教育資格證知識點彙總和題型分析
漫長的學習生涯中，大家最熟悉的就是知識點吧？知識點是知識中的最小單位，最具體的內容，有時候也叫“考點”。掌握知識點有助於大家更好的學習。以下是小編幫大家整理的教育資格證知識點彙總和題型分析，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、重點知識點彙總：
1、教育與生產力的關係是：
教育與生產力是相互制約，相互促進的關係。一方面，生產力的發展為教育的發展提供一定的要求，並提供一定的物質基礎。另一方面，教育的發展對生產力的發展有著巨大的推動作用。社會越發展，教育與生產力的關係也就越密切。
2、生產力對教育的決定作用的主要體現：
生產力的發展是引起社會生活一切方面發展變化的最基本的內在因素，因而也是教育發展的決定性因素。主要表現在以下方面：
(1)生產力水平決定教育的規模和速度，生產力的發展水平是教育事業發展的規模和速度的直接和最終的決定因素。
(2)生產力水平制約人才規格和教育結構。
(3)生產力水平制約著教育的內容、方法、手段組織形式。
3、教育對生產力的促進作用的主要表現：
教育對生產力的促進作用:
(一)教育再生產勞動力。
(1)教育使潛在的生產力轉變為現實的生產力。
(2)教育可以提高勞動力的質量和素質。
(3)教育可以改變勞動力的形態。
(4)教育可以使勞動力得到全面的發展，從而擺脫現代分工為每個人贊成的片面性。
(二)教育再生產科學知識。
(三)教育生產新的科學知識。教育不僅透過培養勞動者實現科學技術的再生產，而且也可以透過科學技術的創新直接推動科學技術的發展，為經濟發展提供科技成果。
4、簡述教育與生產力的關係在當代的體現：
在當代，教育與生產力的關係日益密切。就生產力對教育的作用來看，最突出的是科學技術，特別是資訊科技對教育的發展產生了重大影響;就教育對生產力的作用來看，最突出的是教育透過科學技術知識的生產和再生產對經濟的發展作出巨大貢獻。
(一)資訊科技對教育的影響。資訊科技經歷了三次革命性的突破：第一次是電報、電話和無線電的誕生與推廣應用。第二次是電視機、計算機和人造衛星的發明和應用。第三次資訊科技革命，即以計算機和網路技術為標誌的資訊科技時代，其對教育的影響是根本性的，教育開始邁向網路時代，網路教育正在改變傳統的教育教學方式和學習方式。
(1)資訊科技改變著人們關於知識的觀念，資訊科技改變著知識的數量觀念，同時也在改變著知識的質量觀念。
(2)資訊科技改變著人們關於學習和教育的觀念。
(3)資訊科技的日益成熟和普及為實現義務教育的個性化、民主化和自主化提供了平臺。這是因為：①資訊科技能夠滿足學習者的個別需要。②資訊科技實現了人機互動模式。③資訊科技將促進師生關係的民主化。
(二)教育對科技進步和經濟發展的貢獻。人力資本理論是由美國經濟學家舒爾茨提出的。其包括學校教育、職業教育、衛生保健及為適應就業變化而進行的資訊搜尋等形式。
5、政治經濟制度與教育之間的關係是相互制約、相互影響：
首先政治經濟制度對教育有制約作用，主要表現在以下方面：
(一)政治經濟制度決定教育的領導權，在人類社會中，誰掌握了生產資料的所有權，誰掌握國家政權，誰就能控制精神產品的生產，誰就能控制學校教育。
(二)政治經濟制度決定著受教育的權利。一個國家設立怎樣的教育制度，什麼人接受什麼樣的'教育，進入不同教育系列的標準怎樣確定，基本上是由政治經濟制度決定的。
(三)政治經濟制度是直接決定教育目的的性質，政治經濟制度，特別是政治制度是直接決定教育目的的因素。
(四)政治經濟制度決定著教育內容的選擇，特別是思想品德教育的內容選擇。
教育對政治經濟制度也產生積極的的作用：
(一)教育實現年輕一代的政治社會化。教育使受教育者形成適應和擁護一定社會政治經濟制度和政治活動的思想意識和行為方式，完成年輕一代的政治社會化過程。
(二)教育為政治培養專門的政治人材。透過培養人才實現對政治經濟制度的影響，是教育作用於政治經濟制度的主要途徑。
(三)教育對當前的政治變化和發展產生影響，學校教師和學生的教材、言論、文章以及他們的行為是宣傳某種思想，藉以影響群眾，服務於一定政治經濟制度的現實力量。
(四)教育可以加速民主程序，一個國家的民主程度直接取決於一個國家的政體，但又間接取決於這個國家人民的文化程度和教育事業發展的程度。總之政治經濟制度直接制約著教育的性質和發展方向，教育又對一定的政治經濟制度有著不可忽視的影響。
6、教育與文化的關係：
文化與教育是相互制約、相互促進的關係。文化對教育的制約作用主要表現在以下方面：
第一、文化影響教育目的的確立。教育目的的確立，除了取決於政治經濟制度和生產力發展水平之外，還受文化的影響。
第二、文化影響教育內容的選擇。教育的內容就是人類文化，不同時期的文化和不同國家與民族的文化，影響著教育內容的不同選擇。首先，文化的發展影響教育內容的選擇，主要表現在教育內容的不同選擇。其次，不同的國家與民族的文化也使不同國家和民族的教育內容具有一定的傾向性和一定的特色。
第三、文化影響教學方法的使用。
教育對文化發展的促進作用，主要表現在以下幾個方面：
第一、教育具有篩選、整理、傳遞和儲存文化的作用。
第二、教育具有傳播和交流文化的作用。
第三、教育具有更新和創造文化的作用。
二、題型分析及彙總
單項選擇題、辨析題、簡答題、論述題、材料分析題以及寫作題都是歷年教師資格證筆試考試的幾大題型，20xx上半年教師資格證筆試考試就要開考了，今天小編整理了一些各類題型的答題技巧給大家，希望能幫助到大家，希望在接下來的考試中順順利利的!
