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教師和家長溝通隨筆

教師和家長溝通隨筆

教師和家長溝通隨筆1

1、做一個榜樣型的家長。配合老師加強對孩子進行思想教育和引導,幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率,和子女一起互相監督、勉勵,共同進步。

2、做一個監督型的家長。作業上的監督;習慣上的監督;週六週日作息時間安排上也要監督。

3、做一個細心型的家長。學生的喜怒哀樂常常表現在臉上,行為上。家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現情況。以下情況屬不正常現象:

(1)在外留宿。

(2)回家很遲。

(3)帶同學住宿。

(4)打電話時間長,次數多。

(5)受傷回家。

(6)超消費。

(7)成績突然下降等。家長髮現後應及時瞭解真相,對症教育;並將情況通報班主任。

4、給孩子創造一個良好的學習環境。學習需要集中思想,集中精力,不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子;讀書需要心靜,做家長的有時就得做出犧牲。比如一些孩子在家學習的時候,儘量不要玩麻將、打牌等嚴重干擾孩子學習的事情。

5、理智愛子的問題。大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥,如果僅僅是為了愛,連老母雞都能做到這一點。”溺愛是低本能的愛,真正的愛是理智高尚的愛,吃喝拉撒睡是愛,教子吃苦教子成才更是愛。

6、隨時與學校保持聯絡,互通情況,尋找教育孩子的最好辦法,電話號碼如有變動,請及時轉告,如果能常到校檢視,效果會更好。我們學校全天每天都是家長的接待日,歡迎家長來校交流。

7、讓孩子學會獨立自主。尊重他們的各種需要,尊重他們的興趣愛好,鼓勵他們表達自己的思想和感情,遇事多跟他們商量,多聽他們的意見,允許他們自己做選擇和決定,容忍孩子有與父母的不同見解。要給孩子長大的機會。孩子的事情儘量讓孩子自己做,不要包辦代替,讓孩子分擔一些家庭的困難,讓孩子有一種責任感和使命感。

8、保持與學校的教育和諧共處。家長要和任課教師特別是班主任保持經常性聯絡,及時瞭解孩子在校的表現,儘可能透過與學校的聯絡向孩子滲透家庭影響。我們的初中教師是很辛苦的,特別是班主任工作繁雜、教學管理任務重。如果在教育方法上有不到之處,家長應當向學校反映,不宜與老師直接衝突。孩子有時也可能在家長面前埋怨某個教師,我們家長儘可以聽一聽,不要幫腔,助長他的反感情緒,而應幫助孩子理順情緒。告訴孩子,老師是人不是神,老師只是一種職業,而並不能代表人格上的完美,老師也有自己情緒的波動,自己的好惡,我們應該接納老師,與老師大膽交流,用青春的活力、鮮活的思想,真誠的微笑與老師一道在學海中乘風破浪,在收穫知識的同時感受生命的成長。

9、重視對孩子的安全教育。教育孩子遵守法律法規,遵守社會公共行為準則、學校的規章制度和紀律,關注孩子的交往人群,教育孩子遠離有不良習慣的人;我們的社會生活中存在著太多的危及生命安全的隱患,火災、溺水、交通事故、食物中毒、擁擠踩踏、刑事傷害等,因此,我們要教育我們的孩子講秩序、守規則、珍愛生命,安全第一,從我做起。

教師和家長溝通隨筆2

為了進一步促進家園間的密切聯絡,增進每位家長對幼兒園教育教學工作的瞭解,提高家庭教育的理念,真正達到家園攜手共同培養孩子的目標,近日,東營幼兒園召開了新學期第一次家長會。

會上首先由園長向家長們介紹了我園本學期的教學工作目標、措施以及家長工作等。然後以班級為單位,由教師與家長們面對面地溝通交流。每位老師為今天的家長會都做了充分的準備,在內容、形式等方面進行了大膽創新,打破了固有的“老師說,家長聽”的模式。如:有的老師用相機記錄下孩子們在幼兒園快樂的一天,並以PPT的形式邊播放邊講解,不僅讓家長能夠直觀地瞭解孩子在園的真實情況,同時也使家長更進一步瞭解幼兒園的生活和老師的引導、教育方法。有的班級採用“經驗交流式”與家長進行有效互動,不僅有家長代表分享育兒經驗,又有家長現場提出家庭教育中的一些困惑,請大家一起群策群力來幫助解決。寬鬆而又熱烈的氛圍使得家長們暢所欲言,進一步促進了家園溝通,拉近了家長和老師的距離。

