幼兒園音樂教學反思
作為一名優秀的教師，我們的工作之一就是教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園音樂教學反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園音樂教學反思1
音樂教師，首先就應明確音樂教育的目的是培養學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步構成健康的音樂審美潛力。為了實現這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的瞭解。要用心引導學生，從而使學生不僅僅做到此刻受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方應對學生進行教育和培養：
1、根據音樂教室現有的樂器，透過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，並且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅僅對樂器有了進一步的接觸，而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、透過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之餘可調節情緒，有利於其他課的學習。
二、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。
針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用數碼鋼琴進行音樂教學，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲能夠利用學校現有的樂器，結合大綱要求，給學生示範演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美潛力。
2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，透過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學裝置，欣賞大型的交響樂和民族管絃樂作品，讓學生進一步瞭解和感受音樂。
4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐潛力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
幼兒園音樂教學反思2
陳鶴琴提出：音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中佔有極重要的地位。幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術活動。透過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現音樂，從而獲得很大的快樂。讓幼兒在有趣的音樂活動中實現幼兒園音樂教學的目標，這是我們教師應該努力的方向。也是我設計這個活動的目的。
小班孩子很容易被一個故事，幾張圖片吸引，所以課前我根據歌曲內容準備了富有童趣的圖片來調動幼兒的興趣，這節首歌曲歌詞簡單，主要難點在最後一句汪汪兩聲叫，大多數幼兒都不能很好的控制住自己，原因有：一，我沒有給幼兒一個開始口令，所以導致幼兒在汪汪兩聲中聽上去有參差不齊的感覺，聽上去有的幼兒多叫了，其實是有早叫晚叫區別在裡面。二是在教具的準備上，如果我能夠透過教具用一些延長音的標記，透過指圖來讓幼兒知道最後第二句的實值。因為幼兒記憶歌詞的方法主要有動作和圖片。
幼兒是天生的表演家，課上，幼兒根據生活中的經驗創編了歌詞內容的動作，同時作為教師也要富有一個童真，完全融入到幼兒中去。小班上學期幼兒年齡小，剛入園很多幼兒還不願意表達自己的想法，這就需要教師自身語言和體態的魅力，鼓勵幼兒歌唱，可以採取不同形式的練習演唱，活動中，我沒有考慮到幼兒掌握情況，聯絡的次數太少，如果形式再多一點，我想效果會好一些。切忌教師一個人在課堂上唱獨角戲。
孩子最愛的莫過於遊戲了。孩子天生喜歡遊戲，她們會沉浸在遊戲情景中去，當然老師也要參與到遊戲中去，活動中我先是自己當小花狗幼兒當肉骨頭和幼兒一起遊戲，讓我和孩子們進一步零距離接觸，然後是請幼兒自主的選擇角色遊戲，看著孩子們開心的樣子，我想這才是活動的重點吧——讓幼兒愉快的參與活動。
幼兒園音樂教學反思3
教學目標：
1、初步學唱歌曲，理解歌詞內容，並較自然地進行歌唱。
2、能在歌曲結束時，及時模仿動物叫聲或用語言對問句作出相應的回答。
3、不願意做懶惰蟲，樂意做一個勤勞的孩子。
活動準備：
一隻毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手一冊，座位排成“圓形”，並玩過“點兵點將”遊戲。
活動過程：
一、音樂活動《蜜蜂做工》。
駕駛帶領幼兒隨著音樂從活動室外面飛進教室，並在教室裡邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。
二、玩“點兵點將”遊戲。
（1）教師出示小雞玩具，問小雞：“你是小小雞，你是一隻小小雞？（小雞沒有回答）。
（2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：小雞發出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）
