教師招聘考試面試備考：高中物理教師說課稿
高中物理必修一《牛頓第一定律》說課稿
尊敬的各位評委大家好:
我說課的題目是《牛頓第一定律》。本節課是高一必修一第六章第一節的內容,課程設計為一課時,下面我就從教材、教法、學法、教學程式等四方面談談自己對本課的教學設想。
一、教材地位和作用分析
牛頓運動定律是動力學的核心,牛頓第一定律揭示了運動和力的關係,是動力學理論的基礎。透過本節內容的教學,可使學生了解科學的發現和發展。其中科學家自身創造性思維品質和敢於質疑、堅持真理的獻身精神是對學生情感態度價值觀教育的好素材。
二、學情分析
1、學生已有的知識和文章:在初中階段的學習中,學生雖然除了“慣性與質量”這一問題沒有專門學習外,關於本節其他的知識都有了大致地瞭解,但是他們只知道亞里士多德的觀點總是錯的,只知道伽利略做了個理想實驗就得出了牛頓第一定律。高中階段的學習,首先應該在已有認識的基礎上,糾正一些片面、不恰當的認識, 進一步深化和提高對相關問題的認識。
2、可能遇到的問題:“力和運動到底有什麼關係”(形象思維的轉換)
“怎麼分析生活中的慣性現象”
3、我的解決方案:瞭解和關注學生的認識情況,以教材內容為線索,列舉生活例子,藉助演示實驗,進行深入淺出的分析和啟發引導;同時透過研究性學習,加強學生同伴互助和自主學習的能力的培養。
三、教學目標的確定
(1)知識與技能
①體會伽利略、亞里士多德對運動和力的關係的不同觀點和依據。
②認識伽利略理想實驗方法是科學研究的重要方法,它對物理學發展的重要意義。
③理解牛頓第一定律,並理解其意義
④理解慣性的概念,知道質量是慣性大小的量度,會正確解釋有關現象。
(2)過程與方法
①培養學生在研究性學習中瞭解歷史人物對力和運動的研究成果
②透過展示伽利略的理想實驗,讓學生接受科學方法論的教育
③透過對慣性現象的詮釋,培養學生靈活運用所學知識的能力
(3)情感、態度與價值觀
①透過物理學史的學習,引導學生養成嚴密的科學態度,瞭解人類認識事物本質的曲折性和艱鉅性。
②透過對伽利略對力和運動關係的研究,培養學生敢於堅持真理,不迷信權威的.精神和科學探究精神。
四、教學重點與難點:針對教材和學情分析,確定本節課的重難點。
重點:認識伽利略研究力和運動關係的思想方法,瞭解理想實驗的作用;
依據:本節課是一節物理規律教學課,透過本節課的科學探究及實驗論證的目的在於正確認識力和運動的關係,揭示其認識事物的規律及牛頓第一定律及慣性。
難點:生活中形成的直覺所引起的不正確的認識;
依據:需要很強的抽象思維能力和推理能力。
五、教、學方法及依據
教法:----問題探究及科學推理相結合的教學方法。(一條主線貫穿全文)