會後,家長們紛紛表示:這樣的家長會令人輕鬆愉快,彙報與交流相結合,既掌握了孩子在園情況,又學到了育兒知識,取得了事半功倍的效果,這樣的家長會家長很喜歡。

教師和家長溝通隨筆3

作為家長和幼兒園的老師就要經常溝通,那麼,如何與孩子的老師溝通,就成了父母們必做的功課。透過多年的教育實踐和家長工作經驗,應該做到以下幾點:

1、家長和教師應利用接送孩子的時間多交流溝通,不要等到孩子有了問題才去找老師。在輕鬆氣氛下互相認識的老師和家長,在對孩子的問題交換看法時,相互之間很少保留意見。老師和家長經常交換意見有助於雙方更好地瞭解孩子,教育好孩子,但要注意不宜作長時間的交談,老師要顧及其他孩子和父母,只有在班內的孩子全被接走時,此時是最佳溝通時機,你可以跟老師較詳細地交談。透過這樣的溝通和交流,師生之間更加了解,也能更好的幫助孩子適應幼兒園。

2、將心比心,換位思考。請家長們不要忘記,老師負責的不是一個孩子。凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感,老師會認為這種家長是通情達理的,也喜歡和這種家長溝通。想一想我們只照看一個孩子有時都會手忙腳亂,更何況老師要天天看護那麼多的孩子呢!所以平時在跟老師溝通時,家長應更多的從老師的角度考慮問題,主動了解老師的需求,積極配合她們的工作。即使真的老師這次做錯了,家長很生氣,而且家長是有道理的,但是在家長同老師交涉之前也要認可老師的工作,對老師好的一面加以肯定,這樣老師會感到她以前對孩子的關心、愛護沒有付之東流,會對自己這次的疏忽深感歉疚。

3、透過書信或網路郵箱與老師搭起一座溝通的橋樑,對孩子很快適應幼兒園的生活會起到關鍵的作用。特別是當家長希望老師聽取自己的意見時,儘量用書信或網路郵箱的形式委婉的提出,既不耽誤時間也不傷老師的面子。首先要讓老師感覺到,家長的看法是正確的。當老師真正意識到家長的看法有道理時,老師是能夠認真聽取家長意見,並積極採取行動的。這種方式也很適用於對孩子所在幼兒園提意見或建議時,能直接把一些當面不好說的話寫出來,如果你的意見比較中肯和實際,我想幼兒園會採納的。

4、感情投資,獲得老師好感,把孩子平日在家愛聽的磁帶帶到幼兒園,或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材,這樣的家園互動會讓小朋友更喜歡更容易接受新知識,列印一些網上的育兒資料和老師一起交流,儘量積極參與老師佈置的作業。這樣老師非常感動,覺得家長是在用心支援自己的工作,有了這些感情投資,老師也很願意和家長真誠地交流孩子的點滴。同時也不要因為不好意思而回避談一些比較重大的家庭問題,尤其是影響到孩子平時表現的家庭問題,當然要做到這一點是不容易的。但只有這樣才能在孩子出現異常時,獲得老師的理解,老師也會針對孩子的情況採取相應的措施。我覺得老師和父母在相互理解相互尊重的基礎上,給孩子提供一個好的成長的環境,這才是交流的意義。

5、把老師當作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的,幼兒園老師當然也不例外。對一個媽媽來說,這句話意味著對寶寶的放手和對老師的信任。信任是人與人成為朋友最基本的條件,有了這樣的基礎,就很容易和幼兒園老師成為朋友,也就很容易和老師交流溝通。

6、父母要和爺爺、奶奶多溝通。隔代教育的確存在很多問題,不過兩代人的出發點都是一切為了孩子,但在實踐中一定要把握好這個度。老人也許不理解教師的某些行為,教師也一下無法和正在氣頭上的長輩們分析原因,就可以藉助父母這個中間橋樑來解決問題,在老師和父母溝通之後,父母一定要和老人多講講老師這樣做的原因,並不是不關心孩子,希望老人們也能理解。