（3）教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問：你是小小雞……“邊逐個對座位上的幼兒點小雞。歌曲唱完，被點的最後一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。
（4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動物邊點兵點將，鼓勵和表揚幼兒大膽地利用相應的叫聲進行回答。
三、學唱歌曲《懶惰蟲》。
（1）看圖片，並用語言表現對懶惰蟲的理解。“懶惰蟲是什麼樣的人？”
（2）邊玩遊戲邊聽教師範唱，理解歌詞內容，教師邊唱邊點人，唱完後提問：“懶惰蟲什麼地方痛？”
（3）傾聽教師第二遍範唱，然後討論用什麼動作表示一身都是痛。（如牛動身體，雙臂抱緊等）
（4）秒年 用手指兩拍一下做點人動作，邊跟隨教師學唱歌曲。
四、遊戲《懶惰蟲》。
（1）學習用語言和動作，堅決大膽地表現對懶惰蟲的否定。
教師：你們是不是懶惰蟲？幼兒：我不是懶惰蟲。
（2）介紹遊戲玩法：教師或幼兒扮演點人者，邊唱歌邊點數尋找懶惰者，當歌曲唱完後，被點到這，必須站起來，大聲地否定：“我不是懶惰蟲”。
（3）討論活動：你喜歡懶惰蟲嗎？為什麼？激勵幼兒爭做個愛勞動的好孩子。
學習歌曲
1、以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的遊戲，可開心了！咦，有一條毛毛蟲還在睡懶覺呢，大家都去叫它：“醒來啦，太陽出來啦！”可是它卻說：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎麼叫他都不願意起床，不願意做事請。大夥兒生氣了，就叫他“懶惰蟲”。大樹爺爺笑眯眯：“彆著急，我來試試”。
2、清唱示範歌曲。
提問：大樹爺爺用什麼辦法把毛毛蟲叫醒了？為什麼毛毛蟲聽了大樹爺爺的歌會很快起床做事？你聽到大樹爺爺唱了些什麼？
三、情景遊戲——喚醒小動物。森林裡的小動物都不肯早起，愛睡懶覺，你們願意去幫助他們嗎？
活動反思：
歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現，但他的教育意義是很顯現的，教育孩子做一個勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，對於小班孩子的理解有難度，想到班級中有一部分孩子早起的現象，因此，我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不願早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經驗。為避免歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多神奇，一首歌變成了一個好辦法。基於這兩個重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反覆吟唱的理由，自然地激發了孩子不當懶惰蟲的想法，同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反覆跟唱，才會被孩子接受熟悉。單調機械的模唱顯然是不能激發幼兒的學習內驅力，因此在清音跟唱後，我設計了遊戲環節“喚醒小動物”，引導孩子在不知不覺中，自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反覆自覺地吟唱。對他們而言，已經不是在學唱新歌，而是在遊戲。
幼兒園音樂教學反思4
這是一個充滿濃濃友情的音樂活動《小指勾一勾》，孩子們在與好朋友進行互動遊戲的過程中，在邊打節奏邊念歌詞的情形下，深深地被這首歌曲所吸引。在課堂教學中我注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學習、歌唱，發揮自己的想象力和創造力。儘量減少對他們的限制，多給他們表現自己，展現自己的機會，這樣孩子才會更有興趣，有了興趣，才能迸發出超乎想象的東西來。以下是我們中(四)班小朋友在音樂活動《小指勾一勾》中的教學片段，我抓住了幼兒精彩的生成來豐富我先前預設的內容進行的活動實錄。
小朋友在音樂的伴奏中，學習著歌曲《小指勾一勾》，和孩子們邊唱邊做動作，最後我說：“我們勾了手指頭就是好朋友了。”一個孩子突然大聲說：“是永遠的好朋友!”聽到這句話，我很激動，馬上說道：”對，老師要和你們做永遠的好朋友!”我想如果不是我主動走進他們，主動和他們去勾手指頭，怎麼會有這樣的一句話，又怎麼會讓這樣普通的一節課充滿了溫馨和感動呢!我鼓勵幼兒說：“想一想，除了小指勾一勾、手臂挽一挽的方法和好朋友做遊戲，還可以用身體的哪個部位去和好朋友做遊戲?”小朋友們踴躍地講出了許多方法：楊止幽：“我用小手拍一拍和好朋友做遊戲。”李雨陽：“我用小腳碰一碰的動作。”劉彥希：“我用背靠背的動作。”楊國玉：“我用頭碰頭的動作。”
小朋友想出了這些動作之後，我和他們一起和著音樂創編起了歌詞，“伸出你的小小手，拍拍手、拍拍手，我們來做好朋友。”“抬起你的小小腳，碰一碰、碰一碰，我們來做好朋友。”
孩子們都沉浸在愉快的創編遊戲中，我也為這次預設活動的順利完成而感到高興，活動就要在小朋友的歡快遊戲後結束了，這時突然聽到有位小朋友說：“老師!我們可以笑一笑和好朋友做遊戲。”
這樣一說，一下引起了許多小朋友的興趣，“是呀!老師可以這樣笑，老師可以那樣笑。”孩子們爭著在我面前展現著自己的笑容。“你們笑得真漂亮，我們一起把你們想出來的各種笑編進歌曲裡去，好嗎?”我順著孩子們的話說。“咧開你的小小嘴，微微笑、微微笑，我們來做好朋友。”“張開你的小嘴巴，哈哈笑、哈哈笑，我們來做好朋友。”“翹起你的小嘴巴，咪咪笑、咪咪笑，我們來做好朋友。”
看著孩子們的表現，我想：“小朋友們這麼感興趣，我們是不是可以啟發孩子們用更多的表情來創編呢?”
