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學科帶頭人彙報材料、

學科帶頭人彙報材料、

無論在學習或是工作中,很多事情都需要整合,進行彙報,彙報必須有情況的概述和敘述,最重要的是結果,經驗總結也是必不可少的,說了那麼多,你會寫彙報嗎?以下是小編收集整理的學科帶頭人彙報材料、,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

學科帶頭人彙報材料、1

XX年我被評為縣級學科帶頭人。幾年來,我不僅自己做到認真完成本學科教學和科研工作,而且能引領和帶動其他教師努力鑽研業務,積極參與教學科研工作,在英語教師中形成了比較濃厚的學習風氣,充分地調動了教師們教學和科研的積極性,從而有力地促進了我校的教學科研工作。

一、加強學習,不斷提高自身素質

要想做好帶頭人,就要提高自己的文化修養,豐富自己的教學經驗。我常常向有經驗的老教師學習,與同事切磋,從他們身上汲取豐富的教學經驗。我利用業餘時間完成了專科和本科的學習,參加縣骨幹教師培訓班學習,經常參加縣、鎮舉辦的學習活動,不斷充電,拓展思路。我訂閱、借閱教育報刊,學習教育理論和教育經驗,同時,利用網路及時瞭解新的教學資訊。教學中堅持理論結合實際,做到邊實踐、邊總結、邊反思,教學水平有了很大提高。在我的帶動下,英語學科組的教師全部完成了本科的進修。

二、搞好科研,提高課堂實效

當前的課程改革對教師提出了更高的要求,必須轉變觀念,樹立正確的教師觀:教師不僅是課程的實施者,同時也是教育教學的研究者,課程資源的開發者。我嚴格要求自己,勇挑教學重擔,承擔市級、縣級立項課題研究,帶領課題組實驗教師大膽探索與實踐,努力為學生營造一個輕鬆愉悅的課堂教學氛圍,讓興趣成為學生最好的老師,調動學習的`積極性、主動性,享受學習的快樂。我積極參加縣、鎮組織的各類課堂教學評比活動,帶頭上好示範課、研討課,執教的英語課獲縣級優秀課,書寫的教案獲縣級一等獎,教學成績一直在全鎮保持前列位置。近年來,自己不斷提高科研能力,撰寫的多篇論文獲市、縣級獎項。同時作為鎮英語教研組組長帶領教師們參加協作區的教研活動,組織聽課、講課、評課活動,促進了全鎮英語教學水平的提高。

三、充分發揮學科帶頭人的引領作用

幾年來,我一直在努力履行著學科帶頭人的職責,無論是做研究課、公開課、示範課,還是出試卷,我都積極發表自己的見解和主張。對提高教師課堂教學水平及教學效率等方面發揮了指導作用。我常常把自己的心得、體會與老師們交流,透過聽課、評課等交流活動,給予大家必要的指導與幫助,在探討的過程中產生新的思想,形成新的認識,與老師們共同成長。我先後與孫偉、吳寧兩位年輕教師結為師徒,我在備課、上課、批改作業和個別輔導等諸方面給予指導。我定期聽她們的課,尤其是她們參加課堂教學評比活動時,我反覆聽她們試講,幫助備課,幫助她們改進教學方法。經過共同努力,她倆的課有了很大提高,特別是吳寧老師獲縣級優秀課一等獎。

回顧幾年來走過的路程,只感到平凡而實在。今後我將在領導和老師們的關注和支援下,一如既往,奮力爭先,不斷地從各方面提高自己,更好地在各方面協助引領,發揮學科帶頭人的應有作用。

學科帶頭人彙報材料、2

時光飛逝,轉眼間,我已在工作崗位上走過了十一個春秋。這十一年來,我以自己對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學生的關愛,贏得了領導的賞識、同事的贊同、學生的愛戴和家長的信賴。XX年,我被評為寧河縣骨幹教師,並有幸由鄉教育組推選到教育局,被評為寧河縣學科帶頭人,成績的取得離不開學校領導及同事們的幫助,更離不開我們學校一直堅持的辦學理念,即“培養全面發展的人才。”

可以說,多年來,全校教師在學校帶領下為了貫徹這一理念,上下擰成一股繩,勁兒往一處使。現將我的工作情況總結如下:

一、有計劃地“走出去”。

去市區域合作學校常州道小學學訪,學習他們的先進教學理念、教學模式及管理經驗;去縣教研室參加新課程改革理論培訓;去縣蘆臺一小等城鎮小學觀摩專家級教師的示範課。在這些先進的教育教學觀念、理念的滋養下,無論是我的教育教學理論,還是我駕馭課堂的能力,都得到了長足進步。

二、響應學校號召與其他骨幹教師共同進步。

我在學校領導及教師們的關愛下成長為骨幹教師,成長為學科帶頭人,就應該為本校的教育教學工作做一點貢獻。在教務處的安排下,我在自己做到認真負責地完成各項教研和科研工作的同時,積極引導和帶動我校中青年教師開展校本教研活動,在本校形成了比較濃厚的學習風氣,充分地調動了中青年教師教學和科研積極性,從而有力地促進了我校的教研工作,我校教師教學水平明顯提高。

三、利用學校提供的豐富的教學資源,以課堂教學為核心,勤於實踐,形成獨特的教學風格。

作為一名科學教師,我深知新形勢下小學科學課的重要性。“科教興國”是我國的基本國策,但由於地處農村,我校原本教育教學資源非常缺乏,可是近幾年,學校千方百計添置了科學教學儀器裝置,寬敞明亮的科學教室、裝置齊全的儀器室和品種繁多的標本室。激起了我無限的教學熱情。如教學《製作生態瓶》一課,課前我到離學校二、三百米的曾口河找漁民要些小魚小蝦,再一同和學生撈一些水草,打多半桶河水,到附近人家要來一點粗沙。這樣製作生態瓶的生物及非生物條件都齊了。學生自己用自己弄來的物品做實驗,效果當然好得不用說。再如記得上《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》一課,當把顯微鏡拿到手上,每個學生都愛不釋手,觀察切片後,大家在感嘆科學世界的奇妙的同時,充滿了對神秘的科學世界的嚮往之情。

回顧走過的路程,只感到自己走得艱辛而又沉穩,平凡而又實在。當然自己也在不斷反思:如何發揮優勢,彌補不足,成為名副其實的學科帶頭人,成為新課程改革的引領人,成為教育創新與教學方法改革的帶頭人?今後我將在學校領導的關注與支援下,把今天的工作成績當作明天工作的起點,一如既往,奮力爭先,不斷地從各方面提高自己,使自己無愧於“學科帶頭人”的光榮稱號!