1. 首頁
  2. 教材

六年級語文教材培訓心得體會

六年級語文教材培訓心得體會

我們在一些事情上受到啟發後,好好地寫一份心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。那麼好的心得體會是什麼樣的呢?以下是小編收集整理的六年級語文教材培訓心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

六年級語文教材培訓心得體會1

今天,我們商業局聯辦小學舉辦了教材培訓活動,有幸聆聽了宋桂敏老師對六年級下冊教材的解讀和剖析。她結合自己的教學經驗,將教材疏通和教育教學指導有機結合,緊貼實際,通俗易懂,我從中受到了很大啟發。

六年級的第二學期,不論對學生還是老師,都有一些特殊的意義,既是小學階段的最後一個學期,同時也要與初中的語文學習進行一定的銜接,所以對教材的理解和把握就顯得尤為重要。

一、從主題單元整體備課入手,抓住單元閱讀教學重點,切實加強“雙基”訓練

1、抓關鍵詞句:理解它們在語境中的恰當意義,辨別其感情色彩,推想它們的內涵,體會表達效果,學會遣詞造句。在教學中,除了要不折不扣地完成文後安排的此類專項練習,更要敏銳地從文中發現可供訓練的語言點。

2、抓篇章結構:揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。文章的表達方法不同於文章的寫作特點,寫作特點是知識性的,表達方法是綜合性的,它涉及寫了什麼,怎麼寫的,還可以怎麼寫,為什麼要這樣寫等內容。領悟文章的表達方法是實現以讀促寫的重要途徑。如教學《煙臺的海》一文,要引導學生揣摩、領悟文章寫 “ 景 ” 的同時也寫 “ 人 ” , “ 景 ” 與 “ 人”交相輝映,相得益彰; “ 總——分——總 ” 的行文結構,突出了文章重點;語言簡潔凝練、生動形象。

3、以讀書為主線,加大思維訓練力度。致力於培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。將學生的視角從美麗的圖畫轉移到優美的文字,在與文字的對話及同學的交流中,提出自己的看法。作出自己的判斷,並適時移情,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。

4、抓文體的辨別:明確記敘性、說明性課文及詩歌的基本特徵和教學重點。在對不同文體課文的教學中,教學目標的設計和教學方法的運用都應有所區別。敘事性文章,宜先了解事情梗概,再抓住重點部分發表感受,借鑑寫法。說明性文章,宜在初步瞭解說明了什麼之後,有重點地瞭解基本的說明方法。這樣,就能避免不同文體的課文教法大一統、抓不住不同體裁文章特點的局面。當然,具體到教學某一篇課文的側重點,則要因文而異。

二、重視常態閱讀教學的寫法滲透,有效落實“讀寫結合”、積極改進實施單元習作教學。

習作教學,不僅僅是單元習作教學的事兒,更離不開平時閱讀教學中寫法的無痕滲透、借鑑、遷移以及平時“讀寫結合”、“日記練筆”等的鞏固性訓練。因此,習作教學,我們可從以下幾個方面改進實施:

1、加強平時練筆的指導。

一方面把練筆輻射到閱讀課上,經常寫寫感受、啟示,仿寫典型的句、段,續寫結尾等,體現從“讀中學寫”、“讀寫結合”;另一方面還要引導學生觀察生活,在生活中經常練筆,以日記形式隨時記下自己的所見、所聞、所思、所想,提高寫作水平,積累寫作素材。

2、加強課外閱讀的指導。

俗話說:讀書破萬卷,下筆如有神。平時應加強課外閱讀的指導,重視指導學生做好讀寫筆記,使讀寫的內容更加豐富,形式靈活多樣。

三、樹立正確的.語文教學質量觀,紮實做好“小升初”最後階段的複習工作。

本學期是小學學習的最後階段,我們應該圍繞全套教材提出的“雙基”總目標,以“注重基礎,注重積累,利於學生認識語文學習的規律,利於學生語文知識與能力的同步發展”為原則,紮實做好即時性複習、階段性複習和總複習工作。

有了這樣紮實的教材培訓,相信我們在以後的教學中會如魚得水、遊刃有餘,定會營造一個和諧有效的課堂,為學生六年的學習生涯畫一個圓滿的句號。

六年級語文教材培訓心得體會2

六年級語文教材培訓心得體會3月23日在外國語小學,我參加了新鄭市教研室組織的六年級教材培訓活動,培訓老師結合自己的教學經驗,將教材疏通和教育教學指導有機結合,緊貼實際,通俗易懂,我從中受到了很大啟發。

首先王曉紅老師對第三單元教材內容進行了梳理。她先對第三單元教材內容進行分析,確定單元學習目標。然後對每一課的講課思路進行培訓。例如《十六年前的回憶》這一課,先初讀感知,理清脈絡,再讀概括課文。第二課時先默寫詞語,回憶課文內容,然後品讀品讀語句,感悟形象,被捕前高度負責,被捕時臨危不懼,法庭上沉著冷靜。

最後聚焦寫法,學習表達:1、首尾呼應2、對比反襯李大釗的大無畏革命精神。王老師從重難點到方法策略對我們進行了培訓,既通俗易懂,又切實有效。其他三位老師用同樣的方法分別對第四、五、六單元進行了培訓。聽後我們對今後的教學做到了心中有數。有了這樣紮實的教材培訓,相信我們在以後的教學中會如魚得水、遊刃有餘,定會營造一個和諧有效的課堂,切實提高教學質量。