於是我又接著問：“臉上除了的嘴巴可以和好朋友笑一笑，還可以用什麼和小朋友打招呼呢?”“眉毛、眼睛、鼻子……”孩子們興奮地邊說邊做著各種不一樣的表情，看著孩子們七嘴八舌地搶著動腦筋，我接著又給孩子們佈置了一個小任務，那就是：讓小朋友把想出來的動作，和其他幼兒交流討論。小朋友很高興地接受了這個任務，大家恨不得馬上就去完成。不言而喻，我們又把這次的創編音樂活動推向了一個高潮。
在《小指勾一勾》的創編活動中，我預設的活動是鼓勵幼兒根據自己不同的肢體動作來創編歌詞。不料，孩子們在教學中能表現出非凡的熱情，不僅能想到用不同的動作來創編歌曲，還能結合自己的生活經驗運用面部表情來創編歌曲。面對孩子們的熱情，我因勢利導，啟發幼兒運用多種創編手法，並啟發幼兒用符號來記錄創作的過程和成果，把教學過程又推向了一個高潮。
反思這個活動，我認為在教育過程中，當孩子有精彩的火花出現時，我們要把這些火花看作是一種新的教學資源，去利用這些資源，並透過積極的回應和引導，帶領孩子走向更高的挑戰。這樣的話，小朋友的積極性被提高了，思維自然活躍了，創編也就更豐富多彩了。所以，面對孩子們的這次生成，作為教師我扮演的角色是等待者、支持者和引導者。我等待著孩子們的生成，因為孩子們的生成和他們的生活經驗是分不開的，所以我等待著孩子們的成熟，同時當孩子們有新的火花出現時，我一方面能及時關注孩子們的生成，另一方面調整自己的教育手段，來扶持孩子們的生成，更關鍵的是我還能積極引導孩子把生成的活動走向更精彩，更好的為大的教育目標服務。所以透過我的努力，我和孩子們一起使活動開展得更精彩。
幼兒園音樂教學反思5
活動目標：
1、按音樂節奏，手腳協調地做摘果子動作
2、加深對秋天的認識，體驗摘果子的喜悅
活動準備：
1、創設“豐收的果園”情境
2、《摘果子》音樂磁帶
活動過程：
1、複習《小樹葉》注重表達歌曲中的不同情感。
2、欣賞《摘果子》的樂曲旋律，進入水果豐收情境，產生聯想
3、學習律動
1）幼兒在情境中摘水果，感受水果的喜悅
2）教師示範，講解動作的要領，如：手腕的轉動等。
3）幼兒隨音樂節奏練習摘水果的動作
4）隨樂複習踵趾小跑步
5）手腳協調的隨音樂做動作。
4、鼓勵幼兒創編動作，表現果園的豐收情景
5、引導幼兒一人表演，二人，三人或集體合作表演
我是一片樹葉（音樂）
目標
1．豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感並運用到音樂活動中去。
2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。
準備
長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。
過程
1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。
2．觀察秋季樹葉的變化
①樹葉的顏色有什麼變化？
②颳風的時候樹葉怎麼樣？颳大風和刮小風樹葉有什麼不同？
③樹葉變黃以後怎麼樣？
④樹葉飄落到什麼地方？
3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在製作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。
4．在此基礎上，啟發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。
5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然後反覆進行表演。
建議
1．此活動應結合認識秋季特徵進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關係，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。
2．這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。
3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。製做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈 。
幼兒園音樂教學反思6
活動目標：
1.透過玩遊戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2.能用身體動作表現歌曲內容，創編不同的造型，唱準休止符。
3.體驗音樂遊戲帶來的樂趣。
活動準備：
1.音樂活動課件《小兔和狼》PPT。
2.大灰狼頭飾、小兔頭飾，打擊樂器串鈴、沙錘、蛙音筒。 3.入場音樂《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。
活動重點、難點：
難點：感受不同性質的音樂。
重點：感知音樂初步會做遊戲。
活動過程：
一、律動《小兔子跳跳跳》。
1.師:今天來了這麼多的客人老師來看我們小朋友上課，我們可要好好表現喲！好，請小朋友們跟著老師聽音樂做動作。
