《教師的勇氣》讀後感
當賞讀完一本名著後，大家心中一定有不少感悟，這時就有必須要寫一篇讀後感了！到底應如何寫讀後感呢？以下是小編為大家收集的《教師的勇氣》讀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《教師的勇氣》讀後感1
“在成長的過程中，我們一直強調教師要教育自信，甚至啟發教師要專業自信，因為有自信才能發展得更好。自信對於教師成長來說是直觀重要的。從某種意義上說，自信是教師成長的基石。”劉老師在《教師要自我否定的勇氣》一文中提出的。但同時劉老師也指出：教師要有自我否定的勇氣。
我們要審視自信背後的成長軌跡，進行必要的自我否定。因為否定適用辯證的思維，冷靜的眼光，對事物進行哲學上的判斷，在睿智的思考中看清問題，找尋不足，在自我批判中更好的成長。在教育教學方面有突出成就的叫聲，很容易出現思想的兩極分化，一部分教師虛懷若谷，能夠給予未來發展無限大的可能；另外一種教師，可能會恃才自傲，甚至狂妄自大，這樣就可能會使自己未來的發展停滯不前。
肯定自己一否定自我難，批判性的否定能讓我們對成長有更清楚的認識，對錯誤和錯覺有更理性的認知，讓成長之路更加陽光燦爛，否定並不是對成長的否定，而是有選擇的對影響制約發展的`關鍵點，進行必要的改變，從以前的不合適走向很貼切，從以前的務虛走向務實。
敢於及時否定自己，是對成長路線的修正，一次次的修正和調整，避免了對成長黑洞的視而不見，讓成長之路少了一些磕磕絆絆。
具有自我否定的勇氣既是一種魄力，更是一種境界，在否定中不斷的成長是對自我的挑戰，更是對自我提出的更高要求，是發現問題的一種表現，是一種成長的智慧。因為在自己的成長之路上，一定有不適合自己的方向，我們一定不能自欺欺人，視而不見，要正視、反思存在的一點問題，自己才能成長的更快。
《教師的勇氣》讀後感2
教學生涯，撥開迷霧，認清自己的內心，即使是在冷風中搖曳的一點燭光，也堅信自己的光芒，自己的熱和那是給予一撥又一撥學生的關愛與庇護。我相信自己有勇氣在教學中不斷探索、不斷髮現。
帕爾默引導教師們進行了一次精神之旅，幫助我們建立了對教學的共同熟悉。他也號召有關的教育機構在這方面支援教師。教育是帶領孩子們進行一次心靈之旅的過程。在這個過程中，孩子們學會用更真實的方式來看世界，在這個世界中生存。假如沒有這樣的鼓勵和引導來探索內心世界，那麼我們的教育、我們的學校將如何完成它的任務和使命相信很多老師都有過這樣的感受，我們熱愛教育，同時為教育痛苦。我們不辭辛勞，我們樂意學習，我們希看自己的教學生涯佈滿成功。但現實往往是不盡如人意。有時我們甚至想放棄，失往了繼續努力的勇氣。
為什麼會處於這樣一種狀態中呢是學科知識的淺薄是教育方法、技巧的缺乏，還是對學生的研究不夠反思中，我發現唯獨缺少了對自己內心的關注。然而，帕爾默告訴我，核心題目是"熟悉自我"，是自我認同和自身完整。他說："當我還不瞭解自我時，我就不瞭解我的學生們是誰。…當我還不瞭解自我時，我也不能夠懂得我的學科。"
帕爾默說，要尋找一種與自己本性契合的教學方式。他的話給我指引了一條明確的道路。我們要找回自己，慢慢找回自己，哪怕很艱難。開始的時候，我們總是習慣於模仿。看到一種好的教學方式，就想著怎樣照搬到我們自己的課堂中來。也許這是一個必要的過程。但假如一直是模仿，就有題目了。我們要自覺地往尋找，學習往尋找。這段尋找的路肯定很漫長，要走很多彎路。但我們必須往。作為老師，我們惟恐告訴學生的不夠多，惟恐不能在有限的時間裡給學生足夠的資訊，惟恐不能給學生足夠的時間進行練習。我們把學生的自主學習、合作探究的時間擠掉，由於我們怕浪費時間不能完成學習任務。