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《老樹的故事》 教學設計

《老樹的故事》 教學設計

作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《老樹的故事》 教學設計,希望對大家有所幫助。

《老樹的故事》 教學設計1

教學要求:

1.認字:認識15個生字,繼續進行滲透性識字,學習多音字“樂”。

2.寫字:學習寫7個字。

3.繼續培養學生自主學習的能力。

4.在讀書的過程中使學生感受人與自然和諧相處的快樂。

教學重點:

1.繼續培養學生自主學習生字的能力。

2.鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。

教學難點:

培養學生自主學習的能力。

教學準備:

生字卡、教學課件

課前參與教學活動:

教師與學生一同去中山公園看古樹,將師生與老樹的合影做入課件。

教學過程:

一、課前談話:

1.引入:孩子們,上週六我們去哪了?(出示課件中的照片,激發學生的學習興趣)

2.出示課題:一週過去了,我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中,那就讓我們一起走進課文,聽聽——老樹的故事吧!

二、新課教學:

1.帶讀課文:老師大聲讀,請你小聲跟著老師讀。

2.教師畫出老樹。

3.測讀字卡:讀一遍本課的生字,將學生不會的生字貼在老師畫的大樹上。

4.指讀課文中學生已經認識的生字。

5.合作學習生字: (1)用你們喜歡的方法學這些字。 (2)互相幫助讀讀課文。 (3)擺字卡互相檢查。

6.師生合作學習生字: (1)“小老師”教學在合作學習中困難較大的生字。 (2)同學們自主提問、相互解答。

7.四人討論小組討論:這篇課文你們想怎麼學?(組長彙報)

8.四人討論小組合作學習:用你們喜歡的方式學習吧!

9.彙報學習:以下教學內容根據學生的自主學習情況而進行。

10.教師準備指導的教學重點: (1)結合學生們看到老樹的感受體會:“你怎麼這麼大?” (2)引導學生想像:“有多少鳥兒在你身上安過家?”“小鳥會和老樹爺爺說些什麼呢?” (3)結合教學課件中的漂亮的小鳥圖片,引導學生理解什麼是“禮服”? (4)鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。

11.練習背誦課文。

12.指導書寫: (1)練習描寫字本。(前面合作學習時,選擇學習寫字的小組,下座位去指導別的同學。) (2)你會寫哪個字就把那個字再描一遍。 (3)請“小老師”教書寫。(同學們可自主提問)

13.提問:要過新年了,你想對老樹爺爺說些什麼呢?

三、課後參與學習活動:

把老樹的故事講給大家聽罷,你也可以再去找一些有關老樹的資料。

《老樹的'故事》 教學設計2

教學目標:

1.知識和能力:認識本課10個生字,會寫7個生字,掌握多音字“樂”。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.過程和方法:自主識字,引導學生在讀中理解內容。

3.情感、態度和價值觀:激發學生對大自然的熱愛之情,培養學生的環保意識。

重 點:認識本課10個生字,會寫7個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

難 點:自主識字,認識“訁”字旁的字,引導學生在讀中理解內容。

教法學法:三疑三探

教具學具:生字卡片、課件、錄音機。

教學過程:

第一課時

一、設疑自探(5分鐘)

(一)創設情境,匯入新課。

1、今天老師給大家請來了一位特殊的朋友(課件:老樹)歡迎嗎?快和它打

個招呼吧!(生和老樹對話)

2.看圖,介紹老樹的樣子。

3.板題,讀題。

(二)出示初讀課文自學要求。

預設:1、藉助工具書自學完成生字、新詞,要讀準字音並組詞。

2、自讀課文,要求讀通課文,讀準字音,並學會帶感情朗讀。

二、自主解疑(15分)

(一)學生自讀課文,要求讀準生字字音,長句子要多讀幾遍。

(二)檢查自學效果。

1、出示生字。

小老師領讀,開火車認字。

下面就請小朋友們自己來讀讀這首詩歌,圈出你遇到的生字。 學生自由讀文,圈出生字。

2、師生共同交流容易寫錯的生字。

“訴”“說”“話”

認識多音字“樂”。

3、出示詞語。

百歲 身上 安家 談話 禮服 音樂 告訴 所有 童話

要求不但要讀準確,還要讀好,把詞語的意思讀出來。

4、邊讀邊注意生字新詞的讀音。

5、指名分自然段讀課文,師生共同評議。

6、引導學生交流。

透過讀課文你已經知道了什麼?

學生甲:小鳥就像老樹伯伯的孩子,老樹伯伯和孩子們生活的很幸福。

學生乙:老樹伯伯為小鳥唱歌,為小鳥遮風擋雨

7、理解詞語。

理解“身穿禮服的音樂家”指的是誰?