2.師：剛才小朋友們表現得真棒，為了獎勵小朋友們，今天老師要給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林裡玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一隻大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3.師:故事好聽嗎？故事發生在哪裡呢？（森林）
誰來說說故事裡有誰呢？（小兔子、狼）（出示背景圖）原來故事發生在森林裡，故事裡有小兔子和狼。
師：那發生了一件什麼事呢？（大灰狼要吃小兔子）
4.師：小朋友們聽的真仔細！
二、熟悉旋律、學唱歌曲。
1.這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？（想）那請小朋友們仔細聽喲！播放歌曲《小兔和狼》
2.師：好聽嗎？小朋友在歌曲裡聽到了什麼？（小兔和狼）
3.師：這麼好聽的歌曲，小朋友想不想用自己小椅子下面的樂器給它伴奏呢？出示並介紹讓幼兒認識串鈴、沙錘。（幼兒打節拍再次聽歌曲）
4.師：小朋友，你們想來唱一唱嗎？（想），為了幫助小朋友們記住歌曲的內容，老師把歌詞變成了有趣的圖譜呢！（出示圖譜），好，請小朋友們跟著老師把歌詞學一學吧。初步讓幼兒認識休止符，學習休止符的唱法。（學歌詞兩遍）5.小朋友們表現得真棒！現在請小朋友們跟著老師把這首歌唱一唱吧！老師唱一句小朋友們唱一句。（帶唱兩遍）
6.小朋友們唱得可真好!老師真想聽小朋友們完整地唱一唱呢，你們想嗎？（想）（師可和幼兒齊唱兩遍）
三、幼兒根據歌詞創編相應的動作。
1.師：剛才小朋友唱得真好聽。在歌曲裡小兔子是怎麼樣走路的？誰來學一學（請幼兒表演）小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎麼樣?樹葉怎麼樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼後是什麼樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。
2．師：小朋友們，那我們一邊唱一邊來完整的表演這首歌曲吧。（師幼表演）
四、遊戲《小兔和狼》。
1．師：小朋友們表現得真棒！為了獎勵小朋友們，老師想請小朋友們玩遊戲呢！你們想玩嗎？（想）
2.出示樂器串鈴、沙錘，蛙音筒，交代遊戲規則：請小朋友們圍成一個大圈圈，邊聽音樂邊做動作，聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，應該怎麼辦呀？（趕緊蹲下），不然會被狼發現的。
3.幼兒帶上頭飾進入角色，配班教師扮演狼玩遊戲。
4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩遊戲。（看情況而定）
五、結束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔子，灰溜溜地走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示範的教學方式，而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態為集體做出示範，毫不膽怯，動作自然協調。具有節奏感。
整個教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，透過提問採取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗，然後對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經驗得到提升，幼兒在整個活動中都是主動的，積極的，充滿了樂趣。
在教學過程中也存在著不足的地方：首先，整堂課中，我說的太多，示範的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創編。其次，因為平時的養成教育做的不到位，也由於我組織的還不夠好，部分幼兒在活動中不遵守課堂紀律，自顧自說，甚至不聽老師指令，使幼兒在玩的過程中出現碰撞現象。今後要在平時的工作中加強這方面的教育。再次，本人對教學環節設計也沒有做到胸有成竹，加上有些緊張，在最後環節的實施中，沒讓幼兒整理樂器，也沒播放課件音樂，就出了教室。
幼兒園音樂教學反思7
活動前，我們首先對目標進行了定位，音樂課在大多數人的眼裡就是讓小朋友能夠學會唱一首新歌，但是對於這節活動，我們的主要目標就是讓小朋友能夠感受歌曲活潑、歡快的節奏以及能夠用動作表現歌曲中的內容，對於會唱這首歌我們是不做要求的。
活動我主要分了三個環節，第一環節主要是激發幼兒的興趣，讓他們能夠利用小手做出各種樣子，從而產生用小手做動作的願望；第二環節讓幼兒仔細傾聽找出歌曲中所說的內容，並能夠感受歌曲的活潑、歡快的節奏；第三環節發揮幼兒想象，讓他們創編動作來表達歌曲所要表達的內容。
開始時我首先利用小動物的動作與小朋友打招呼，小朋友們好，他們也很積極地就回應了XX你好，這主要激發了幼兒用手錶現做動作的慾望，在我詢問他們，小手還可以做什麼樣子呢？小朋友一邊想一邊回憶以前我們所學習過的小手的動作，不一會兒，他們就小手舉得高高的要回答我的問題，老師我會的，小手可以做小羊，咩咩咩，小手可以做小狗，汪汪汪，小手可以做大象，在小朋友積極地回答中我發現平時說的比較多的特徵比較明顯的小動物，小朋友都表現地很好，但是有些動物比如老虎、獅子，他們的特徵不是很明顯，用手做動作時，小朋友通常都是用一種動作來表示，如何區分他們，小朋友表達的就不是很清楚，這時我提醒他們可以用語言加動作來區分不同的小動物啊，老虎啊嗚啊嗚，獅子跑的快，這下小朋友表達的積極性就更高了。
