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大班常規性教育隨筆

大班常規性教育隨筆

大班常規性教育隨筆1

對於幼兒園的孩子來說,愛玩是他們的天性,孩子們之間肯定會有很多矛盾,因為每個孩子在家裡都是小皇帝,而孩子的孩子更是如此,他們的獨立性較差,但自私心理強。很多時候都是因為一些小事動手,對他們進行友愛教育也起不到很好的作用。對於活動不認真或理解潛力差的幼兒,我們教師的態度是批評多,鼓勵少,不能讓孩子感受到一種被關愛的情感。這樣,孩子們用心性會降低,以後也就更趕不上其他孩子了。

不管孩子表現怎樣,他們都是純真的,不懂得受約束。所以我們就應給孩子們更多的愛和關注,讓孩子對教師有一種愛,這樣才能夠和孩子相處的更好。

大班常規性教育隨筆2

這天,和孩子們一齊玩了一個遊戲,名字叫做《剪羊毛》,大家玩的好開心。在遊戲開始前,嘗試讓孩子們猜一猜是誰在叫呢?在透過一個又一個的問題中,孩子們對於羊的知識還是都有一些的,因此,很順利的理解了遊戲資料。之後,我講述了遊戲的規則,孩子們都是充滿興趣的看著我,當我的身上夾滿夾子後,孩子們都笑了,覺得很搞笑。

在我示範了一遍遊戲以後,孩子們都是躍躍欲試的舉著手“我來!我來!”為了維持課堂紀律,也為了讓幼兒更好的瞭解遊戲資料和遊戲過程,因此,先請個別幼兒進行演示。在看到孩子們都遵守遊戲規則,就讓孩子們進行了遊戲,遊戲反覆進行。

這個遊戲過程都很順利,孩子們興趣很高,透過此次的《剪羊毛》孩子們學會了如何使用夾子夾物體,如何將夾子取下來。搞笑的遊戲使孩子們的興致高昂,在遊戲中學習如何使用夾子,既搞笑,又好玩,學得也開心呢?在快樂的氣氛中,遊戲要結束了,但是有些孩子還想玩呢!

大班常規性教育隨筆3

文文是一個性格非常內向的孩子,記得開學那段時間,文文每天都不願意上幼兒園,每天上幼兒園都要哭,媽媽捨不得文文,也跟著哭。慢慢地,文文適應了幼兒園的生活,不再哭鬧了,但是在幼兒園很少看到她主動與小朋友交流,也不會跟老師交流,很少看到她的'笑臉。最近這段時間,我聽說她又不願意上幼兒園了,她的不願意並沒有表現在幼兒園,而是表現在家裡面。聽媽媽說每天早上賴著不肯起床,一讓起床就哭,就說:“我不要上幼兒園。”

雖然孩子還小,但是我覺得文文應該也不會願意讓小夥伴知道自己不願意上幼兒園,每天愛哭的這個小毛病的,因此,在得知這個情況的第二天,我一見到文文就給她一個大大的擁抱,並且小聲地問她:“文文,聽說你早上不願意來上幼兒園,是嗎?”文文看看我,輕輕地點了一下頭。“為什麼不願意上幼兒園呢?小朋友又欺負你嗎?”文文搖搖頭“那你不喜歡幼兒園嗎?幼兒園多好呀!有那麼多的小朋友,可以跟老師學本領,可以跟小朋友一起玩。”文文點點頭。“那我們明天開始來幼兒園就不哭了,好嗎?如果你沒有哭,顧老師就獎勵你一顆大大的五角星,好嗎?”“嗯。”文文重重地點了一下頭。“這可是我們的小秘密哦,不要告訴其他的小朋友哦!”我伸出小指跟文文的小指打了勾,文文笑了起來,並且點點頭。

第二天一大早,我見到文文馬上抱住她,親了親她的小臉蛋,問她:“今天你哭了嗎?”文文馬上回答:“今天我沒有哭。”“嗯,文文真棒,來,顧老師獎勵你一顆大大的五角星。”說完,我就給她貼上了一顆她最喜歡的橘黃色的五角星。“來,文文笑一個。”文文開心地露出牙齒笑了:“文文笑起來的樣子真好看,以後要多笑一笑,好嗎?”文文開心地點頭答應了。“我們約定,明天也不哭呦!顧老師再獎勵你五角星。”

就這樣,為了我跟文文的這個小秘密,每天早上我們都要進行交流,文文慢慢與我親近了,我發現她會主動請我幫她穿衣服了,也漸漸能夠看到她的笑臉了,我們的約定及我的堅持讓文文有所轉變,上幼兒園不再哭了。看到她的轉變,我真的很高興。在今後,我會繼續引導,讓文文越來越喜歡幼兒園,敞開心扉,開心快樂每一天!

