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班級情況分析報告

班級情況分析報告

在經濟飛速發展的今天,報告與我們愈發關係密切,報告具有雙向溝通性的特點。我敢肯定,大部分人都對寫報告很是頭疼的,以下是小編幫大家整理的班級情況分析報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

班級情況分析報告1

一、班級概況:

四(1)班共有48名學生,其中男生有24名,女生有24名。從學生的智力水平來看,我們班整體比較平均,差異主要集中在學習態度方面,30%的學生各方面都非常的突出,不僅學習態度,在新的知識接受能力也比較強,有20%的學生做作業速度較慢,其餘較平均。

二、突出優缺點分析

我們班優點在於學生與學生間關係非常融洽,班幹部管理水平高,能幫助老師協調班級工作,也幫助學困生解決問題。班級紀律比較好。缺點在於:學生與學生兩極化比較嚴重,好的學生非常好,態度端正,接受能力強,完成作業的質量高;但是20%的學生還暫處於困難階段,主要上課注意力不夠集中,做作業速度慢、拖拉嚴重。

三、對策與教育建議:

1、平時注重對學生日常行為習慣的培養,落實好小學生日常行為規範,養成好習慣:行好路、吃好飯、做好操等規範。

2、進一步培養班幹部隊伍,我們班級的班幹部已經有一定的管理水平,為了發展每位學生的能力,將進一步管理細化,使每位學生都能為班級出力,培養集體意識。

3、注重分層教育,因材施教。瞭解學生的心理特點,對待每一位學生的方式根據他的性格特點做調整,達到有效性。

4、加強學困生的管理,平時多與他們交流,幫助他們改掉一些壞習慣,樹立正確的學習方法。

5、注重關懷教育,多關心班中每一位學生,尤其是中間的學生。從細節著手,點滴關懷,走進孩子們的心靈。

6、加強家校互動,與家長保持溝通,共同探討解決孩子出現的問題。

班級情況分析報告2

班級狀況分析報告

一、班級概況:

四(1)班共有48名學生,其中男生有24名,女生有24名。從學生的智力水平來看,我們班整體比較平均,差異主要集中在學習態度方面,30%的學生各方面都十分的突出,不僅僅學習態度,在新的知識理解潛力也比較強,有20%的學生做作業速度較慢,其餘較平均。

二、突出優缺點分析

我們班優點在於學生與學生間關係十分融洽,班幹部管理水平高,能幫忙老師協調班級工作,也幫忙學困生解決問題。班級紀律比較好。缺點在於:學生與學生兩極化比較嚴重,好的學生十分好,態度端正,理解潛力強,完成作業的質量高;

但是20%的學生還暫處於困難階段,主要上課注意力不夠集中,做作業速度慢、拖拉嚴重。

三、對策與教育推薦:

1、平時注重對學生日常行為習慣的培養,落實好小學生日常行為規範,養成好習慣:行好路、吃好飯、做好操等規範。

2、進一步培養班幹部隊伍,我們班級的班幹部已經有必須的管理水平,為了發展每位學生的潛力,將進一步管理細化,使每位學生都能為班級出力,培養群眾意識。

3、注重分層教育,因材施教。瞭解學生的心理特點,對待每一位學生的方式根據他的性格特點做調整,到達有效性。

4、加強學困生的管理,平時多與他們交流,幫忙他們改掉一些壞習慣,樹立正確的學習方法。

5、注重關懷教育,多關心班中每一位學生,尤其是中間的學生。從細節著手,點滴關懷,走進孩子們的心靈。

6、加強家校互動,與家長持續溝通,共同探討解決孩子出現的問題。

班級情況分析報告3

一、班級基本狀況

1、班級中有一部分學生有良好的學習習慣;

但他們的學習基礎相對較差,好在他們都是比較聽話的學生,只要他們的學習習慣得到進一步培養,相信他們的成績會有所進步。

2、整個班群眾比較活躍,班幹部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結,有素養,有群眾榮譽感,在幾次重要活動中都體現了較好的自夜芾砬繃Α