接著我讓小朋友欣賞歌曲，說說裡面小手做了什麼？由於這首歌比較的長，於是我為了不打擊他們的積極性，降低了聽的難度，讓他們先聽兩段熟悉下歌曲的旋律，小朋友很順利的說出了歌曲內容，這時我根據他們所說出示了圖片，然後接下來我讓他們挑戰自我，接著聽下去，再說說裡面又說了些什麼？這下小朋友聽得可認真了，但由於歌曲太長了，他們說出的也不完整，在他們每說出一個我就貼出相應的圖片，殘缺的部分我們一起來邊聽邊補，就這樣在大家的齊心努力下我們小手所做的所有的動作全部說出來了，小朋友都覺得自己很棒，也很開心！
最後我們根據圖片內容，讓小朋友大膽想象創編動作去表現，在小朋友表演時我儘量引導幼兒用更多的不同的動作去表現同一圖片內容，鼓勵他們，關注他們，讓他們有更多的勇氣去表現，大膽的參與，這一部分是整個活動的高潮，小朋友都比較積極也很放得開，做出了許多各種各樣的動作，氣氛也比較的活躍，小朋友也表現得很愉悅。
整個活動我覺得目標基本達到，但還是有很多不足的地方，比如開始部分，我抓得不緊，小朋友表現欲很強，一直在用各種動作表現不同的動物，為了不打擊他們的積極性，我就沒有控制他們說的時間，所以在這部分用的時間比較多，應該稍微收點，讓他們說了部分又留著懸念繼續下面的內容。另外還有活動中的應變能力，小班小朋友愛模仿，很多時候他們都是在模仿別人的語言，所以在回答老師問題時，如何讓他們能夠動腦筋，自己思考問題，或者如何引導他們不要故意重複別人的說話，這些語言上的技巧還有待繼續的提高。
幼兒園音樂教學反思8
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑搞笑，並有韻律感，深受幼兒的喜歡。結合“動物世界”這一主題活動，我根據我班幼兒的實際，運用日常活動中的資料設計了這一具有特色的童謠――《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。
一是引出主題，激發興趣。猜謎語：什麼動物森林裡稱大王？什麼動物力氣最大？（獅、大象）之後播放FLASH課件，你們要仔細地聽才能聽出個性在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》，培養了幼兒的注意力，鍛鍊了幼兒的傾聽潛力。在仔細傾聽的基礎上，幼兒發現了許多搞笑的、不合事理的事情，爭先恐後地舉手發言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎樣都是顛倒的。”
反思：在幼兒發表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，就應抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學念學唱兒歌，感受韻律。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的事物時，就讓幼兒為我拍節奏，目的是讓幼兒透過拍節奏感受兒歌的韻律。幼兒學念時採取了多種方式：群眾念、個別念等，念時邊引導有節奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節奏，但由於潛力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節奏把握也不是很好，使得這些幼兒對於歌曲掌握程度不佳。能夠適時出示下節奏圖譜方便弱的幼兒掌握節奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。
三是重點的創編的環節，出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據顛倒國的世界來創編。小魚兒原先是生活在哪裡的？在顛倒國它又該呆在哪裡呢？
反思：部分幼兒由於在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋裡，小魚兒飛在藍天裡。而其他的幼兒也能都感受並理解顛倒國的世界中的顛倒。並學著把歌詞填進去。
總之，由於有了先前的經驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中；小鳥在水裡自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創造美的天使，激發了孩子們的潛在潛力。
幼兒園音樂教學反思9
活動目標：
1、透過玩遊戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動作表現歌曲內容，創編不同的造型。
3、體驗音樂遊戲帶來的樂趣。活動準備：
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干
活動過程：
一、故事匯入
1、師：孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）
師：我們和小兔子打個招呼吧！
2、師：小朋友們，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎？
