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《綵球的設計》說課稿

《綵球的設計》說課稿

作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫說課稿,藉助說課稿可以更好地組織教學活動。那麼問題來了,說課稿應該怎麼寫?以下是小編為大家整理的《綵球的設計》說課稿,希望對大家有所幫助。

《綵球的設計》說課稿1

今天,在我校舉行“聚焦有效教學,打造高效課堂”為主題的開放課活動。我是美術課的主講老師劉紅娟,有幸在這裡與大家共同探討小學美術課的教學。我很高興!

一把剪刀,一些紙片,魔術般的變成了綵球。既美化了我們的環境,又給欣賞者以美的享受,給我們的生活帶來了無窮樂趣!今天,我說課的內容是:人美版小學美術第十二冊第七課《綵球的設計》。下面我從對教材的把握、教法學法的運用、教學流程的設計和教學反思四個方面來進行說課。

一、準確把握說教材

本課是屬於“設計·應用”領域的內容。 用一種或兩種正多邊形可以組合二十餘種不同的球體。如果設計邊長相等的正多邊形,留出插介面,再按一定規律組合,可以創造出千變萬化,富有個性的球體。

根據九年義務教育大綱的要求,我將本課的教學目標定為三個:美育目標:培養學生對民間傳統藝術的熱愛,培養學生健康的審美情趣,初步瞭解民間傳統裝飾藝術的審美特點。知識目標:學習插接綵球的創作、設計步驟和方法。能力目標:培養學生自主學習和合作探究的能力,分析、解決實際問題的能力,創造能力和動手製作的能力。在合作學習中學會做人、學會做事。根據本課的教學目標,我將本課的教學重難點確定如下:教學重點是瞭解綵球設計的基本方法和插接規律。教學難點是做出新穎、美觀有創意的綵球作品。

二、靈活運用教學法

新課程標準中指出:教師的“教”要立足於學生的“學”,使每位學生都堅信自己具有學習美術的能力。幫助他們在美術學習過程中發現自己學習方面的“閃光點”。為他們在以後的學習中樹立信心。在教學中,我積極創造條件,引導學生主動的、自覺的參與到美術活動中來。我面向全體學生,充分發揮學生主體參與的熱忱,最佳化學生個性,培養學生的創新精神。提高學生的觀察、分析、想象、創造能力,開發學生的智力,激發學生的潛能。在教學中我主要採用“情境教學法”、“直觀教學法”、“多媒體課件演示法”來組織教學。學生是學習的主體,在教師的主導下,學生透過欣賞、觀察、比較,進行自主探究與合作交流。

三、層層推進說程式:

為了更好的落實本課的教學目標,我設計瞭如下的教學環節:

一、欣賞匯入,瞭解綵球的作用。

首先我以一段雜技表演《獅舞》來開課。驚險刺激的雜技表演不斷的刺激著學生的聽覺和視覺,使他們自覺的進入情境。然後,我適時引導,將學生的眼球定格在綵球上,綵球的作用不言而喻。隨即,我出示一個鏤空的大綵球,迅速匯入課題。 欣賞生活中的綵球,拓寬學生知識面,提高欣賞水平。

二、自主合作,探究綵球的製作方法:

為了達到教學目的,我分兩步進行:

(一) 觀看課件,閱讀教材,帶著問題進行探究。

(二)觀察比較,合作研討,正多邊形插接球體的規律。學生透過探究發現問題與解決問題。學會發現、欣賞別人的長處,取長補短。並自己總結出製作方法。

三、教師示範,演示綵球的製作要點。

中國有句古話:“授人以魚不如授人以漁”。 在課前,我製作示範作品的時候,發現製作綵球的方法千變萬化,但我相信萬變不離其宗,我們只要刪繁就簡,找到規律,抓住要點,就一定能做一個與眾不同的綵球。基於這種考慮,我將設計和製作中的知識要點總結出來,拍攝成短片,在上課的時候播放給學生看。這樣,既節省了課堂時間,又打開了學生的思路,為後面的創作提供了有效的技術保障。