3、課堂上,具有表現慾望的學生不是很多,好多孩子的性格較為內向。

總之,我班學生人數較少,表現出來的優缺點很鮮明,學習、工作潛力參差不齊,學生的個性比較突出,但學生比較單純,善良;

課堂氣氛也算活躍,相信在全體師生的共同努力下,最終會取得令人滿意的成績。

二、班級學生成績劃分狀況

1.優秀學生名單:(前100名)

(列表)

這些孩子總體上說都是用心上進,勤奮學習的好孩子。課堂上能專心聽講,善於思考,上進心強,能用心思考老師提出的問題。學習上一絲不苟,各科成績名列班級前茅。能出色完成老師佈置的各項任務。懂得尊敬老師、友愛同學。期望能加倍努力,爭取更大的進步。但一部分學生的成績還存在著偏科的狀況,我想經過他們自己的努力和全體任課教學的辛苦勞作,各方面必須會更上一層樓。

2.中等學生名單:(100——200)

(列表)

這些學生在課堂上也能認真聽講,但作業很馬虎,書寫不清楚,有時分辨不出寫了些什麼字。自覺性不強,成績不夠穩定。有時怕困難,不能夠勤奮學習。如果他們能把精力多花在學習上,並有恰當的學習方法,相信他們的成績也能穩步提高。

3.後進生名單(200名以下)

這些貪玩、對自己不嚴格要求的孩子。聽課不太認真,課上做小動作,課上有時隨便說話,成績較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在,加上這些學生的大腦的確很有問題。說實在有的連小學的知識都不會,你說一句讓其去學都不成。當然期望全體任課教師想出恰當的方法,進一步增強學習的自覺性,虛心聽從老師教導,進一步加強自控潛力的培養,從而提高學生的學習成績。

三、採取的措施:

1.關注班級中的優等生

關注班級中的學困生的同時,教師往往忽視了那些天資聰穎,學習成績突出的優秀生,對待這些學生最好的方法就是嚴愛。

漂亮的孩子誰都喜歡。也正因為如此,優等生的缺點往往容易被忽視和掩蓋,被原諒,被袒護。但小的缺點也會造成大的隱患,對優等學生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。當然,優生不單純是學業要優,更重要的是人品要優,心胸要廣,心理要健康。成天被人讚譽的學生,只能在理智深沉的愛之中,嚴格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點,揚起風帆前進。

最近我開始和他們談心,進一步瞭解他們的內心世界,消除他們的心理障礙。

2.正確對待班級中的中等生

對待中等生我覺得最有效的方法是“博愛”。

中等生是一個班級中十分容易被忽略的群體,他們有比較穩定的心理狀態,他們既不像優等生那樣容易產生優越感,也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,他們期望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點,調動他們的用心因素,正確對待他們的反覆,始終如一地尊重、理解、信任他們。鼓勵他們充分發揮自己的特長,找到自信。

3.做好後進後的轉化工作

要想轉化後進生,“偏愛”是關鍵

教師對後進生的轉化就像醫生要治療病人一樣,首先要認真診斷,瞭解後進生的成因,然後,才能對症下藥。其實,後進生同樣和其他學生一樣渴望得到家長、教師和同學的尊重與愛護,但由於學習成績不理想,大多數後進生在心理上都存在較強的`自卑感,久而久之,產生了逆反心理。

但我覺得後進生最缺乏的是關愛、最想得到信任。所以我們就應給他們體貼和溫暖,用熱情去感化他們。促使他們和老師坦誠相待,放心地交流溝通,構成良好的個性心理,逐漸轉轉成為大家期盼的好學生。但要求教師在教育過程中要有耐性、要抓緊、抓反覆。

當然,對待後進生也能夠尋求家長的配合;

注意營造團結、友愛、平等、用心的班級氛圍,為後進生創造善於發現後進生的閃光點;

