實的挑戰。
小學教導主任的工作職責就是在校長的領導下，貫徹執行黨和教育方針組織開展教學工作，是校長的參謀和助手，起了一個承上啟下角色。在現教育時代，主任這個角色面臨巨大的工作挑戰。在新課程改革的形式下，面臨著以下的挑戰：
1、教學常規的執行者；
2、課程改革的組織者；
3、教學科研的指導者；
4、校本課程的研發者；
5、教師專業發展的推動者；
6、學習型組織的建構者；
7、工作上各種關係的協調者。因此小學教導主任這個角色真是任重而道遠。
二、充分認識教學質量形成的環節。
教育教學中，主任這個角色都要心中清楚工作無論多忙，學校都應著眼於教學（千條線萬條線，教學是主線！千忙萬忙，不抓教學是瞎忙！），透過培訓，讓我在以後的工作指明方向，知道教學質量形成的六個環節：
1、教學常規為中心——要做到規範化、全面性與全程性、示範性、發展性。
2、課堂教學是重點——掌握課堂教學最佳化的六個標誌、課堂教學設計、一堂好課的基本要求。
3、質量臨控作保障——重點做好水平性評價（學期、畢業考試）、選拔性評價（學科競賽等）。
4、校本教研求發展——有專家論壇式、課題研究式、課例研討式。
5、教育科研促提高——選取適合學校的、具有前瞻性、創新性、繼承性、實效性和可行性的課題。
6、資源開發創特色——什麼知識最有用、建立三級課程管理制度、重新組合課程資源（有趣、豐富的）
三、認識到主任要實現角色轉變，
教學管理中，主任面臨著一堆又堆的工作，肯定是辛苦的。作為主任，首先不能怨聲載道，工作之餘要冷靜思考，善於總結工作上得與失，只有這樣，才會越來越勝任這個角色。其次，還要想辦法學習提高自身的文化水平和工作能力，包括：1、勤奮讀書學習；2、善於分析思考；3、收集資訊；4、專題研究；5、勤於動筆；6、善於交往（內部交往和外交往）。我相信，只要積極肯幹，提高自身各種水平能力，才會從“事務型”角色轉為“學者型”角色，才會適應現教育形勢。
透過這次培訓，使我的教育理論水平得到了提高，為初為主任的我指明瞭正確工作方向。相信只要“真心實意為事業、真情實感對同仁、真才實學強自我、真抓實幹創佳績”，一定會勝任小學教導主任這個角色。
教導主任培訓心得體會8
3.18—3.22為期六天的“沙縣中小學教導主任培訓”已經落下帷幕。作為學校中層管理者中的一名，我感到自己很幸運能參加這次學習。在這六天的學習中，我的收穫可以用滿滿當當來形容，培訓的時間雖然很短，但是培訓工作準備充分，內容非常豐富。透過學習，我進一步明確了教導主任的地位、作用、職責、業務和修養，對我自己來說觸動很大，收穫很多，心得頗多，下面就這次培訓學習談談自己的一些體會。
作為教導主任，學校教學工作的管理與執行者，我們應當樹立管理意識。教導處的事務繁多，頭緒繁雜。有人用“熱鍋上的螞蟻”來形容做教導主任的狀態。如果一味投入工作而缺乏思考，那麼我們就只能停留在原有的高度做事。同時我們還應當適時反思與總結，不斷加強教學工作的力度與深度。還要時時更新觀念，把握管理的規律。只有不斷學習，我們才能夠時刻站在教育教學工作的前沿，才能夠高瞻遠矚，把教學工作做出新意，做出高度。
教導處是學校工作的中心樞紐，教師調配、課時安排、學校常規工作檢查都要透過教導主任來完成。培訓中對教務主任提出的要求對我啟發很大，那就是：
1、要具備過硬的義務能力。
2、要具備相應的管理能力。
3、要加強學習，關注教育發展的動態。還有專家把幾十年來積累的工作經驗毫無保留地傳授給我們，在他們身上我還深深體會到了一些做人的道理。
透過聆聽幾位專家的講座，我進一步明確了教導主任是校長領導教育教學工作的主要助手，具體負責學校教育教學工作：
一、要協助校長全面貫徹黨的教育方針，按教學計劃，課程標準的要求組織開展學校教育教學工作。
二、組織、管理教學工作，全面瞭解教師的思想狀況，業務專長和教學水平，努力提高他們的思想和業務素質，協助校長選配年級組長、教研組長、班主任、任課教師，審查教研組的工作計劃和教師教學計劃，並對執行情況進行指導、檢查、總結。
三、加強教學常規管理，深入教學第一線，及時瞭解、調查研究，經常檢查教師教學情況和學生的學習情況，組織觀摩教學，幫助教師總結經驗、撰寫論文，並及時交流、推廣。
四、組織安排教師做好開學註冊工作、編排課程表、作息表，做好全校師生的教科書及參考書的訂閱和發放工作。及時做好學籍管理工作，做好招生、編班、考勤、成績考核、升留級、休學、退學、轉學、畢業等各項工作。
五、負責對實驗室、圖書室、資料室等工作指導。
六、協助校長做好學校宣傳工作，開展家校聯絡活動，做好教書育人、為人師表工作，建立和管理教師業務檔案。
七、開展校本教活動，召開務教研組長會議，明確校本教研的內容，要求務教研組做好教研計劃、總結，收集整理過程性材料。
八、抓好本校各項競賽工作，並對競賽結果及時記載。每學期要認真做好教學情況分析。
總之，這幾天的培訓讓我找準了自己的位置，明白了自己以後工作的方向，更激起了我工作的熱情。最後我想說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教導主任培訓心得體會9
