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初三語文教師個人年度考核總結

初三語文教師個人年度考核總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,因此我們要做好歸納,寫好總結。那麼總結有什麼格式呢?以下是小編收集整理的初三語文教師個人年度考核總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初三語文教師個人年度考核總結1

總是說在工作的時候能夠看出教學質量,一年來我一直在不斷的改變自己的教學,我一直想著工作要變得更好,教學的質量是我追求的,在學生眼裡一個好的教學方式更能被接受,傳統的教學方式現在慢慢變得不適用,我覺得稍加改變一下,把自己的一些想法融入會更好,作為一名語文老師,我也在觀察學生們的興趣,班上的學生大多數對於語文都比較喜歡,接受能力很強,一年來我改變了一直以來的教學方式,讓課堂氣氛不壓抑,這也是我取得的成績,一年的工作我不斷的進去,把教學內容講的更加豐富。

帶畢業班總是有一點緊張感,想去帶好的一個班級,較好學生的前提學生的興趣,跟老師單位負責少不了,在有了這麼兩個前提下工作只會變得更加順利,對於學生我抱著個很負責的心態在教導,教學內容自己不斷的完善,創造更加有個性的課堂,學生的興趣是一個前提,一年來的工作我看到的一些可以改善的地方,一個就是自己一慣的講課方式,講課的方式是覺得影響著學生的,儘管是講的東西一樣,但是一個更有帶有個性色彩的老師絕對會更加好,所以我一直在嘗試著把自己的帶入到那種境界。

因為是畢業班,這兩個學期很忙碌,複習的時間很多,主要就是做好學生麼您的複習,對於一些不會的題目,大多數的學生問的最多的題目,加以大力講解,我充分安排好時間,每節課的時間做到,有效率有作用,在複習的時候將重點,結合以往的經驗針對一些題目做講解,一年來我兢兢業業不曾忘記學校對我的栽培,一直在教學的路上不斷深入,做一名優秀的x中語文老師。

工作之中有不足,個人的一些問題我把它看做能夠影響工作的問題,正確的去看待錯誤,我也會聽取學生的一些意見比如說怎麼去上課,上課的方式,我會採取爭取的處理,一年來我的問題在於把自己的一些想法,很急的給學生,沒有考慮到一個循序慢進的道理,萬事不急,今後也會正確處理的。

初三語文教師個人年度考核總結2

本學期我擔任初三年(1)、(2)班的語文教學,這一學期以來,在學校領導的大力支援和領導下,在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學工作任務,並取得了一定的成績,現將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下:

一、課前準備

深入細緻的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點,難點,制定符合學生認知規律的`教學方法及教學形式,注意弱化難點,強調重點。

二、課堂教學

能組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性。同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明瞭,課堂提問面向全體學生,注意激發學生學習的興趣。課堂上講練結合,佈置好作業,作業儘量做到少而精,減輕學生的負擔。

三、緊抓作業批改,注重後進生輔導

開學以來,我一直堅持作業的全批全改,這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握,隨時調整教學。要提高教學質量,還要做好後進生的輔導工作。對於每個班的後進生,堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,與學生談理想、談目標,激發他們的學習熱情。

四、積極參與教研活動

堅持聽課、評課,注意學習組裡老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每週聽課一到二節,對自己的教學促進很大。

本學期我們還參加了青陽片區四校教研活動,從中我學習了怎樣有效指導學生寫作、怎樣複習文言文、怎樣指導學生做好閱讀理解等,為下學期作好初三複習的做好準備。

五、注重教育理論的學習,並注意把一些先進的理論應用於課堂,做到學有所用。

如到網路上學習新的知識,閱讀教育教學雜誌,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式,注重培養多種興趣愛好。

此外,教學中注意學科間的整合,讓學生從不同角度,採用不同的途徑獲得知識,培養能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但在教學工作中仍然有缺陷。例如,課堂語言不夠有激情等,但今後我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥。

初三語文教師個人年度考核總結3

時光荏苒,白駒過隙,轉眼間一學期又結束了,本學期我擔任初三語文教學工作,在學校領導的正確領導下,在師生的共同努力下,順利地完成了本學期的語文教學任務,實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今後的教學任務,使教學工作做到有的放矢,對本學期的語文教學工作特做總結如下:

一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

首先:注意新課匯入新穎,激發學習興趣。

“興趣是的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在匯入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的匯入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式匯入,採用激發興趣、設計懸念引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

其次:培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。透過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限,

課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,昇華認識,填補空白。

三、注重課內外結合,拓展語文教學領域。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;透過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,採用不同的途徑獲得知識,培養能力。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但也有許多需要改進的地方,今後我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文素質而努力拼搏!在今後教學中要不斷地學習,為自己充電來加強自己的業務水平,提高自己能力,不斷豐富自己,以便今後能更好的做好自己的本職工作,成為一名優秀的教師。