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六年級數學評課稿

六年級數學評課稿

在公開課中上六年級課的不多,上六年級複習課的更是少見。在以往的畢業班數學教學實踐中,我也深深地體會到六年級的教學任務重要性與困難性。在分數百分數應用題這一塊知識體系中,許多學生在理解上存在弱點,周老師運用他多年的教學經驗,融入現代教育思想,把分數百分數應用題中的許多思考方法,像一條珍珠項鍊一樣連成了一個完整的體系。

周老師為學生安排了多個層次的'練習,採用步步深入的方法,知識從易到難,學生得到了全面的訓練,更獲得了綜合能力的提高。

1、練習內容豐富,選材貼近學生,貼近生活,體現數學教學的本質特徵。練習內容包括:求一個數是另一個數的百分之幾,求一個數比另一個數多(少)百分之幾,知道單位“1”求對應量,以及求單位“1”的量等等。

2、以學生認知水平和已有知識經驗為基礎進行練習,體會數學知識的前後聯絡。周老師設計的這些練習題都是按照先易後難,循序漸進的規律出現,而且問題都不是直接出示,而是讓學生自己發現,提出問題,再自主解決問題,把知識讓學生自己梳理,規律讓學生自己尋找,錯誤讓學生自己判斷,充分調動了學生學習的積極性和主動性。

本節課給我印象尤其深刻的是,周老師不僅交給了學生靈活的解題技巧,而且交給了學生更加實用的數學思想。《數學課程標準》中明確指出:“數學思想方法是對數學規律的理性認識。學生透過數學學習,形成一定的數學思想方法是數學課程的一個重要目的,應在教學中加強滲透。”本課中周老師適時恰當地對數學方法給予提煉和概括,讓學生有明確的印象。