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學前教育心得體會

最新學前教育心得體會(通用5篇)

當我們經過反思,有了新的啟發時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣可以幫助我們分析出現問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢?下面是小編幫大家整理的最新學前教育心得體會(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學前教育心得體會1

透過學習,我認為,教育學不能單純作為知識進行學習,而是要理論聯絡實際,把所學的教育理論運用於教學當中。這就要求教師在教學中要做到:

一、始終將自己作為教學者與學習者相統一的角色來看待。將自己當為學習者,與學生在課堂生活中平等地討論和對話,表達自己的教育認識,實現師學生真正成為課堂生活的主人。

二、改變傳統課堂教學模式,形成互動、合作的教學模式,在課堂上,提倡平等對話,積極交流的合作教法。

三、要讓學生找到自信與尊嚴,多鼓勵學生提問與思考,欣賞學生的表白與論述,要為學生表達自己的認識與思想。要傾聽學生的表達,要尊重學生的見解。用教育的思維,形成教育的理念與智慧。讓學生真正感受到學習的自由與愉快。

透過學習,我認為封閉式的教育是是把學生與社會進行分離。學生只有在社會環境中才有利於開啟思維,鍛鍊社會交往能力和社會實踐能力。並且讓學生充分認識社會、認識世界。封閉式教育會影響學生的心理健康。成績好的學生更努力,成績差的學生失去自信心。只有讓學生在社會活動中才能得到實現和保證。成績好的學生更努力,成績差的學生失去自信心。

知識可以改變命運”,但知識不能決定一個人的成敗。有可以超過知識的東西——靈魂。教育傳授知識,不過我認為教育的最高境界在於對人的靈魂的塑造。而這關鍵在基礎教育。所以,作為教師我們要做到:

一、掌握教育規律,指導教育實踐

二、掌握教學規律,提高教學質量

三、做好教書育人工作

透過學習,我明白了,教師只有認真學習教育理論,才能使學生的思想覺悟、道德品質、行為習慣得到健康成長,才能把學生培養成德才兼備的好學生。

學前教育心得體會2

實習期間,我在xx幼兒園單位領導和老師的指導下,不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內容和特點,進一步對保教工作的重要性有了新的認識,而且,比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中,順利的完成了教育實習任務。

一、保育員見習。

目的是熟悉實習園所、班級的基本情況,接受指導老師的點拔,在做好保育員工作的同時,瞭解班級基本情況,跟幼兒接觸、溝通,建立良好關係的同時,對各個幼兒特點有了初步瞭解。另外,在指導教師的幫助下,熟悉班級授課方式、教學計劃後,寫出自己詳細而完整的教案,跟指導老師溝通並確認後,正式授課。在此期間,我不僅瞭解並做好保育員的工作,還自己獨立完成了對班級環境的創設,並得到了老師和領導的一致好評。

二、教師實習。

我實習的園所屬於農村,她們的教學觀念跟城市不太一樣,她們更重視的是對幼兒知識的培養,一般的藝術類課幾乎都不接觸,導致幼兒學習無積極性,經常不願來園。考慮到這點,我在和指導老師的協商後,用自己的一套方式對他們進行授課,或舞蹈,或音樂,或利用電腦,或講故事,或遊戲等多種方式進行,在讓他們學到知識的同時,吸引了他們的注意力,同時也提高了幼兒的出勤率。當然,我的每次授課前後都會跟指導老師詳談,找出優勢和不足,以便下次做的更好。

這段期間的實習讓我學到了許多知識和技能,有機會將理論與實踐有機結合,受益匪淺。今後定必認真總結,及時反思,多向別人學習,使自己不斷進步,日漸完善,同時緊記“不論遇到什麼困難,不要對自己失去信心”這個道理,逐漸走向成熟。

學前教育心得體會3

我園自創辦以來,每學期定時組織教職工認真學習《幼兒園工作規程》。在學習《規程》後,幼兒園工作和教育方面上有了很大的認識和改觀。

學習《幼兒園工作規程》是為了加強幼兒園的科學管理,提高保育和教育質量,依據《中華人民共和國教育法》制定的。《規程》中指出,幼兒園“是基礎教育的有機組成部分,是學校教育制度的基礎階段”。認真學習工作規程能夠讓自己把工作做到實處,在規程總則中,還提出了幼兒園保育和教育目標大致有:增進體質,培養良好生活習慣。發展幼兒智力,培養興趣和求知慾,和初步的動手能力。萌發愛國,愛集體的情感,培養幼兒感受和表現美的情趣和能力等。這也是我園保育教育工作的奮鬥目標。

《規程》提出:遊戲是幼兒的基本活動,幼兒園應該以遊戲為基本活動,寓教育於各項活動中,並注重活動過程。在保教活動中,必須徹底改變幼兒教育小學化的傾向。我園遵循《規程》中的內容,在平時的教育教學當中多以遊戲的形式進行,加強師幼之間的互動性,提高幼兒的積極性,讓幼兒在愉快的遊戲中學習知識。