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林裡玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。
3、師：誰來說說在故事裡你聽到誰？（出示小兔子）
師：小兔子在那裡玩？
師：小兔子到森林之後怎麼樣了？為什麼？
師：它聽到了什麼？
4：學念歌詞，熟悉歌詞，為下面學唱歌曲做鋪墊。
二、熟悉旋律、學唱歌曲
1、師：老師還能把它編成一首歌呢，你們想聽嗎？
（教師跟著琴聲進行第一次範唱）
2、師：好聽嗎？你們想學嗎，什麼一起來唱一唱吧。
3、師：這麼好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！（教師邊唱邊手指圖）
4、師：孩子們唱的可真棒，聲音真好聽，現在我們加上動作來試試，好嗎？（師幼一起在座位上唱兩遍）
三、幼兒根據歌詞創編相應的動作、以及造型。
1、師：在歌曲裡小兔子是怎麼樣走路的？（請幼兒表演）誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎麼樣?樹葉怎麼樣？（動作）
2、師：我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。（引出大灰狼）
四、遊戲《小兔和狼》。
1、師：你們聽到誰來了？（大灰狼）
聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，應該怎麼辦呀？在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響，不然被狼發現的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩遊戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩遊戲。
五、結束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。反思：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示範的教學方式，而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態為集體做出示範，毫不膽怯，動作自然協調。具有節奏感。
整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，透過提問採取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗，然後對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。
在教學過程中也存在著不足的地方：在熟悉歌詞的環節當中，幼兒沒有很好的掌握歌詞，導致在學唱中，有好多幼兒沒能完整地演唱。還有在整堂課中，我說的太多，示範的太多，創編動作時沒有做到位，孩子的想象空間不怎麼開闊，讓他們自己創編動作時，他們都是按照我的動作來模仿。在創編動作時，應用提問的方式讓幼兒進行創編動作，這樣他媽就能用自己的方式來進行創編。
幼兒園音樂教學反思10
活動目標：
1、在熟悉旋律的基礎上，學唱歌曲《睡覺》。
2、能用固定的句式講述歌詞內容，並隨著音樂用動作表現動物睡覺的姿態。
3、激發熱愛小動物的情感，感受歌曲的樂趣。
4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、透過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1、圖片。
2、PPT課件。
活動過程：
（一）回憶故事內容，引起幼兒興趣。
教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺》的書。故事裡有誰？教師根據幼兒回答出示動物圖片。
（二）用三個字，一句話的方式來說一說動物睡覺的狀態。
1、引導幼兒講述動物睡覺的方式。
教師：看！小動物們來了，他們在幹什麼？別吵，小動物睡覺啦！他們是怎麼睡覺的？
2、引導幼兒用三字、一句話的方法來說一說小動物睡覺。
（1）大象睡覺呼呼呼，馬兒睡覺站著睡，鯨兒睡覺遊遊遊，樹袋熊睡覺靜悄悄（背寶寶）。
（2）貓頭鷹睡覺在白天，小魚兒睡覺眨眼睛，企鵝睡覺靠一起，長頸鹿睡覺靜悄悄。
（二）熟悉歌曲，學習感受。
1、完整講述，記憶歌詞。（標記記憶法）教師：我們一起來把他們睡覺的樣子說一說。
2、教師範唱，感知歌曲。
教師：小動物睡覺的樣子太可愛的，老師都忍不住想唱一唱呢。
3、幼兒學唱，感受歌曲。
教師：請大家輕輕的跟著老師來唱一唱。（藏圖法唱2—3遍）4、變換形式，鞏固練習。
教師：我們來合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來唱。
（三）動作表現，體驗樂趣。
1、啟發引導，動作表現。
教師：這麼有趣的歌曲如果能加上動作就更好了，想一想我們可以用什麼動作來表現小動物睡覺的樣子呢？
2、動作表演，體驗歌曲的樂趣。（集體，小組，個別）教師：誰願意來給大家邊唱邊表演歌曲的？
3、給歌曲取名字。
教師：今天我們唱了一首關於小動物睡覺的歌曲，你們覺得可以給歌曲取個什麼名字呢？