20x年10月12日至13日，縣教育局組織了為期兩天的全縣中小學教導主任培訓。在這次培訓學習中，透過參觀府谷縣三完小的部室和校園文化建設、聆聽教研室苗主任和三完小楊校長的專題講座、與參訓教導主任進行交流研討等，我開闊了視野、深受啟發，從中學到了許多可行的做法，感覺自己在今後學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以後的教學管理工作有了新的認識、新的思考。下面就參加本次教導主任培訓淺談我的收穫與體會。
這次培訓安排緊湊，內容豐富，形式多樣。局領導對這次培訓工作高度重視。培訓之前，高局長就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善於反思、遵守培訓紀律，並透過這次培訓更新觀念，提高自身素質，達到學以至用，使今後的教學管理走向制度化、規範化、科學化。
1、10月12日上午首先觀摩了三完小六年級（2）班召開的“頌祖國母親與我集體成長”為主題的班隊會。會上六（2）班的同學們表演了小合唱、配樂詩朗誦、歌伴舞、相聲等十二個自編自演的文藝節目，內容豐富，形式多樣，充分展現了三完小藝術教育的風采，給與會人員留下了深刻的印象。接著參觀了三完小各功能部室、部分班級和校園文化建設。三完小部室齊全、管理規範、使用頻率高；教室佈置構思新穎、主題明確、富有個性；二年級學生的葫蘆絲、三年級學生的豎笛、四年級學生的口風琴展示，使我深受啟發，感觸很深；中華五千年文化長廊更使我耳目一新、非常震撼，彷彿開啟一本中華民族五千年的歷史畫卷，一幅幅歷史畫面映入眼簾，一個個生動的歷史故事浮上腦海………
2、10月12日下午教研室苗佔清主任主做的《教導主任常規管理要求》專題講座，列舉了當前教導主任工作存在的困惑，道出了廣大教導主任的心聲；講明瞭教導主任工作主要做什麼、怎麼做，要求教學管理工作要做好“六個轉變”，即教學理念由傳統的知識傳授轉向以學生髮展為中心的教學實踐，教學模式由封閉型轉向開放型，教學過程由傳授知識的過程轉變為掌握方法的過程，教學方法由教後學轉變為學後教，教學手段由傳統型轉向現代型，教學評價由單一的分數評價轉變為能力的評價；提出了教導主任是廣大教師的勤務員，要為教師做好服務的觀點，得到與會人員的一致贊同。
3、10月12日下午三完小楊建勳校長所做的《校園文化建設》專題講座，從校園文化的理解、校園文化的內容與方法、加強校園文化建設的思路與目標、校園文化建設的實踐與思考和如何打造特色校園文化五個方面進行了詳細的講解。列舉了三完小以“勵志文化”為主題的校園文化建設的內容，如樓層文化、斜層文化、踏道文化、讀書卡文化、讀書吧文化、電子屏文化、班級文化（一班一特色、一年級一主題）、社團文化、特長文化、中華五千年曆史文化等。
4、10月13日上午在教導主任經驗交流會上，各學校教導主任談了本次培訓的收穫和體會，並介紹了本校在教學管理中的先進經驗和做法。其中府谷二小蘇向榮主任提出用理論指導實踐、在實踐中反思、在反思中成長的觀點；麻鎮中學陳建飛主任提出自我反思、自我成長、自我提高的思想；大昌汗學校郭世榮主任提出教導主任是服務性的崗位，是校長和教師的橋樑和紐帶的觀點等對我的影響很大，啟發很深。
5、10月12日上午在教導主任經驗交流發言結束後，高局長做了重要講話。要求全體培訓幹部熱愛本職工作、加強業務學習、提高管理意識、明確自身地位、發揮自身作用、提升自身影響。透過培訓努力提高自身管理水平，做到“要到位，不越位”、“要睦人，不和人”、“要順權，不亂權”、“要釀境，不作秀”，在工作中找準座標、扮演好角色，真抓實幹、團結務實，認真做好本職工作，當好教育教學改革的排頭兵。
這次培訓使我更加清楚地認識到“深化有效教學，促進內涵發展”的重要意義，進一步加強了質量意識，堅定了紮實開展有效課堂教學，促進學校內涵發展，全面提升學校教學管理水平，規範教導工作程式的堅強決心。透過培訓，我受到一次洗禮，讓我認清了形勢、明確了職責、理清了思路、更新了觀念，懂得了什麼是認真、執著以及如何當好一名合格的教導主任，也為我以後的教導工作指明瞭方向和樹立了信心。我將在以後的教導工作中多學習、多反思，將教導工作抓實抓活，為學校教育教學工作服務，為全體教師服務！
教導主任培訓心得體會10
三天的教導主任培訓轉眼就結束了，透過這次教導主任培訓，使我有了更大的收穫。
幾位專家的講解使我受益匪淺，懂得在實際工作中該如何做。我也不斷地 總結這些年的工作，我心中經常在反思，我們所從事的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什麼。有了這些追問，使我的工作和我的生命就更有意義。從事教導主任工作的這麼多年來我感到非常有意義，因為我全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂。
一、 首先關注學生的發展，對學生負責。
