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低年級英語教師教學隨筆

低年級英語教師教學隨筆

低年級英語教師教學隨筆1

一副畫

今日一大早,在一聲聲的問候中迎來了我那些調皮可愛的孩子們。隨著問候聲,雷婷鈞來到我身邊,給我兩張摺疊的紙,“教師,這是我畫的小房子,送給你和崔教師,每人一隻。”我開啟一看,是一隻用鉛筆描了一下的小房子,沒有塗任何顏色。我明白她是因為前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了,所以她也要送張畫給我。為了給她面子,我收下了並多謝她,可她並不就此罷休,天真地問我:“教師,你喜歡嗎?”“喜歡啊”,“那我明天再給你畫。”天哪,她還真以為她是個名畫家了。可我想了一下,還是說:“好的,可是要是能塗上點顏色就會更漂亮,教師會更喜歡的。”“恩,我會的!”她一蹦一跳地去自我喜歡的區域裡玩了,留下我在那裡為難:怎樣處理這畫呢?扔了?不行!這會傷了她的心;貼出來?又沒有任何顏色和美觀可言。我想,還是把她叫來,說:“要不你此刻把這小房子塗上顏色吧?”她爽快地答應了,拿著畫走了。

事實上她畫的畫實在不咋樣,我說喜歡是違心的話,但我想,孩子的付出孩子的愛應當得到肯定得到保護!孩子的心很脆弱,如果她的付出一向被潑冷水或視若無睹的話,深深地把自我包起來,會覺得做一個自私自利的人比較安全;但如果他要什麼都能給他,他就會變成一個無底洞,怎樣樣也填不滿。

孩子畢竟是孩子,很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物,可是,我們作為教師,就算不喜歡也會裝出喜歡的表情,只為了不給孩子的愛一個冰凍!

低年級英語教師教學隨筆2

有時候我們都會把孩子看成是成人的附屬品,而忽略他們其實是一個獨立的個體,他們也有自我的小思想,他們的感情也會比成人更細膩。

我們班陽陽是一個異常安靜的小女生,可是她每一天都會早早的來幼兒園,有一天我發現原先她每一天鈴聲還沒響起來就來幼兒園了,我就和她說好,以後能夠稍微晚一點兒來幼兒園,可是第二天她就遲到了,來的時候都在做操了,她看起來異常失落,一整天都悶悶不樂的,我又和她說,稍微晚一點兒,在進幼兒園的鈴聲響以後,做操的鈴聲響以前來幼兒園才是最好的,我不明白她能不能理解我的意思,可是接下來的每一天陽陽都沒有遲到過,也沒有早到過,每一天都異常準時,都是7點50分左右到幼兒園。

有一天,陽陽和媽媽說再見的時候,我正好看到了,陽陽媽媽告訴我,每一天早上一齊床陽陽就一向不停問,此刻太早了嗎,會太晚嗎?每一天都要到幼兒園門口聽一聽才能放心。

我聽到以後驚呆了,沒想到一個孩子竟然能夠這麼有時間觀念,這麼守時,甚至有些時候比我們這些教師做的還好,真棒啊。

到了幼兒園裡,我把陽陽樹立為榜樣,誇獎了她,鼓勵其他小朋友向她學習,第二天,我們班遲到早到的小朋友明顯變少了很多,接下來我繼續鼓勵他們,到了此刻我們班基本上沒有遲到早到的小朋友了,僅有隋尚容和王子墨偶爾會賴床不起來,其他小朋友都能做到準時來上幼兒園,這是多麼不容易啊,也讓他們從小養成了一個好習慣。

低年級英語教師教學隨筆3

駿駿是我們上次轉到其他班去的,這次又重新或到了我們班。跟原先的情景差不多,他還是那副樣貌,怕羞、膽小又不愛動手。每次畫畫了,做計算操作題的時候,他總是那著筆不動手的,不管教師催了多少次,他還是依然不動。這是多它一點辦法也沒有。可是今日的表現卻使我對他的看法有所改變。

今日他的奶奶因為有事來到幼兒園,我向她反映了駿駿的這一表現。奶奶當即表示在家裡使會寫的,雖然寫得不是很好,可是真的會寫的。我當然相信奶奶地話。

同時也反思可能使平時我認為它不太會寫,就讓能幹的小朋友幫忙他,使它產生了依靠性吧。所以今日我得改變策略。我對她說:“駿駿,奶奶說你在家裡會寫的,那麼今日也要自我寫。”他看了看我,有看了看奶奶,開始動手寫了起來。我沒有一個進的催促他,當我巡迴一週回來時,我發現駿駿在本子上已經寫好了數字。這真的是一個很大的提高,我當即表揚了他,發現他不會寫年月日,

在結束的小活動中,我表揚了駿駿,看得出來他今日十分的高興。我決定發五角星給他,發此刻紅花欄裡沒有他的照片,在我提醒他帶照片的時候,我也對其它小朋友帶照片的情景進行了排查,當我自言自語地說:“某某的照片有沒有?”時,在一旁的'駿駿居然以快於我的速度找到了我說地那個人的照片,這使我很吃驚,這是他從來沒有過的行為表現。我有試了幾次,發現她都在認真地幫我找尋。當然找完了我感激了他。顯然他對自我今日的表現也很滿意,上課的時候我發現他心境很好,聽得也異常認真。

低年級英語教師教學隨筆4

賞識每個孩子

克浩是我班的一個小男孩,他懂事,認真,從不和別的小朋友打架,是教師眼中的好孩子。由於不細心把胳膊弄斷了上學期一向沒來上學,教師和小朋友都十分想他。

克浩很老實,也很少說話,是典型的自我主義者,有時教師也很少注意到他,可有一次,因為他的聽話,教師讓他當了小班長,沒想到就是這不經意的一句“克浩小朋友當班長,替教師管著小朋友”,讓孩子高興了一整天,甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自我當班長了,媽媽更是樂的合不攏嘴,孩子這麼高興,媽媽真的很欣慰。看的出來,每個孩子都需要教師的賞識,即使是一名並不是很出色的孩子。

那天放學送孩子,克浩的媽媽拉著我的手說:“克浩說教師用的抹布很小,擦桌子時很費力,很費時,我給教師帶去一塊,所以非得從家裡帶塊抹布來,今早上看你忙著接孩子,也沒來得及和您說聲,他說他把抹布放到桌子洞裡了,沒好意思跟你說。”我聽了真的很感動:多細心,多純真的孩子啊。回到教室,翻開他的櫥子看了看,果然有一塊大大的抹布在裡面,拿到手裡,心裡竟然有種沉甸甸的感覺。其實每個孩子都是一個小天使,每個孩子都要我們的“特殊照顧”,需要我們的賞識。

我們不經意的一個肯定的眼神,一句讚揚的話語,都能使孩子的心靈變得溫暖,甚至是能使孩子改變自我。所以,作為一名幼教教師,千萬別吝嗇你的一個微笑,一個眼神,一句話語、、、、、、努力讓我們身邊的小天使們都歡樂成長。

低年級英語教師教學隨筆5

我班的A小朋友個性聽話,上課十分認真,也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點,平時沉默寡言,不愛說話,總喜歡自我一個人靜靜的玩。

我明白這個孩子不善交往,必定會為她的將來產生必須的影響。所以,我決定給她改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她:別的小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的小朋友玩,他們會怎樣呢?她很快就明白了我的意思,並也主動的和別的小朋友一齊玩。

過了一段時間王曉芳小朋友開朗多了,也愛說愛笑了,還交了好幾個小朋友呢。我真替她高興,家長對她的改變也很高興。