（四）拓展經驗，豐富歌詞。
教師：還有許多小動物睡覺的樣子我們還沒有說到呢，以後大家可以繼續編一編，唱一唱。
活動延伸：
日常活動：
繼續瞭解其他動物的睡覺形式，並將其編入歌曲。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的.這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
本文擴充套件閱讀：睡覺，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現象。人的一生中，睡眠佔了近1/3的時間，它的質量好壞與人體健康與否有密切關係，由此可見睡眠對每一個人是多麼重要。
幼兒園音樂教學反思11
活動目標：
1、熟悉音樂旋律，肢體動作、道具來感應樂曲曲式，感應顫音的特點。
2、鼓勵幼兒創編各種洗澡動作，感受音樂活動的快樂。
活動準備：
1、圖片、cd碟
2、道具：鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）活動過程：
一、進入活動室。
音樂《小白兔與大野狼》跟音樂做遊戲進入場地坐定（用軟墊，席地而坐）
二、故事引入，出示圖片，講述故事師：咦！這是誰呀？（出示小花貓）有一天，小花貓很不高興，媽媽問它為什麼？原來啊，小貓身上癢癢非常難受，於是媽媽帶小貓來到河馬醫生的診所，河馬醫生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都殺光光了，河馬醫生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，他還告訴小花貓每天都要用它來洗澡，這樣跳蚤才不會在它身上安家，現在愛洗澡的小花貓變得越來越漂亮了，而且也變得愛清潔講衛生啦！身上啊香香的！連蝴蝶和蜜蜂都圍著小貓親親呢！提問：聽了完小貓的故事以後我想請小朋友今天來當一回小貓，老師來當貓媽媽，你們願意嗎？提問：（幼兒討論回答）
1、小貓是怎麼洗澡的？他都洗了哪些地方？
2、小貓洗澡都用了哪些工具呢？
3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢？（強調抖動這個動作）那麼接下來我們來學學小貓洗澡吧！
三、熱身操：音樂第一遍a段：幼兒跟隨音樂自由模仿小貓洗澡的動作b段：抖水甩落跳蚤
四、洗澡時間孩子們，我現在變成了你們的貓媽媽，我要來檢查一下你們有沒有把自己洗乾淨噢！媽媽發現有幾隻小貓身上還有幾隻洗澡跳蚤沒洗掉噢！媽媽覺得你們應該用上洗澡工具才能把身上洗乾淨。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來了，我一樣一樣把它們變出來噢！依次討論樂器（洗澡用品）的合理使用
1、現在媽媽要把第一件工具變出來了，你們看這件工具在洗澡的時候是做什麼用的？（出示鈴鼓幼兒討論回答）
2、音樂第二遍a段洗澡：拍的感應（水袖合著節奏在身體各部位擦洗）b段抖水：顫音感應現在媽媽要把第二件工具變出來了噢！，你們看這是什麼？（出示水袖）它在洗澡時又能起什麼作用呢？（幼兒討論回答）音樂第三遍a段舀水：拍的感應（鈴鼓當臉盆舀水，不同方位）b段灑水：顫音感應（鈴鼓舉高搖晃灑水）現在媽媽要把第三件工具變出來了，你們看這是什麼？（出示沙球、圓舞板）咦！這第三件工具可是有兩個噢！它們在我們洗澡時分別有什麼用呢？（幼兒討論回答）音樂第四遍a段剪指甲：拍的感應（圓舞板合著節奏敲動）b段灑香水：顫音感應（沙球作為香水瓶合著音樂在全身上下噴灑）現在媽媽要過來親親我的小貓們！（作親吻狀走一圈感覺小貓們身上的香味）誇獎小貓！今天啊媽媽還要獎勵我的寶寶們到溫泉浴場去泡溫泉，在溫泉浴場裡啊有好多的溫泉，它們都有不同的效用，我們可以一個一個感受，現在我們就出發吧！音樂第五遍泡溫泉a段時幼兒隨老師沿著呼拉圈走動。師：（哈我現在找到一個牛奶溫泉啦！）b段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀a段時幼兒跳出溫泉隨老師沿著呼拉圈再次走動。師：（孩子們我們現在換個溫泉吧！）b段幼兒自由選擇再次跳入溫泉（哈我現在又找到一個紅酒溫泉！）a段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了！（我們回家啦）
六、結束：今天我的寶貝們都洗得香香得啦！現在媽媽帶你們到戶外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來親親你們好嗎？出活動室。
幼兒園音樂教學反思12
節奏是音樂的生命，沒有節奏就沒有音樂，節奏的搏動給音樂注入了活力。小學低年級教學中，我以節奏變化為切入點，橫向口子開得小、縱向挖得深。以學生非常熟悉和喜愛的兒童歌曲和生活中的事物為創作素材，引導有機創作，降低難度。對人音版第一冊第五課歌曲《閃爍的小星星》進行了大膽創新、改編題為《星星變奏曲》，在教學過程中收到了良好的效果。
《閃爍的小星星》這首歌，小朋友在幼兒園裡已經會唱了，對他們來講已沒有什麼新鮮感了。要想讓同學不覺得老生常談、枯燥無味，必須要有生動靈活的教學方法，並充分利用現有資源擴充套件知識，為今後的學習打下良好基礎。本課教學從節奏入手，透過讓學生為星星的歌起好聽的名字學唱《星星搖籃曲》、《頑皮的小星星》，知道不同的節奏可以表現不同的小星星。課堂上，所有的孩子都動起來了，沒有一處死角，而作為老師的我，卻一改往日汗流浹背、口乾舌燥的狼狽相，完全閒了下來，與學生打成一片，一起盡情表演，一起放聲歌唱，實在是既輕鬆又愉快。