透過學習教研室主任段雲主講的《多元智慧理論》和教研室主任方新生主講《新課程背景下，如何加強和改善教學管理》，對照自己，我發現新課程背景下我努力轉變觀念，把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，儘量使師生之間形成一種交流的習慣。只有當學生接受了你，才可能以主動的態度接受你的教育。盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鑽研、科學施教。教育活動有其客觀規律，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以後，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反覆鑽研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。更重要的是懂得了如何加強和改善教學管理，我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收穫。
二、為教師的發展作想，對教師負責
理工中專校長劉振武主講的《教科研的組織與管理》和實驗中學的柯友亮主任主講的《教研組的工作及管理》使我們明白新課程對教師提出了更高的要求，學校要發展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣末來的教師要生存要發展必須具有過硬的本領，在校長的指導下，精心制定了以人為本的校本教研計劃，匯同教導處和教科室人員一起組織新型的教學研究活動，透過集體備課—上課—聽課—沙龍式研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關。積極宣傳發動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。貫徹上級的有關教師培訓精神，能認真佈置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會，並能透過校培、自培、應用達到熟練掌握運用於教學，服務教學，讓教學受益，學生受益。
三、加強服務意識，對學校負責。
幾位教導主任的發言，讓我知道作為教導主任，要能正確定位，努力做好校長的助手。協調好教導處成員，必須做好以下幾方面的工作：
1、在校長的指導下，和教科室、教研組其他成員研討，制訂好學校的教育教學工作計劃、青年教師培訓計劃並組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗。
2、制訂教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的學月常規檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學校考評教師提供依據。
3、組織、指導、審查各年級教育活動計劃，各教研組教學教研計劃，組織全校教育教學研究和經驗交流，組織檢測，審批試題及質量分析，領導和指導教研組工作。
4、關心全體學生的全面發展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動。
5、組織好備課、聽課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教學計劃，組織好教研活動。協調解決教師在教育教學中的疑難。具體負責學校各室的管理工作。
6、協助遠端教育專案的安裝，除錯和接收人員的培訓，強化教師對現代教育技術在教學中的應用，確保教育設施、裝置在教學中發揮更大的作用。
總之，透過學習使我懂得作為教導主任，在學校負有一定的責任，在新的形勢下感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對校長負責，下對教師和學生服務，切實落實好自己的職責。
教導主任培訓心得體會11
今年8月2日至8月7日，我有幸參加教導主任培訓，感謝領導給我們搭建了這樣一個平臺，在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優秀教導主任間的差距；懂得了什麼是認真、執著以及如何當一名合格的教導主任。現談談我的一些體會：
一、擺正位置，調正心態。
透過培訓，我深深地懂得了教導主任是一所學校的砥柱，是協調學校各種關係的樞紐。一方面，教導主任要上情下達。他要及時的將學校的決策和思想迅速的轉化為作戰的方案，並在各部門周密地部署，從而把戰略變成作戰的行動；另一方面，來自基層的情況，尤其是傾向性的問題，還要透過他及時的上傳到集體內部，甚至是決策核心，以便於實事求是地調整行動的方略，從而制勝。因此，教導處實際是協調處，作戰指揮處。而教導主任就是學校的協調員，是一切教育教學活動的指揮員。這就要求教導主任擺正自己的位置，調正自己的心態。
校長代表著一所學校，校長的決策往往是經過深思熟慮的，他的決策是民主後的集中。應該具有全面性、發展性和前瞻性。執行好這種決策會帶來學校的發展與繁榮。而中層是協助校長的，因此必須具有正確的角色認知，要明確自己是幹什麼的，應該怎樣幹。到位而不越位，通常是你的思想和行動的準則。到位是指工作中要想得周全，幹得認真；不越位則是要堅決貫徹執行校長的決策，不懷疑當然更不能凌駕於校長的位置之上。成功了是決策的成功，是大家的成功，功勞歸功與集體，歸功於成功的決策；失誤了，首先要反思自己工作流程的每個環節，檢查自己在細節和用人中是否有漏洞，做主動的自我批評，並將反思的結果經過你部下的思考討論篩子，然後把問題直接的或間接的呈給校長。要知道邀功是愚蠢的，攬過是聰明的。釣來的榮譽不是鮮花，而是荊棘。經驗也說明，只要你努力了，只要你用心了，當一份榮譽到來的時候，校長首先要考慮的是你，群眾首先想到的也是你。