1.單項選擇題
從內容上看，選擇題涉及的多是重要知識點或疑難問題;在命題方式上也有規律可循，首先是表明因果關係的問題判斷，回答“是什麼”。其次，關於對一些所謂“基本問題”、“核心問題”或“根本問題”進行判別，是選擇題在命題方式上又一顯著特點。解答選擇題需要有相應的解題技巧。例如：回憶法(直接從記憶庫中提取要填空的內容);填入法(把答案填入分析的方法);比較法(把答案兩兩比較，比出最佳答案);排除法(把明顯不正確的選項先排除掉，逐漸縮小範圍，集中思考)。
2.簡答題
簡答題或闡述一種觀點，或對某種理論做出解釋，也可能是提供系統證明。回答要層次清楚、言簡意賅，論點或根據不可遺漏。對已有的科學事實和觀點做出肯定，闡明其具體表現，只要說明“是怎樣”即可。要求突出實踐過程，強調具體方法，回答“應當怎樣”，則要注意操作的程式性。要求闡明原因，回答“為什麼”，關鍵在於把道理講清楚，保證論據全面。對兩個容易混淆的概念或觀點，要求界定，加以區別，則需語言簡潔，直接點出差異所在。如屬於記憶性問題，則需要整體把握，覆蓋要點。
3.辨析題
辨析題一般是給出一個表述，讓考生進行正誤判斷。對於辨析題，考生的作答要分兩步，首先要判斷所給出的表述正確與否，然後還要給出判斷的依據。這兩步中，第一步的判斷非常關鍵，因為一旦判斷錯了，後面的判斷依據答的再全面也不能得分。所以考生在做辨析題的過程中，一定要結合所學理論，先做出準確的判斷。
4.論述題
論述題是主觀題型中分值較大的一類題目，難度相對來說也比較大。考生在作答論述題時一定要注意與簡答題區別開。簡答題我們在前面說過，只要答出要點就可以了，而論述題既要答出相應的要點，還要進行詳細的闡述，只有要點而沒有解釋論述不可能拿到。因此，考生在做題時，首先要答出每一條相應的理論知識，然後要結合實際進行闡述。
5.材料分析題
材料分析題具有很強的理論性、實踐性和應用性，考查綜合運用所學知識，分析和處理某一特定案例的能力。材料分析題選擇的基本都是教育案例，每個案例都突出一個鮮明的主題，常常與教育改革的核心理念、實際教育活動、教育管理活動中常見的疑難問題和容易引起困惑的事件有關。材料分析題大致可分為描述評價型、分析決策型、方案設計型等。作答時要注重審題，有目的性地去看問題、閱讀題幹。要注意析題，辨別任何一個有教育意義的資訊，首先確定材料內容設計的知識點，然後抓重點，再理清思路，全面考慮問題。答題時要針對問題直接作答，簡潔明瞭;要列出科學的教育理論;要結合案例的實際情況對理論進行分析、說明。最後，切記要用教育理論的專業語言解答。
6.寫作題
從出題內容上看，寫作題一般涉及教育理論和教育實踐，要求考生具備紮實的教育理論基礎，對教育學、心理學、教育心理學、新課改、教師職業道德、教育法規等內容都爛熟於心，寫文章時則要綜合知識背景，對理論常識及各類寫作素材信手拈來，內化貫通。考生還需結合已有的實際經驗，使文章內容深入透徹，而不流於表面。寫作時要根據需要按照選定的文體寫作。依據文章中心組織、剪裁材料，要合理佈局謀篇，安排文章結構。考場作文的結構模式可“簡”，列提綱要“快”，立意要“深”，感情要“真”，語言要“美”。