教師要用自身樹立榜樣等方法都是很好的方法。

班級情況分析報告4

我是從07年開始接手這個班,至今已經接近有兩年的時間了,在和學生們相處的這兩年的時間裡,我們共同學習,共同成長,快樂的相處著。在這期間,我們所走過的風風雨雨,都讓我銘記於心。轉眼已經二年級了,看到孩子們越來越懂事,我心裡感到很欣慰。同時,感覺到自己肩膀上的擔子更重、更沉了。現將我們班班級狀況分析如下:

一.班級基本狀況:

(一)、學生狀況:本班學生71人,其中男生37人,女生34人。活潑、聰明是整個班級孩子給我的良好印象。班風比較活躍。總體男生較女生活躍。從學生們平時的各種現象證明,以及我對他們的瞭解,可見班上半數的學生有著明確的學習方向,但有少數部分學生學習目標不明確,不少同學在學習上好勝心強,樂於學習,勇於克服學習上的困難,思維活躍,有較好的學習習慣,有較有成效的學習方法;

但也有不少同學學習方法不當,或是學習習慣較差,積年累月,致使學習基礎薄弱。班上大多數學生的家庭環境水平相當,但有極少部分的學生家庭仍然十分困難,因為困難,家長們就需要花超多的時間賺錢來維持生活,而導致學生學習上產生了不可避免的影響。但大部分學生能做到禮貌守紀、愛勞動、講衛生、用心參加各項有好處的活動。

(二)學生學習狀況:男生比較喜歡動腦筋,回答問題比較用心,但作業完成狀況不夠理想,總有學生忘帶忘作業或質量極差,而女生作業完成較好些,有部分學生對新知識的理解較慢,而且容易把新舊知識混淆,因此分析潛力也有待提高。課堂氣氛比較活躍,但也有部分學生別人回答問題的時候不會傾聽,有部分學生管不住自己,自控潛力較差。

二、班級特色:

(1)學生思想活躍,好勝心強,同學之間互爭互競風氣較好。

(2)班級凝聚力較強,班級榮譽感強烈,校園組織的各項活動,全班同學都用心踴躍的報名參加,都想為班級取得榮譽。班風、學風狀況良好。

(3)學習風氣較好,每一天由班長帶頭早讀一進教室就開始誦讀、數學聽算等等。

三、本班存在的問題:

1.有部分學生出力不少但效果不佳。許多學生沒有養成預習和複習的良好習慣。

2.學習主動性還存在一些問題,一部分同學把學習當作任務來完成,而沒把學習當成自己的事業,因此處於被動應付的局面。

3、有部分學生聽課潛力較差,不會聽課。

4、寫作潛力較差,或言之無物,或言之無味,甚至不知所云。

5、部分學生無論是在知識掌握上,還是在潛力運用上,都有必須的差距。

6、部分學生的家庭教育存在問題,家長不夠關注自己孩子的學業,有的家長過度弱愛孩子,不能正視孩子存在的問題。

四、解決問題的途徑和策略:

(1)針對不同學生存在的不同現象,對“症”下“藥”。

(2)與家長進行思想溝通,共同商討教育好學生的辦法。爭取獲得家長的支援,讓家長明白兒童階段學生的教育方法。

(3)建立小組互助制度,在學生中發揮幫帶作用,就是好的學生幫忙差的學生。

(4)在課堂教學中不僅僅要教給學生知識,還要教給學生獲取知識的方法,教給學生學習的潛力,使之能獨立思考,合作學習。

(5)老師經常檢查學生的課前準備狀況,課後學習狀況。比如每節課提前到教室檢查學生的課前準備狀況,對做得好的學生及時表揚,對沒有做好的學生督促及做好,久而久之,學生就養成了好的課前準備習慣。老師佈置的作業也要經常性的做檢查,不僅僅要檢查其作業質量,還要看學生是怎樣做的,對於學習方法欠缺的學生進行及時的指導,使之懂學、懂做。養成及時完成作業的習慣。