然而在我們的視野中，因為不能正確的認知自己的角色，失敗的中層並不鮮見。這些中層或者自認高明，感覺自己事事都比校長慮的深遠，技高一籌，因而置校長的決策於不顧，我行我素，甚至跟校長對著幹，你說東，我偏要說西，甚或拉一夥整一夥，搞山頭，不行大義，最終讓人感覺心存野心，無功有過，身敗名裂而走；或者感覺手中無權，心中失落，在校長與教師之間終日無所用心，得過且過，使得本來就很脆弱的中層形同虛設。疏落了中間環節，橋樑和資訊不暢，管理有了漏洞，管理績效從何談起？如此中層與其有莫如無。前者是做人的失敗，而後者卻是性格的失衡。這樣的中層，由於不能很好地明確自己的角色作用，不但不會給事業帶來生機和生氣，反而會阻礙事業的發展，甚至造成良好局面的破敗。因此，作為教導主任，找準位置，增強角色意識，對工作對自己的發展都很重要。
二、樹立三種意識。
教導主任的角色、作用和地位，決定了教導主任必須樹立三種意識：服務意識、管理意識和前瞻意識。現在有句流行語：“領導就是服務”，用在教導主任身上最能體現其實質和內涵。服務於學校，服務於教學，服務於教師，服務於學生，唯有這樣，才能得心應手地開展工作。
教導主任是管理者，也是教育教學的實施負責人，因此有必要參與到學校管理的各個層面各個方面中去。只有這樣，才能把握學校發展和教學走向的脈搏。同時，在實踐活動中鍛鍊和提高業務能力。
教導主任必須有“前瞻意識”，這要求你提前進行學習，廣種薄收，主動了解吸收前衛的理念和思想，指導實踐，並根據學校的實際情況，敏銳地發現問題，進行思考、判斷和規劃。
三、增強終身學習意識。
XX年聯合國教科文組織發表了的題為《教育——財富蘊藏其中》的報告，其中對終身教育的論述被認為是最有價值的內容之一。“把與生命有共同外延並已擴充套件到社會各個方面的這種連續性教育稱之為終身教育”。提出了“終身學習是開啟21世紀光明之門的鑰匙”的科學論斷。人類社會在飛速的發展，競爭在加劇，人才之間實力和能力的打拼愈加激烈。不學習就不能提高，不學習就不會創新。據統計到20xx年11月底，我國上網人數已達7800萬，上網人數居世界各國的第二。據報道，克林頓總統曾經對美國的基礎教育提出三點要求：8歲以前能讀寫，13歲學會上網，18歲進大學。網路技術發展到了今天，我們的學生和老師都已經學會了使用和利用這種技術，進行資訊的收集、整理、加工，以開闊自己的視野，提高自己的知識和能力水平，而我們如果落後於自己的學生、老師、甚至是子女，我們的工作是否還具有說服力呢？必須用學習的心態去學習現在的、別人的、正確的、優秀的東西。學的多才能見識廣，所謂觀千劍而後識器，有了領導的知識和本領，工作中才有領導力。
據調查，美國接近成功的企業中層一年要讀書100本，老總一年也要讀50本，而中國一個城市的老總抽樣調查每年僅為1。5本。學習量不同，學習力不同，做統帥的能力能一樣嗎？從某種意義上講，一個管理者的閱讀很大程度上決定這個人的視野和思想境界，而一個企業家視野的寬窄和境界的高低往往決定了企業的規模、贏利能力，甚至是其所能達到的層次。企業尚且如此，更何況教育。
總之，我將在以後的教導工作中多學習、多反思，將教導工作既抓實，又抓活，在實中體現活，這樣，方能牢牢把握教導管理的主動權，為學校教育教學工作服務，為全體教師服務！同時也希望進修校以後多開展這樣的培訓活動。
教導主任培訓心得體會12
元月3日到6日，我有幸參加了歙縣教師進修學校組織的全縣中學教務主任培訓活動，這是我自20xx年11月走上教務主任工作崗位以來第一次參加真正意義上的專業培訓。為此，我和很多參訓的教務主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望透過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑託，認真學習、勤于思考，並且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。
在這次培訓學習中，我認真聆聽了縣教育局科室領導：教研室餘秋遊主任、電教館馮潛館長、基教股洪光文股長、教研室姚輝副主任、徐鑫老師及市委黨校楊曉黎教授等專家的精彩講座，同時也從同仁們的交流中學到了許多可行的做法，收穫很大。
當然，透過培訓，我也深刻意識到自己在今後學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以後的管理工作有了新的定位和新的思考。
教務主任應該正確定位自己的角色，在校長的帶領下，做好自己的本職工作，還要分析學校的具體情況，研究學校教學常規管理的策略和方法，帶領全校教師創造性開展教研工作，確保學校教育教學質量穩步提升。同時還要不斷充實自己，不斷提高自己的個人修養，提高依法治教和規範管理工作的能力。
