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大班音樂優質課教案《小籬笆》

大班音樂優質課教案《小籬笆》

作為一名優秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的大班音樂優質課教案《小籬笆》,希望能夠幫助到大家。

大班音樂優質課教案《小籬笆》1

活動目標:

1.感受歌曲表達的藝術美,體驗歌曲歡快優美的情緒。

2.初步發現生活中的美,培養熱愛大自然的美好情感。

活動準備:

1.準備音樂磁帶、錄音機。

2.準備教育掛圖《領域活動·藝術·小籬笆》。

指導要點:

1.引導幼兒遷移生活經驗,啟發幼兒從春天的氣候、動植物、人們的服飾以及河流的變化方面進行討論。

2.欣賞教育掛圖,瞭解歌詞內容。

3.欣賞歌曲,探索歌曲演唱風格。

4.欣賞歌曲,幼兒可以小聲地跟著哼唱,教師用動作、表情提示歌詞,暗示歌曲的演唱風格。

5.教師用填空式演唱的方式引導幼兒學唱歌曲。

6.幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲:歌詞部分唱得連貫、優美,象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。

7.集體完整地演唱歌曲,教師用動作、表情暗示。

8.欣賞同伴演唱,教師在需要時助唱。鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演,體驗傾聽、等待以及自己表演所帶來的愉快情感。

活動反思:

《小籬笆》是一首優美的樂曲,舒緩悠揚的三拍子音樂呈現出初春的喜人景色,結束句的水滴聲又體現了歡快跳躍的不同風格,樂曲的意境與歌詞內容符合近階段孩子的生活經驗。

我本次活動的教學目標是:

1、感受三拍子歌曲優美的情緒,體驗歌曲表達的春天的美。

2、能較完整地演唱歌曲。

3、積極參加表演唱,體驗表演唱的樂趣。

在本次活動中,我利用色彩鮮豔的圖譜,結合琴聲,加上適當的體態動作,引導幼兒主動參與活動、積極表達。活動後的幾點反思:

1、在觀察圖譜時,可以讓幼兒踴躍回答,談談圖片上的內容,多給幼兒提供發言的機會,鼓勵幼兒積極回答、探索。

2、在幼兒基本會朗誦歌詞後,我便讓孩子們來跟著伴奏跟唱,小朋友的興奮狀態還未被完全激發,我應該再給孩子一點時間,如讓孩子們自由地跟著教師哼唱,從而初步熟悉旋律,給予更多的緩衝與支援,為歌唱積累一定的經驗,到最後能夠完整的歌唱。

3、在隨音樂拍節奏時次數有些少,應讓幼兒多感受幾次,音樂的節奏可逐步加速,激發幼兒的興趣。

4、活動結束前,應讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動作表現一下歌曲,加深對歌曲的'理解。

雖然在活動中我還存在著不少的不足,但是整個活動幼兒在優美的音樂中學會歌曲,為以後的培養藝術氣質積累經驗。

大班音樂優質課教案《小籬笆》2

活動目標:

1.感受歌曲三拍子的節奏,體驗歌曲所表現的優美意境。

2.初步嘗試用連貫、親切、優美的聲音演唱歌曲。

3.透過圖譜提示理解記憶歌詞,體驗探索學習帶來的快樂。

4.在學習歌表演的基礎上,結合遊戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。

5.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

活動準備:

1.課前熟悉歌曲的旋律節奏。

2.圖譜一幅,小圖片若干。

活動過程:

1.談話匯入。[練聲:向風兒問好]

“美麗的春天來了,風兒輕輕地吹著,小朋友,讓我們來向風兒問個好吧。”

2.引導幼兒傾聽、感受歌曲。

(1)完整欣賞音樂。

“聽了以後有什麼感覺?”

“猜一猜,風兒在唱些什麼?”

“它會唱些春天的哪些變化?”

“風兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽,讓老師也來為你們唱一唱。”

(2)教師清唱歌曲一遍。“聽到了什麼?”

(3)教師隨音樂範唱歌曲。

“歌裡還唱了些什麼?”[請幼兒用歌詞來回答。]

3.看圖譜學說歌詞。

(1)出示不完整圖譜一張。

“圖譜上有什麼?”

“每一張小圖片代表歌曲裡的哪一句歌詞?”[幼兒學說]

“這張圖譜完整嗎?“

(2)教師邊指圖譜邊演唱,請幼兒填補圖譜。

出示小圖片四張,將幼兒分成四組,每一組負責一張圖片,將它填在圖譜上相應的地方,並說出相應的歌詞。

(3)有節奏的集體朗誦歌詞。

4.幼兒學唱歌曲。

(1)輕聲學唱。

(2)好聽的聲音學唱。

(3)學習不同風格的演唱。

“這首歌曲是幾拍子的`?”

“微風吹進小籬笆給人的感覺很連貫、很優美,當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時,應該怎麼唱呢?”

[個別幼兒學唱,集體學唱一遍。]

(4)個別幼兒做小指揮帶領大家演唱。

(5)集體表演唱。

5.延伸活動。

“春風除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化,還會給我們的周圍帶來什麼變化?請小朋友們找一找,把它們也編到這首歌曲裡來,一定也很好聽的。”

活動反思:

這是一節音樂活動,對於大班的幼兒來說,這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉音較多,幼兒在演唱時較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動需要攻克的重點。在組織學習這首歌曲前,我引導幼兒觀察了位於教室內裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們融入自己的情感。緊接著,在歌詞教授的環節,我帶領幼兒一句一句的朗讀歌詞,結合他們豐富的想象力,讓一句句優美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動的意境,因此,在接下來的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來,讓活動順利完成。在這次活動中,我運用了情境匯入法,直觀法,討論法和視聽法,雖然本次活動幼兒積極參與,但我認為在活動的準備階段還可以更加充分,或者在活動結束後進行及時延伸,整合入美術活動,請幼兒根據歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。