八年級下冊《小石潭記》教案八年級下冊《小石潭記》教案 《小石潭記》是一篇語言精美,含義豐富,形象逼真的優秀山水遊記。作者借寫小石潭的幽深寂靜和清麗之景色,借被遺棄於荒遠地區的美好景物,寄寓自己不幸遭遇,傾注怨憤抑鬱心情。 一、教材依據: 本教學設計的《小石潭記》一課是八年級下冊第六單元第26課,所用版本為人民
人教版小石潭記翻譯人教版小石潭記翻譯 《小石潭記》是唐朝詩人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭記》。記敘了作者遊玩的整個過程,以優美的語言描寫了“小石潭”的景色,含蓄地抒發了作者被貶後無法排遣的憂傷悽苦的感情。全文對小石潭的整體感覺是:憂深冷寂,孤悽悲涼。 譯文: 從小丘向西行走一百二十步的樣子,隔著
小石潭記複習導學案小石潭記複習導學案 一、依照所學內容,自主完成: 1.給下列加點的字注音。 ( )竹 ( ) 披拂( ) ( )然 ( )爾遠逝 ( )忽 犬牙差( )互 寂寥( ) 悄( )幽( ) 2.《小石潭記》的作者是_________(人名),字_________,______
小石潭記教案及說課稿小石潭記教案及說課稿 學習目標 1.知識和技能:學習體會寫景抒情的方法,理解作者借景所寄喻的心情。理解文章為何前樂後憂,而感情並不矛盾。 2.過程和方法:學習自主、合作、探究的學習方式。 3.情感態度價值觀:立足時代背景,以及作者所處的環境,正確看待作者當時的悲涼悽苦的情感。
《小石潭記》課堂實錄《小石潭記》課堂實錄 設計理念: 1、走入文字,營造課堂品味文學美的氛圍; 2、啟迪思維,透過合作探究,瞭解文章、瞭解文風。 設計靈感: 1、隨多媒體的推廣運用,不少語文課都引入音樂,但常常是教師配 好曲子堂上一放,確實能啟發學生感悟,那麼反過來,引導學生選擇相應的曲調配
《小石潭記》教例評析《小石潭記》教例評析 教師的發現:文中所描繪或明或暗的景物與“小石潭”的“石”相關聯,特別是人的心境與“石”為聯絡得更緊。 教學設計的策劃:以“石”為線,串起對課文的閱讀理解。 教案實施: 教師:文中哪些句子寫了“石”?請說明理由。 學生甲:“全石以為底”、“卷石底以出”
小石潭記教學過程小石潭記教學過程 《小石潭記》這篇散文寫的是一個不見經傳的小石潭。這個小石潭稱不上是美景,更不是什麼勝景,只是一個無名小丘邊的小水潭。 教學目標 1.學習按照一定順序組織材料和抓住事物特徵,用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。 2.體會本文融情於景,借景抒情的藝術特色。 3.
《小石潭記》基礎練習題《小石潭記》基礎練習題 《小石潭記》是一篇語言精美,含義豐富,形象逼真的優秀山水遊記。作者借寫小石潭的幽深寂靜和清麗之景色,借被遺棄於荒遠地區的美好景物,寄寓自己不幸遭遇,傾注怨憤抑鬱心情。 1. 給加點的字注音 篁( )竹 卷( )石底以出 為坻( ) ( ) 然不動 寂寥(
《小石潭記》教材理解《小石潭記》教材理解 《小石潭記》講述了發現小潭的經過,充滿了懸念和探奇的情趣,逐漸在人們面前展開一幅美妙的圖畫。 【教材的地位和作用】 第六單元選的課文都是歷來傳誦的名家名篇。《小石潭記》是柳宗元的著名山水遊記“永州八記”中的第四篇。作者從不同角度描繪了小石潭的各種景物,著意渲染它
《小石潭記》教學策略《小石潭記》教學策略 《小石潭記》抒情上偏向於濃墨重彩,情感強烈,或撫今追昔,或傷時感懷,或心憂家國,或思親念舊,以極強的藝術感染力打動一代又一代的讀者。 【創意說明】 本文是柳宗元《永州八記》的第四篇,文章生動的描寫了小石潭環境的幽美悽清,抒發了作者貶官失意後的孤悽之情。學習本文,