首先，準確定位教務主任角色，明確工作職能。
教務處是學校負責教學工作的職能部門，要在校長的直接領導下，負責完成和落實學校教育教學目標，負責學校課程、教學評價、隊伍建設、教學常規和教務等方面的組織管理工作，透過教學過程管理達成學校的教學工作目標。
在工作中，教務主任要協助校長按教育行政部門規定，制定和實施學校的教育教學工作計劃，完善各項教學常規，抓好教學的各個重要環節。要深入教學第一線，全面瞭解教師思想狀況、業務專長和教學情況，善於發現教師的教學經驗，即時總結，改進教學狀況。教務主任還要協助校長指導教研組工作，布臵和檢查各階級的教學工作，檢查教師教和學生學的情況，監控教學質量，提出指導性的意見。要組織教師學習有關教育教學理論和檔案，學習研究新課程方案、課程標準和教材。及時瞭解學生的學習情況、思想狀況，根據學生的身心以及學科特點，合理安排學習和活動。在組織考試考務工作方面，要根據上級指示，合理安排，規範閱卷和質量分析工作，根據全校教學實際情況，提出改進教學工作的意見。平時，還要重視教學經驗的總結和教學資料的積累，加強教學資訊的交流。
教務工作是做實事的工作，甚至有時還吃力不討好，這就要求教務主任要有任勞任怨、無私奉獻的品質。要處理好校長、教師、學生各方面的關係，協調好學校各部門之間的聯絡，顧全大局，以助學校教育教學目標全面達成。
其次，理清工作思路，持之以恆，抓好教學常規管理。
教學常規管理事務繁多，要最佳化教學秩序，教學常規管理一定要思路清晰，制度規範、工作細緻，執行嚴格。在抓好教學常規管理的過程中，我的主要做法是：
一是規範教學行為。規範教師教的行為，從備課、上課、批改、輔導、檢測五方面加強管理與監控。規範學生學的行為，要求學生認真做好預習、上課、作業、複習、應試五方面工作。學校在期中、期末對教學常規進行全面檢查，特別對備課筆記和作業情況等教學環節進行抽查、檢查和分析。精細作業布臵與批改，作業量適當、批改及時、講評到位。教務處做好資料檔案的積累工作，服務老師們的教學。
二是規範課務、考務工作。規範課務工作，做好課務安排工作，開齊開足課程標準規定的學科，合理排課。嚴格請假制度，配合學校考勤制度，嚴控私自調課，保證學校工作的正常有序地開展。規範考務工作，每次考試精心組織、嚴格要求、程式嚴密、監考認真、閱卷負責，做到每次考務不出差錯、少出差錯，保證了學校教學質量檢測的真實性、公正性。有利引導學生嚴謹求學，誠信考試，促進提高教學質量。
三是抓好規範教學安全管理。實行多媒體教學的預約和登記制度，防止多媒體教室使用擁崗爆棚，抓好課堂教學的安全，提高多媒體教室的使用率。抓好體育工作安全，重視體育課和課外活動的安全教育和引導工作，對體育器材和體育設施的每月檢查一次，有效防止意外事件的發生。抓好實驗教學安全，教師明確實驗的安全責任制，遵循實驗操作規程，加強實驗教學和實驗室管理，按照有關實驗藥品管理辦法，加強藥品管理和使用，促進實驗室管理工作的規範化、科學化。
四是規範學籍管理制度。認真做好學籍管理工作，編制學籍管理名冊和學生名冊，穩妥處理學生學籍的轉入、轉出工作，進一步規範學生的轉入、轉出、休學、復學、退學等學籍變動手續；做好電子學籍管理系統的日常管理工作和學生基本資訊輸入工作，明確電子學籍管理系統的重要性和培訓操作方法，指導完成學生基本資訊、成績登記、學分認定、社會實踐、研究性學習等輸入工作；完善綜合素質評價工作方案，認真、及時做好綜合素質評價工作。
第三、指導教研組工作，激發創新能力。
教研組肩負著學科教研的主要任務，在組織協調學科教學、教研、教改，促進教師素質提高，實施素質教育，全面提高教育教學質量等方面具有十分重要的作用。教務主任要把指導教研組工作作為一件重要工作來抓實、抓好。一要開好教研組長會，我在開學初必須召開一次教研組長會，提出本期（或學年度）學校教研工作方向、思路，討論修訂學校教研工作計劃。學期中定期召開教研組長會，學習相關理論、研究成果等；相互交流教研工作中的情況和經驗；督促檢查學科組教研工作按計劃開展的情況。二是務實開展教研組活動，教研組按計劃開展教研活動，我每次都深入到活動中去，加強督查、指導。帶領全體教師採取說課、獻課、評課的方式共同研究教法學法、研究教學手段。有時自己親自上公開課，以身作則，率先垂範。要求教師戒虛務實，從教材的處理方法、教學思路設計、課堂結構安排、教學語言設計、提問設計、板書設計、難點突破的方法等方面評課議課，提出自己的想法。鼓勵教師多積累、多總結、多反思、多表達。從新的角度和高度去思考問題，創造性的運用已知資訊，提煉出具有更新價值的精華，透過文字載體，以不同的論文形式將研究結果表述出來，以此來激發教師的創新能力。
第四、力求充實自我，關注提高自己的修養。