教師和家長溝通隨筆4

王欣小朋友近段時間經常和高琪小朋友呆在一起,本來很乖的她變得上課不專心聽講,總是和旁邊的小朋友講話,不好好聽課,午睡時兩個人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙,我們就電話聯絡了她的外公。

我說:“王欣的外公,你好!近段時間,你家王欣小朋友經常同高琪小朋友在一起玩,無論幹什麼,她們兩人總喜歡粘在一起,現在,上課時比以前不認真了許多,總是乘我們老師不注意偷偷地同小朋友講話,午睡時也是如此。”王欣外公說:“老師,你好!我們最近採茶葉比較忙,也沒有時間來管她,放學後就讓她跟曼琪自己玩的。以後我們一定要多抽時間來關心孩子,經常和孩子進行交流,多和老師聯絡,一起來教育孩子,讓孩子健康活潑的成長,並養成上課認真聽講愛學習的好習慣。感謝你們與我們及時溝通讓我們瞭解了她在學校的情況,我們會與她溝通了解情況,同時我們也會進行適當的教育。”

透過這次我們對王欣小朋友的電話家訪,在我們的共同努力下,她在上課時能認真聽講,午睡方面也有了一定的改善,現在王欣小朋又成為了原來班上那個聰明、活潑的孩子。透過這次家訪,使家長了解孩子在園情況,家園共同培養孩子良好的學習習慣。

今天,我去文欣宜家,和她媽媽聊了聊,一方面瞭解孩子在家的動手能力,另一方面反饋孩子在學校的變化。我們談了文欣宜小朋友在幼兒園的表現情況:近來孩子在語言表達上有了很大的進步,但在園中總是很少說話,老是坐在自己的位上,不願參加集體活動,不願把自己的興趣愛好表現出來,孩子的學習缺乏耐性,動手能力不是很好。透過家訪得知她在家和在幼兒園的'表現不太一致,在家裡是一個非常活潑,什麼話也說愛唱、愛跳的孩子,只是孩子在家都是奶奶餵飯的,衣服自己沒穿過,所以自理能力差。很多時候父母說的話沒有老師的話管用,因此老師除了在課堂上應用各種教學方式讓孩子學到知識外,我還打算儘快和文欣宜交朋友,讓孩子感覺老師就象媽媽一樣,表現出自己的性格來。課餘時鼓勵孩子們與她玩耍,增強孩子間的親和力,正確引導孩子的發展。提醒家長孩子的動手能力差是因為沒鍛鍊造成的,告訴孩子自己的事情要自己做。孩子在家還是要靠父母的引導,父母是孩子的第一任老師,在家有父母指導,在園有老師教導,雙方一起努力一定能讓她學好的。

與家長的溝通架起了幼兒園和家的橋樑,有利於孩子的成長。透過家訪,我們不僅瞭解到了平時不瞭解的情況,與家長進行了情感溝通,達成了共識。一方面家訪給家長全新的感動:“老師的家教理念讓家長們耳目一新,從來沒有想到,教養孩子還有那麼多的道理!”另一方面,讓我清晰的認識到:每個孩子的生活成長環境不同,會讓孩子性格、理解能力、接受能力和處事方式各異,身為教師的我們要深入瞭解每一個幼兒的全部情況,因材施教。

教師和家長溝通隨筆5

一、設計思想:

在幼兒園中,教師與家長的溝通是家園共育中的重要環節,影響著家園共育的效果達成,良好的溝通策略和方法有很多,在幼兒園實際工作中,新教師會隨時填充到我們的隊伍中,有的教師在與家長交流時,由於自己本身經驗不足,只能簡單彙報幼兒在園表現,泛泛的向家長介紹幼兒在園清考,經常用“挺好”,“不錯”等回答家長的問題,或有的老師不夠自信,迴避家長,不主動與家長溝通,以致錯失家園共育的契機,因此我們以情景再現交流互動的形式,開展本次教研活動。

二、活動目標“

1.提高教師家園溝通能力,更好的實現家園共育

2.幫助新教師把握與家長溝通的基本技巧

三、活動準備:

1.各級部部長蒐集本級部家園溝通困惑問題,形成案例

2.專業組教師對選出的經典案例進行表演再現。

3.課件

四、活動時間:XX.11.2晚5點半

五、活動地點:XX幼兒園多功能廳

六、活動參與人:幼兒園全體教師,教研主任,園長

七、活動過程:

活動一:情景再現,問題大家看,(案例情景表演再現)