四、學生製作,體驗合作學習的樂趣。

在課上合作,就會考驗集體中的每一個人,是否能和大家心往一處想,勁往一處使,齊心協力,共同創造,並在其中得到樂趣、增進友誼、增長知識、開闊眼界、培養意志品質。

五、展示評價,提高學生的鑑賞能力。

開展互動式參觀、交流活動,能增強學生對創作的自信心與評議能力。鼓勵學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價。這樣,一方面培養了他們的參與意識,另一方面,學生的審美能力也得到了提高。

六、拓展延伸,激發學生的創作潛能。

透過學習本課,學生了解到生活中處處都有設計,設計的目的是為了方便生活和美化生活。在學習綵球的設計和製作過程中,學生要觀察分析、要自主探究、要大膽創新。

四、提高課效說反思:

新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練,而是一種文化學習,強調培養學生學習興趣,強調學生自主探究學習,合作互動學習,強調情感體驗,注重學習的過程,注重跨學科的綜合學習,改變傳統教法和學法。透過美術實踐活動提高學生的整體素質。

縱觀本節課的整個教學過程,綜合我的個人感受,我認為本節課的教學達到了我預設的教學目標。多媒體課件的運用大大提高了課堂效率。課堂上,我還成功運用了自主探究,合作研討的'教學模式。令我驚喜的是,同學們的作品有的很精美,很有創意,多有獨到之處。有的雖然不是非常完美,但是稚嫩的創意和製作中的小小失誤,並不能代表什麼,只能說明他們在思考,在體驗失敗與成功的過程。當看到同學們為解決了一個個難點問題而欣喜不已的時候,當看到同學們為成功插接出一個個綵球而笑逐顏開的時候,我堅信我的開放式的美術教學課堂是正確的。

以上是我說課的內容,懇請在坐的各位專家和同行,給我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。謝謝大家!

《綵球的設計》說課稿2

教材分析:

一、教學內容與目標

1、學習插接綵球的創作、設計步驟和方法。

2、用多種紙張完成綵球的製作。

3、透過對教材的研究和學習,提高分析、解決實際問題的能力,在合作學習中學會做人、學會作事。培養學生的空間想像能力和創造能力。提高學生對立體造型藝術美的感受能力。

二、教學的重點與難點

教學重點:瞭解綵球設計的基本方法和插接規律。

教學難點:研究一種或兩種正多邊形組成球體的規律。做出新穎、美觀的綵球作品。

教學準備:

教具:課件,剪子,圓規,直尺,劃線筆,綵球數個,舊掛曆紙,膠水等。

學具: 剪子,圓規,直尺,劃線筆,舊掛曆紙,膠等。

教學過程:

一、組織教學

二、匯入新課

1、出示課件欣賞綵球瞭解綵球在什麼場合使用

常用於節日或現代居室裝飾,很受人們的喜愛。綵球的製作方法多種多樣。

2、板書課題——綵球的設計

三、新授

1、提問:這些綵球是由什麼基本形組合而成的?基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點?綵球的什麼地方吸引你?它是怎樣組合的?

2、分析教材研究設計步驟與方法。

自主探究:每組桌面上都有一個已完成的綵球,請組長帶領大家將綵球開啟,分析一下再重新組合。研究討論正多邊形組成球體的規律。

一組:正三角形綵球作品。二組:正方形綵球作品。三組:正五邊形綵球作品。四組:正四邊形與正六邊形組合的綵球作品。分析什麼樣的基本形適合製作綵球?開口處開在哪裡最為合適?

3、欣賞書中作品。開啟教材第14~15頁。

4、學生總結制作方法,教師演示部分製作的要點綵球設計與製作要點

四、學生製作,教師指導作業提示

以分工合作的方式,用卡紙設計多邊形的基本外形,並進行復制和裝飾美化,然後組合成綵球。

學生:組長負責,本組學生分工合作,共同完成作品。 學生製作,教師指導。(提醒學生用剪刀時注意安全)

課堂作業總結:

1、指出作業中存在的問題。

2、表揚作業認真,效果好的同學。

五、展示與評價

1、欣賞同學們的作品。

2、評價其他同學的作品。

提出不足及改進方案,評選出:創新設計獎、最佳製作獎。