教務主任應履行自己的職責，必須不斷加強學習，規範管理工作，提升自我修養，增強依法治教的能力和水平。教務主任思想上要處處為教師著想，熱情誠懇地對待每一位教師，以身作則，辦事要公平、善於自我批評，不做無原則的事；文化方面要謙虛謹慎、善思好學，知識面要廣，善於學習新知識；在教學業務上成為表率，比一般的教師要站得高些、看得遠些，當好領頭雁。“打鐵先要自身硬”，教務主任理所當然地應成為課堂教學和教育科研的能手。所以，平時只要有外出聽課的機會，我總是虛心學習，認真做好筆記，回來後細心揣摩、消化，博採他山石，琢為自家玉。尤其是在課程改革以來，我做為一名教學第一線的課改教師，我積極參加各種新課改教師培訓班，積極加入縣學科中心組，深入領會新課改精神，不斷提高自己業務水平。並深入教學第一線，上上課給老師看，讓老師認同；在工作作風上要成為表率，執行制度，落實規範，講究一個“實”字，制定的計劃要一項一項落實、一項一項檢查、一項一項總結。綜合能力上要不斷學習法律法規知識，提升思德修養，依法執教，依法治校。
幾年的教務工作讓我受益匪淺，泰戈爾說過：果實的事業是偉大的，花的事業是甜美的，葉的事業是平凡的。教務主任的事業就是葉的事業，我將不懈努力，在以後的工作中，我會加強學習，努力工作，克服不足，把這葉的事業進行到底。
以上是我對本次培訓的一點體會和感想，說的不足或不正確的地方，敬請各位領導批評指正。
教導主任培訓心得體會13
20xx年6月26—29日，我有幸參加了紅寺堡區中小學教務主任前往杭州參觀培訓學習活動。這次培訓計劃安排的十分緊湊，內容豐富，形式多樣。
教務主任培訓班成員聽了杭州市長青小學校長丁杭櫻的《教務主任如何聽課、評課、如何備課》、浙江省繼續教育專家肖遠軍《如何規劃學校教師專業發展》、杭州市某中學退休教務主任李鍾南《談談教導處工作的“導”》浙江省教育廳教科研副主任張豐《校本研修的實踐嬗變》，杭州市文一路小學校長潘國根《管理從計劃做起》等講座。還參觀考察了兩所杭州市著名小學。
我透過這次學習，激活了思想，更新了觀念，啟發了思維，享受了體驗。也對自己以後教務工作有了新的認識。我簡要地談談我學習後的體會。
一、我的收穫
李鍾南主任的講座讓我明確了教務主任的職責，怎樣才能作好校長的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，讓我知道了當好教導主任，重在一個“導”字 。
（一）教務主任要有服務的意識。首先要有為教學服務的意識。學校的中心任務是教學工作。要用心，紮紮實實為教學工作服務，把教育教學工作當做一種事業來看待；其次要有為教師服務的意識。 教師是學校教學工作的主體。在教學管理過程中，肯放下架子，不能把教務主任當做一種“官職”，更不能有領導的姿態來和教師說話、處事，能低下頭，彎下腰，紮實有效地為教師服務，幫助青年教師提高自身素質和課堂教學質量，貢獻自己的智慧和精力。
（二）教務主任要講究管理的策略和方式方法。作為一名校長指令的執行者，上有校長，要為校長出謀劃策，執行校長的決策;下有教師，要與教師直接面對。因此，講究工作方式方法很重要。既要注意講究人性化管理，靈活處理問題，遇到問題時，多從研究的角度來分析。對事不對人，多用善意的眼光來看問題。又要多徵求校長的意見，得到大多數教師的認可，更要有紮實的業務能力，熟練地教育教學理論知識以及豐富的課堂教學能力，可謂是“一專多能”，只有這樣，學校教務工作就能做到夠得心應手。
二、我的思考
（ 一）、教務主任要做到“三心”
1、要做好校長的得力助手，首先要有恆心。要把教務主任工作當成一種事業來做，不論是學校的各種計劃、安排，還是學校的各類瑣事，都要有耐著性子去做的的恆心，沒有怨言，沒有牢騷。
2、要做好教學工作的組織管理者，就要有愛心。
教務主任負責學校教學工作的組織和管理，首先心裡思路要清晰。本著用愛心精神決定教學組織管理工作的出路，一個人能靜下心來考慮怎樣抓教學組織管理工作，沒有做不好的工作。其次，在愛心精神的指引下，制定具體的工作計劃。計劃是為了便於實施，計劃不是為了應付檢查，負責我們的愛心就付諸東流，定了計劃我們就必須照辦，要做一個用愛心說話的人。三是用人文的愛心去完善教學制度。工作中我們既要用制度管人，要有章可依，有章必依，執章必嚴；又要在組織管理中體現人文關懷。
3、要做好教育教學的帶頭人，就要有信心。
要做好帶頭人必須對自己有信心。而且這種信心是建立在勤學習，肯鑽研的基礎上，信心是來自於教學的內行，業務方面的內行，管理得內行。身
為教務主任教學上必須以身示範，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業績服人。對自己做教務主任沒有信心，一切工作都是為了應付檢查，那麼你的工作一切都是徒勞的。
不論外面風雲如何變化，外面的世界如何精彩，能靜下心來一心一意把心思放在教育教學上，把心思用在學校發展，學生成才的路子上來，這才是“教書人”心裡的最大的心願，最大的回報。
（二）、提高自身的四個能力
1、提高教育教學管理能力。小學教務主任，婆婆媽媽，什麼事都要把心用到，沒有一套行之有效地管理方法，各種瑣事讓你忙的苦不堪言，吃力不討好，牢騷滿腹。因此管理是門學問，管理是門藝術。聽了各位專家，名師的講座，深感自己的落後，為此，作為教務主任要主動鑽研學問、學習藝術，要學習和借鑑先進的管理方法，要形成自己的管理理念，要將學校教學管理得有條有理，要透過有效的管理提高教務工作的效率，激發老師們的積極性。同時作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創新管理方法，不斷提高管理水平。