活動二:案例解析,有話大家說(情景再現後,請教師各抒己見,結合自身經驗,談自己對案例的建議和看法,找出解決方法)

活動三:家園溝通,人人是主人(教師分組,每組負責一個案例的解決方案的制定,並進行情景表演,更直觀的讓大家發現溝通策略)

活動四:溝通技巧,園長來點評

分組表演解決方案後,請園長對其進行點評,並對家園溝通工作做出具體要求,引領全園教師都積極、主動的參與到家園溝通中來,並確保溝通有效。

活動五:活動結束,反思中實踐

活動結束後,請各位教師在日常工作中進行實踐,並善於遷移到不同狀況下,讓家園溝通更有效。

教師和家長溝通隨筆6

女兒的老師讓我在家長會上談一談教子的心得,老師表揚孩子在學校各個方面表現很好。聽了老師的話,我感觸很多。

回想一年前,孩子剛上一年級,我想,這一下我可解放了。可誰知剛開學沒幾天,就接到她語文老師的電話,說孩子拼音字母不會拼。聽著電話那頭老師焦急的聲音,我也心急火燎起來。孩子放學回來,我先摸了一下底,就開始讓孩子讀拼音,可女兒根本不想讀,我氣得對女兒發了脾氣,孩子在我的強迫下勉強讀了幾遍,但效果並不好。這時女兒問我:“媽媽,這拼音好難學,為啥要學呢?”我忽然明白了,原來對於剛六歲的女兒來說,她已經有了自己的思想,認為學習沒有用。我就拿出手機教她用拼音給她最喜歡的大姑發信息,女兒一下來了精神,連著給她大姑發了三條資訊後又給她同學發了好幾條,忙得不亦樂乎。我又讓女兒在電腦上用拼音打漢字,看著自己不會寫的漢字透過拼音一下就打出來了,女兒對學習拼音再也不牴觸,見了她的小夥伴還自豪地說:“我會寫信了。”

在一年級後半學期,女兒對學習數學不感興趣。尤其是到認識錢幣一章時,由於平時孩子很少接觸到錢,她做作業時一遇到關於錢幣的就老出錯,給她反覆地講也還是不行。我就給她講數學在生活中的巨大作用,讓她自己去小賣部買小食品,教她先問清楚商品的價格,再看找回的錢是否對。這下孩子每次都把賬算得很清楚。我給她講阿拉伯數字的來歷,告訴她在遠古的時期人們計數的繁瑣,還告訴她學數學要格外細心,一個小數點都不能錯,給她舉例:如在造汽車時,小數點錯了,造的汽車輪子可能一大一小呢。孩子聽了哈哈大笑。之後女兒漸漸愛上了數學。

前一段時間,學校號召為貧困孩子捐款,我說:“把你的壓歲錢拿出來捐一點吧。”孩子說:“不,要用你的錢捐。”我聽後覺得如果強迫她,也起不到培養她的愛心的作用。過了兩天,電視上播放一個七歲的小姑娘被燙成重傷,躺在醫院裡,正面臨無錢醫治的困境。我趕緊把正在玩的女兒叫過來,讓她看這個電視報道,問她:“這個小女孩可憐嗎?你願意把你的壓歲錢捐給她嗎?”女兒看著電視上渾身纏滿繃帶的女孩,眼裡含著淚水說:“媽媽,我願意為她捐錢治病,她多疼呀!”看著孩子懂事而稚嫩的表情,我的心裡非常高興,並體會到用生動的事例教育孩子,比生硬的說教更能起到事半功倍的效果。

培養孩子的同情心,並非都要捐錢。家裡的阿姨回家生病了,我問孩子“該不該問候阿姨”,孩子就給阿姨寫信,問候她的病情,過年時給她打電話拜年,讓孩子懂得人情和禮節。現在的孩子,大部分是在家長精心的呵護下長大的,怕孩子磕著、碰著,對孩子的物質要求一味地滿足,使孩子不知道生活的艱辛。前一段家裡裝修新房子,我有意帶她過去,看到打磨牆體的工人身上、臉上、眉毛上,甚至鼻孔裡都是白灰,孩子驚訝地說:“媽媽,刷牆這麼難呀,我以後再也不在牆上亂畫了。”我的土辦法引起了眾家長的共鳴,大家紛紛和我交流、討論。