課後我想，在為歌曲起名字這一環節中，學生為歌曲起了好多好聽的名字，由於課件的原因沒能顯示很遺憾，應準備好卡片把學生起的名字也顯示出來更能激發學習、想象的熱情。
我認為，音樂課堂的最終目的就是要孩子在學中玩、玩中學，從音樂中找到快樂。
幼兒園音樂教學反思13
我班幼兒是群活潑的孩子，在一次戶外活動中，我偶然發現幼兒對尾巴活動的熱愛，他們玩法豐富，而且富有創意。章楚晗每次戶外活動時都會問我：“潘老師！今天要不要玩尾巴了！”他們的活動熱情打動了我，於是我設計了《尾巴狂想曲》這一音樂活動。
根據綱要中提出的音樂教育的目標應使幼兒的興趣、智慧、情感發展達到統一，確切的說即培養幼兒對音樂的興趣及對美的感受力，表現力。在以往的教育中，無論唱歌、跳舞、節奏樂欣賞，都是由教師教，幼兒學，成人替代了幼兒思考，不利於幼兒發展。現在我們是立足在教幼兒自己去學會，讓其透過音樂實踐活動主動探索發現，激發其探究內驅力，從而產生學習慾望，在操作嘗試中滿足自我實現的需要。
活動開始時我出示的尾巴圖片引起了幼兒強烈的興趣，回答問題時非常踴躍，而我的長尾巴活動更加提升了幼兒對尾巴的興趣。在提問中“尾巴有什麼用？”幼兒分別說出了“可以跳、走、跳舞、遊戲等”各種方法。我放出音樂讓幼兒自己去感知，放手讓幼兒自己去想象用尾巴跳舞的感覺，幼兒既興奮又大膽，面對自己創編的動作也有自己獨特的想法和見解，並且願意和同伴分享創作的喜悅。整個活動目標完成的非常好，為此我想到以前，我們往往是手把手教幼兒如何學，幼兒的創造性思維反被我們扼殺了。其實大膽放手讓幼兒自己想象，老師只要好好引導，幼兒當然會融入教學。最後我用抓尾巴的遊戲讓活動達到了高潮。
當然活動中往往也有不足，在開始時，讓幼兒說出動物中誰也有尾巴時？幼兒想象很豐富，說出了各種動物，但我沒有好好的引導他們說完整的話，為此反倒在音樂活動中錯失了一次語言活動的教學。在活動結束玩抓尾巴的遊戲時，如果放音樂再讓幼兒感知效果會更好。音樂活動一方面是幼兒積極參與音樂活動的態度影響幼兒審美興趣和態度，一方面是在音樂教育活動中應培養幼兒簡單的音樂才能和能力，這樣才能為幼兒在音樂藝術中進行審美活動奠定基礎。活動結束了，看著幼兒滿足的笑了，幸福的笑了，我更加體會到原來放手也是一種幸福啊！
幼兒園音樂教學反思14
本月我們的主題活動《我和春天有個約會》，讓幼兒感受到了春天的到來。
春天裡，太陽暖暖地照著，春風輕輕地吹著，天空不時下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線，從地上牽起小草，小草變綠了，長高了。蜜蜂飛來了，蝴蝶飛來了。上星期在學習並表演“三隻蝴蝶”之後，孩子們對蝴蝶的興趣更是有了很大的升級。蝴蝶一下子成為我班孩子的熱點。一次在幼兒園裡我們發現了一隻美麗的蝴蝶，孩子可興奮了！
還有許多小朋友帶來了許多關於蝴蝶的圖片，圖書，在相互介紹的過程中，孩子們瞭解了許多關於蝴蝶的秘密。所以今天我們選擇了《蝴蝶飛飛》來讓幼兒學習。它的目標是學唱歌曲，並感受蝴蝶飛舞的美麗。有興趣地參與音樂遊戲。
活動分析：
一、欣賞歌曲《蝴蝶飛飛》
1、歌曲裡是誰在飛？（引出蝴蝶。）
2、那蝴蝶長得什麼樣的？為什麼說它頭戴金絲？蝴蝶什麼地方最漂亮？（讓幼兒記憶歌詞的內容。）
二、熟悉歌曲旋律。
教師演唱，幼兒拍手，一拍一下打節奏。（讓幼兒熟悉歌曲的旋律。）
三、幼兒學唱
教師演唱，幼兒跟唱數遍。（讓幼兒在多次的演唱中，記住歌詞的內容。遇到難記憶的歌詞，另外強調。）
四、音樂遊戲“蝴蝶找花”。
活動措施：
一、在活動中，我們可以加入動作：讓幼兒模仿蝴蝶飛的時候具體從踮腳尖、翅膀的不同動作來進行表演。
二、在剛開始欣賞歌曲的時候，不一定要強調幼兒唱，重點在感受。
三、在“你愛花兒，花兒愛你”在這句的演唱中，由於歌曲的音調比較高，歌詞也比較難記憶，所以孩子們把它改成“飛啊飛啊，飛啊飛啊”這樣的效果也很好。
幼兒園音樂教學反思15
這是一節有趣的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求。《買菜》每個小朋友都到過菜市場，也都知道菜市場有哪些菜，學會這首歌並不難，可是中間的唸的詞並不簡單。
以談話的方式匯入，“小朋友你們去過菜市場嗎？”你見到過菜市場有哪些菜？幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。 在活動過程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??後面的說唱部分，幼兒看著圖譜，拍節奏能夠很有續。在用琴伴奏，幼兒說唱時，明顯感覺都很有勁。都爭搶著不甘落後，生怕自己??幼兒自己續編也能夠順利的進行，他們根據自己看到的蔬菜，加上合適的詞語，來進行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的編唱。這節課很不好的是我沒有加上任何遊戲，只是加上動作來
表演，沒有利用場景，在課前沒有想到，利用場景來讓幼兒有一個表演的機會，如果加上場景，我想幼兒的興趣肯定會提高很多，對這節課的效果會更佳。
在今後的教學中，各個環節都要考慮清楚。