2、提高制度制定落實能力。農村小學在制定制度時要上上下下反反覆覆討論後，經學校會議研究，徵得教師同意後再形成管理制度。制度要具有科學性、合理性、操作性，制度不是給領導檢檢視的，更不是貼在牆上好看，制度必須用來約束教育教學的等方面的行為的。一個好的學校必定有好制度，有好的制度約束，學校教務工作才能有條不紊的進行，各項工作才能得到很好地落實。
3、具備組織協調能力。教務主任參與管理，需要有良好的個人修養。
比如理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等，更多的是靠藝術、靠方法。作為教導主任必須協調好上下左右的各種人際關係，必須處理好與領導的關係，處理好與教師的關係，讓人家理解你、支援你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。
4、不斷提高理論學習研究能力。“無處沒有知識，無處不能學習”。農村小學主要是抓常規教學，聽課、評課，組織備課，批閱作業，但也要搞一些研究。為此教導主任必須善於學習，與時俱進，教導主任不僅要堅持學習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。
這次外出學習，結識到不少優秀的教務主任，他們成為受人尊敬的好主任，聽了他們的講座，才知道不少教務主任透過鍛鍊成為校長。教務主任是小學的骨幹力量，當好農村小學教務主任是一件很有意義的事情，只要捧著一顆愛心，能靜下心來，勇於進取，開拓創新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為當地小學教育的發展作出積極的貢獻。在今後的教學管理過程中，盡我一貫勤勤懇懇，認真踏實，堅持學習，不斷進取的職業操守，想必我一定能儘快成長為一名合格的教務主任。
教導主任培訓心得體會14
今年6月25 日至6月27日，我有幸參加了區進修學校和區教研室組織的全區中學教導主任培訓活動。這次培訓節奏安排的十分緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領導對這次培訓工作的高度重視，開班典禮上，教育局金書記、蘇主任；進修學校薛校長、張主任就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善於反思、遵守培訓紀律，透過這次培訓更新觀念，提高自身素質。
走上教導主任工作崗位以來參加真正意義上的專業培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望透過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑託，認真學習、勤于思考，並且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中，透過聆聽專家的講座、教研室領導的經驗介紹以及觀看課堂實錄等，視野變開闊了，我從中學到了許多可行的做法，收穫之大是歷次培訓所未有的，我感覺自己在今後學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以後的管理工作有了新的認識、新的思考。
我的思考
三天的培訓時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁徵博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“新課程背景下的教學常規管理”，無論是思考“課後反思教學”，還是關注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我乾枯的心田，帶給我一些思考。
新課程背景下如何才能當好教導主任？靜下心來，展望自己往後的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：
（一）、教學管理的切入點——教學觀念的轉變。
教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質量評價等的轉變，就要求教導主任自己要做到：
1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。
2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。
3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。
4、潛下心寫。要勤於動筆總結自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。
（二）、教學管理的關鍵——教學過程的管理。
1、明確教學常規基本要求；
備課 ：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。