我認為做為一名合格的幼兒教師,先要學會尊重、信任孩子的思維。教師都應該以全面的眼光來看待每一位孩子,發揚孩子的長處。要很好的把握教育教學方向和目標,在教學實踐中學會創新,時刻堅持幼兒園的教育宗旨,為幼兒更好的成長而奮鬥。

《幼兒園工作規程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據,它為幼兒園教育工作者指引了方向。透過學習《規程》,在工作中要做到心中有數,在以後的工作實踐中,我園將不斷的更深入的學習,把《規程》精神逐步落實到自己的工作實踐中去。

學前教育心得體會4

最近我園組織全園教師學習了《浙江省學前教育保教管理指南》,同時在09月19日,我還很榮幸得參加了由瑞安市教育局主辦,市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動。剛開始我對指南的瞭解並不多,透過這一系列的學習,我對指南有了初步的瞭解。《指南》分為課程管理、保教常規管理和教師專業發展管理三方面的內容,總共三十六條。

在學習的過程中,我對《指南》第十九條“教師要根據本班幼兒的年齡、活動需求以及教室空間佈局等實際情況,在師幼互動中共創個性化班級小環境,使環境成為幼兒展示創意、與人交往、獲得認同的重要場所。關注主題環境的創設和活動空間的利用,積極利用鄉土資源、家長資源、生活資源,創設適合本班幼兒自主活動的區域環境,將班級(區域環境)與教學主題有機融合。”感觸很大。以往在創設環境時我們總是很少考慮到“在師幼互動中共創個性化班級小環境,使環境成為幼兒展示創意、與人交往、獲得認同的重要場所。”我們總是存在著這樣或那樣的誤區:

1、老師策劃設計的`現象普遍;

2、主題牆面語言過於簡單;

3、主題牆面固定的多變化的少。

幼兒在環境創設的過程中變成了“外人”,他們沒有機會參與創設,只能算是一位欣賞者。我開始認真的反思自己平時的主題牆創設,反思該如何才能做的更好,環境主題是應該為教學服務,主題靠環境而深入,讓幼兒在與牆飾的真正互動中,得到真正的發展。我認為我們應該轉變我們的評價理念,讓教師在主題牆創設中體驗幸福與成功;讓幼兒成為主題牆創設的真正主人,視家長為主題創設的重要合作伙伴,而教師只是主題牆創設的藝術整合者;注重主題牆創設的多樣化、個性化和動態化。

結合指南,反思自己平時的各個方面發現在《指南》中還有很多值得我們去挖掘的東西,我會繼續努力去學習《指南》,將其中的知道思想大膽的運用到自己的教育教學實踐工作中去,積極、大膽實踐,認真全面反思,不斷提高自己的教學水平。

學前教育心得體會5

為了更好的加強自身專業化的發展,在此期間,我認真閱讀和研究了北京師範大學出版社梁志深主編的《學前教育》一書。學前教育學是一門主要研究學前教育現象,揭示學前教育規律,提高從事學前教育學生專業素質,提高學前教育質量的學科。它可以幫助我們鞏固學前教育的基本知識和主要理論,掌握實用技能和學前教育的重要能力,這主要反映在以下幾個方面:建立一個正確的兒童和教育前景,認識到遊戲的重要作用在兒童的成長和發展;進一步學習設計優秀的學前教育課程,能夠合理安排兒童節活動;正確認識幼兒教師的工作特點,掌握與家長溝通合作的形式和策略。結合我這幾年的工作,我對理論和實踐進行了深刻的反思。談談你對孩子的看法。

我教兩個班,所以我接觸的孩子都是3到6歲。透過我對孩子們的觀察,4歲的孩子比3歲的孩子更活躍。他們對周圍環境更加熟悉,可以積極積累經驗。他們不僅喜歡玩,而且會玩。他們可以自己和幾個孩子一起玩。他們可以在遊戲中創造想法,玩把戲,獲得更多的樂趣。四歲的孩子有特定的形象思維,所以我們應該引導他們在活動中瞭解很多事情。四歲的孩子可以傾聽大人的要求,理解一些原因,完成大人佈置的一些任務。有意的性行為開始發展。他們能夠有意識地集中注意力、記憶和想象。因此,我們應該注意引導孩子觀察他們周圍的生活,從而增加他們的知識和發展各種能力。

生活無處不在,生活無處不在,只要我們能用眼睛看,用耳朵聽,用嘴巴說,用鼻子聞,用心思考,生活就在我們身邊!例如,根據季節觀察周圍的事物,如:當春天來臨時,帶孩子去觀察大自然,談論春天的特點。草是綠的,花是紅的,冰雪是融的,嫩芽是發芽的,人們的衣服是穿的少了,孩子們在放風箏感覺春天的美麗和萬物不可阻擋的活力;觀察周圍環境的變化,比如家鄉新修的水泥路,街上新開的商店等等,談談我們的感受,這些變化如何給我們的生活帶來便利,想想我們大家的努力。