《小石潭記》知識點問答《小石潭記》知識點問答 《小石潭記》寓情於景,在對景物描繪中結合著作者自身的遭際,滲透著作者自身的感受和情懷,抒發謫居生活的清寂苦悶、抑鬱憂傷之情。 1、本文是按什麼順序來寫的?文中突出表現了“小石潭”的什麼特點?作者對小石潭的整體感受是什麼? 本文是按遊蹤的先後順序來寫景抒情的。文
《小石潭記》教學設計思路《小石潭記》教學設計思路 《小石潭記》不僅生動地描寫了小石潭美靜秒的景溝,還抒發了作者貶官後孤憂憤之情。下面是關於《小石潭記》教學設計思路的內容,歡迎閱讀! 一、教材依據: 本教學設計的《小石潭記》一課是八年級下冊第六單元第26課,所用版本為人民教育出版社2008年7月第3版。本單元入選的課文
《小石潭記》教學互動設計《小石潭記》教學互動設計 《小石潭記》從不同角度描繪了小石潭的各種景物,著意渲染它的寂寞、淒寒、幽愴的氣氛,借景抒發作者自己在貶官失意時的悲涼、悽愴的情感。 ㈠創設情境,匯入新課 1、課前播放自然風光影片,創設情境。 2、導語:高山流水的曠遠讓我們深深陶醉其中,我們不得歎服大自
《小石潭記》自主探究《小石潭記》自主探究 《小石潭記》是以寫景記遊為主的一篇古代散文,它以移步易景的記遊方式展示作者的心理感受及心理變化。 一、情景匯入,明確目標。 杜甫曾有詩云:“感時花濺淚,恨別鳥驚心”可見,景與情是緊密聯絡在一起的。柳宗元被貶永州時曾寫過永州八記,寄情山水,落筆不俗,視角獨特,如一
《小石潭記》寫作藝術手法《小石潭記》寫作藝術手法 《小石潭記》透過寫景,將自己內心的真實感情融入了優美景物之中,深刻表達了作者當時的思想感受,是一篇“景美情美”的優美的山水遊記。 構思新巧,結構嚴謹。 作者以遊蹤為序,採用移步換形、依序寫景的手法組織材料。寫小石潭,先寫“聲”(水聲),後寫“形”(潭中景物)
小石潭記課文教學案小石潭記課文教學案 《小石潭記》短小精悍,語言簡潔豐富,細緻生動,多用短句形成強烈的節奏感,讀起來悅耳動聽,字裡行間蘊涵著作者豐富的情感。 【教學目標】 1、知識與能力: ⑴積累文言詞語,瞭解作者及文字;理解課文思想內容,體會作者的思想感情。 ⑵指導學生朗讀課文,增強語感
《小石潭記》教學理念《小石潭記》教學理念 《小石潭記》寂寞清幽,鬱郁落落,形似寫景,實則寫心,其意境之深,令人拍案叫絕。 一、課外自讀 1、探究作者身世瞭解作品寫作背景: 關於作品的寫作背景,課文下面有一段一百多字的概括介紹,但對柳宗元的才華、抱負以及政治上的作為和遭受打擊後的怨憤卻沒有作具體介紹
《小石潭記》教學思路《小石潭記》教學思路 《小石潭記》在寫小石潭的景物時能駕馭自如地融進自己的感情,景隨情遷,自然地形成一種悽情的藝術境界,這是作者高超的藝術智慧和藝術技能的表現。 一、課外自讀 1、探究作者身世瞭解作品寫作背景: 關於作品的寫作背景,課文下面有一段一百多字的概括介紹,但對柳宗元的
《小石潭記》教學匯入《小石潭記》教學匯入 《小石潭記》在寫景中傳達出他貶居生活中孤悽悲涼的心境,是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽,鬱郁落落,形似寫景,實則寫心。 【教學目標】 1、知識與能力: ⑴積累文言詞語,瞭解作者及文字;理解課文思想內容,體會作者的思想感情。 ⑵指導學生朗讀課文,增強
小石潭記教學課堂小石潭記教學課堂 《小石潭記》生動地描寫了永州小石潭的優美景色,小石潭的奇特,潭水的清澈,岸上景物的秀麗,潭中魚兒的活潑,透過作者精描細繪,圖畫般地展現在我們面前。 【課前預習】 1、收集柳宗元的資料,瞭解其人。 2、朗讀課文,疏通文意,積累詞彙。 3、仔細閱讀課文,劃出