上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發展。關鍵在於教師要激發學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：
教學反思:
（1）課前反思——做好充分準備;
（2）課中反思——及時調整教學行為；
（3）課後反思——發現新的教學契機。
作業的佈置與批改：作業內容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。
2、堅持有效地聽課與評課。
（1）聽課前要充分準備，瞭解老師教學特點、瞭解聽課班級學生情況、瞭解教材編排體系和知識內在聯絡及教學內容的重難點；（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結合，既關注教師的“教”也關注學生的“學”。
評課做到從教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發現閃光點，找出存在問題。
(三)教學管理的策略——管理藝術。
努力增強七種意識，強力提升個人素質：榜樣意識、管理意識、服務意識、協調意識、教研意識、奉獻意識、創新意識
教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態創造性工作；；教育需要恆心，需要堅持不懈的努力和發展。教育教學管理是一項高智慧的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。
教導主任培訓心得體會15
今年9月18日-20日我有幸參加了全市小學教導主任培訓，這即是我第一次參加此類培訓，也是一次受益匪淺的學習。這次培訓學習受到上級領導的高度重視，先在外國語觀摩了兩節課，又聽了兩位教研員對數學和語文課標的講解，最後各個縣區學校的教學領導親自培訓認真講解介紹經驗。我們接受了認真培訓，在今後工作中要學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。這次培訓讓我收穫了很多，我也對近一年的教育教學管理工作進行了認真反思。
一、要求老師做到的自己先做到。
作為身處新課改前沿的教導主任，透過這次培訓我清醒的認識到教導主任決不是隻在日常教學中的檢查、整理、收集資料，更重要的是對全體教師教育教學，教學研究進行指導，身體力行的投入到教學當中，這就要求我們要不斷加強教學理論的學習，更新教育觀念，提高自身各方面的素質，不僅要成為學習型教導主任，還要成為研究型教導主任和示範型教導主任。只有這樣才更好的引導教師開展校本研究，引導教師向40分鐘要質量，才能更好更有效的開展聽評課活動。才能讓教師從心裡佩服你，就會更好開展工作。
二、教學管理無小事。
原以為我們的教學管理工作是有序、紮實、有效的，但透過這次培訓學習，我發現在我們的工作中還存在許多問題，需要我們反思、改進：
(1)備課：備課是教師對教材的重新加工處理的過程，問題情境的創設，教學資源的開發與利用，學情的分析，教學預案的設定，是上好課的前提和基礎。但是，在教學工作抽查記錄的只是：備課認真、環節完整、超前備課、目標明確、手段多有體現等。靖宇實驗小學的分工集體備課和二次備課值得我們學習。
(2)上課：課堂教學是落實新課程理念的主要途徑，因為教師教學方法的最佳化，學生學習方式的轉變都主要體現在課堂教學之中。而針對課堂教學主要存在以下問題：一是課前準確性備不足;二是教師沒有對自己課堂教學認真反思，只是留於形式;三是教師採取注入式的現象仍較為普遍，教師講、學生聽，教師問、學生答的傳統教學方式還是難以改變。教師教學方式與學生學習方式的轉變也難以落實。
(3)聽評課：每學期學校均規定每位教師聽評課15節，其本意應該說是好的，可促使教師之間的互相聽課，進行交流互動，有利於提高教師的業務水平。但在具體實施時卻不盡人意，存在的主要問題為：一是教師聽評課流於形式;二是沒有形成促使執教者和聽課者提高水平的執行機制，只當完成任務，缺乏主動性;三是檢查只是形式也沒有什麼措施，不可避免地造成弄虛作假現象的發生，從而導致有的教師借用他人的《教案》編寫“聽課記錄”的現象。
(4)作業：學生作業的佈置與批改存在的主要問題：一是作業沒有層次，優生差生一個樣;二是檢查，只注重次數，不注重作業訓練的質量，更談不上作業訓練的梯度與學生能力方面的培養;三是作業形式單一，基本上都是佈置課本上的書面作業，缺乏補充一些課外的實踐性、活動性、探究性、調查性作業;四是能夠讓學生當堂完成書面作業的教師較少，大部分都是讓學生在課後完成，擠佔了學生自習和課外活動的時間，不利於學生自主學習能力的培養。
(5) 教研活動：學校教研製度、計劃齊全，但在具體實施卻不盡人意，存在的主要問題為：1、教師認識不到位，學校指導不夠;2、教師教研活動的效率、效益低。主要原因是缺乏研究理論，針對教師急需解決的實際問題無理論依據。
以上便是我本次培訓後的幾點反思，在今後的工作中，我一定不辜負上級領導對我們的信任與囑託，針對以上問題抓緊改進，把日常教學工作開展得再紮實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高我校教師素質和教育教學質量。