大班常規性教育隨筆4

孩子挑食不僅讓家長頭疼,也會讓老師束手無策。怎樣讓孩子不挑食,喜歡吃各種食物,是我們每一位老師永遠的必修課題。在這裡,我的一些做法與大家共勉。

大家知道,孩子們特喜歡看動畫片,特別是裡面的動畫人物是孩子們模仿的物件。孩子們的這一特點促成了我的一個又一個的故事。

那一天的午餐是西葫蘆雞蛋湯和一肉菜,有些孩子面對西葫蘆雞蛋湯眉頭緊皺,只看不吃,看來不合口味。任憑我和值班老師苦口婆心,他們就是不動勺。就在我們無計可施之時,電視螢幕上的葫蘆娃動畫形象讓我忽生一計。“哎呀,這可是“葫蘆娃雞蛋湯”,真好吃!吃了葫蘆娃雞蛋湯就像葫蘆娃一樣勇敢、有本領”。我邊說邊大口的吃,邊吃還邊咂嘴。說:“我變成葫蘆娃了!多有勁!看我戰勝妖怪”。其他喜歡吃的孩子一聽也來勁了,興奮的說:“我吃了葫蘆娃雞蛋湯就變成一娃”,“我變成五娃”,······孩子們你一言我一語,終於打動了那些不吃的孩子,他們也開始大口的吃著,並爭論著自己變成幾娃,會吐水,會噴火······此時我也大口的吃著,並神秘的說自己希望變成金剛葫蘆娃那樣有本領。經過這一鼓動,今天的西葫蘆雞蛋湯一點也沒剩,吃了個精光。

從此餐點上的西葫蘆雞蛋湯也被典故成“葫蘆娃雞蛋湯”。而且成了孩子們家中餐桌上的常備菜。我的這一招也演繹到其他動畫故事中,像奧特曼、哪吒、孫悟空等動畫人物來鼓勵孩子們進餐,每每效果都不錯。

大班常規性教育隨筆5

最近我們班的小佳小朋友總是跟我說肚子疼,有時候直接張開嘴巴哭,跟他媽 媽聯絡,媽 媽說在家的時候沒聽孩子說過,媽 媽也帶孩子去做了檢查,什麼問題也沒有。可是第二天來幼兒園的時候依舊說肚子疼,讓老師揉揉肚子,讓老師陪她上廁所,陪她喝水等等,總之呀非得老師陪著她。別班老師都說,以前很聽話的孩子,怎麼突然就變了,這孩子可真跟六月的天一樣啊。

我陷入了沉思,孩子怎麼突然就變得不懂事了呢?我慢慢的想了想這幾天發生在小佳身上的事,忽然間我明白了,孩子是想讓老師多關注她。小佳是個活潑能說會道的孩子,班裡有什麼事情讓小朋友幫忙,我就會找她,但是慢慢的我發現,這孩子做事情不可靠,忘東忘西的,又加上最近一段時間她總是犯錯誤,我和班主任老師都批評過她,幫忙呢也換成了和她玩的比較好的一個小朋友,小佳又很要強,所以,心理上就承受不了,就覺得老師不喜歡她了,就想方設法的讓老師再關注她,重視她。

在我們的工作中難免會出現這樣的錯誤,可並不代表我們就不喜歡孩子,不在乎孩子了,所以,我們一定要平等的對待每一個孩子,不能因為他的家庭條件不好,因為孩子犯點錯誤就對孩子另眼相看,這樣會嚴重的傷害到孩子,給孩子的內心留下陰影,我們也要理解孩子,認真觀察孩子的變化,以便於及時的幫助孩子,讓孩子有一個快樂童年。