三、熟讀課文 (15分)

1、自由讀課文,不但要注意聲音還要注意表情。

2、採用指名讀、小組讀、男女生讀、範讀等多種形式分節朗讀課文。

3、默讀課文,完成練習。

四、運用拓展。(5分鐘)

1、範寫,明確注意。

2、重點指導難寫的字和容易錯的字。

3、學生練習,教師巡視指導。

4、用生詞說話。

展示交流取長補短。

五、作業設計:

1.指導書寫生字。

2.抄寫生字新詞。

六、板書設計:

老樹的故事

訁 老 百 安 話 告 訴

七、教學反思:

1.成功做法:

2.存在問題:

3.改進措施:

《老樹的故事》 教學設計3

教學要求:

1.認字:認識15個生字,繼續進行滲透性識字,學習多音字“樂”。

2.寫字:學習寫7個字。

3.繼續培養學生自主學習的能力。

4.在讀書的過程中使學生感受人與自然和諧相處的快樂。

教學重點:

1.繼續培養學生自主學習生字的能力。

2.鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。

教學難點:

培養學生自主學習的能力。

教學準備:

生字卡、教學。課件

課前參與教學活動:教師與學生一同去中山公園看古樹,將師生與老樹的合影做入。課件。

教學過程:

一、課前談話:

1.引入:孩子們,上週六我們去哪了?(出示。課件中的照片,激發學生的學習興趣)

2.出示課題:一週過去了,我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中,那就讓我們一起走進課文,聽聽——老樹的故事吧!

二、新課教學:

1.帶讀課文:老師大聲讀,請你小聲跟著老師讀。

2.教師畫出老樹。

3.測讀字卡:讀一遍本課的生字,將學生不會的生字貼在老師畫的大樹上。

4.指讀課文中學生已經認識的生字。

5.合作學習生字:

(1)用你們喜歡的方法學這些字。

(2)互相幫助讀讀課文。

(3)擺字卡互相檢查。

6.師生合作學習生字:

(1)“小老師”教學在合作學習中困難較大的生字。

(2)同學們自主提問、相互解答。

7.四人討論小組討論:這篇課文你們想怎麼學?(組長彙報)

8.四人討論小組合作學習:用你們喜歡的方式學習吧!

9.彙報學習:以下教學內容根據學生的自主學習情況而進行。

10.教師準備指導的教學重點:

(1)結合學生們看到老樹的感受體會:“你怎麼這麼大?”

(2)引導學生想像:“有多少鳥兒在你身上安過家?”“小鳥會和老樹爺爺說些什麼呢?”

(3)結合教學。課件中的漂亮的小鳥圖片,引導學生理解什麼是“禮服”?

(4)鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。

11.練習背誦課文。

12.指導書寫:

(1)練習描寫字本。(前面合作學習時,選擇學習寫字的小組,下座位去指導別的同學。)

(2)你會寫哪個字就把那個字再描一遍。

(3)請“小老師”教書寫。(同學們可自主提問)

13.提問:要過新年了,你想對老樹爺爺說些什麼呢?

三、課後參與學習活動:把老樹的故事講給大家聽罷,你也可以再去找一些有關老樹的資料。

《老樹的故事》 教學設計4

學習目標:

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。感受人與大自然和諧相處的美好,滲透環保意識。

2、 認識13個生字。

教學準備: 多媒體課件、學生字卡等。

教學過程:

一、情境匯入,談話激趣。

1、孩子們,你們瞧誰來啦?<課件:老樹爺爺>啊,老樹爺爺,快打個招呼吧!

2、小朋友可真熱情呀!那,你有什麼話想對老樹爺爺說呀?

3、是呀,老樹爺爺經歷了那麼多的歲月,一定有許許多多的故事要講給你們聽,讓我們趕快走進兒歌——《老樹的故事》中去吧〈出示課題〉。齊讀課題兩遍。

4、出示學習目標,學生齊讀。

二、初讀課文

1、請小朋友自由朗讀課文,遇到不認識的字用自己喜歡的方法解決。

2、指名讀(2名差生)。

3、師範讀,生手指字聽。評價老師的讀。(可詳細說哪句讀的好,好在哪。)

4、齊讀。(兩遍)

過渡:小朋友們真像小小朗讀家,進步這麼大,字寶寶也跑出來表揚大家了,你能叫出他們的名字嗎?

三、自主學習,快樂識字。

(一)出示認識的字,學生認讀:

1、齊讀生字,帶拼音。(讓生自己發現多音字“樂”,說說它的兩個讀音並組詞,誰說出來,誰當小老師帶讀。大螢幕出現這個字的兩個讀音和組詞)

2、同桌互讀(或看書或看大螢幕)。

3、去掉拼音齊讀,再指名讀 (2生)。

4、小老師帶讀,帶組詞。

5、男女生賽讀。

(二)看到大家學習這麼認真,老樹爺爺給我們送來了又大又紅的蘋果,你能把蘋果上的詞語讀出來,就把蘋果送給你:老樹 一百歲 談話 禮服 音樂 告訴 童話 故事 ( 誰讀出來就帶讀兩遍 )

過渡:字寶寶玩累了,想回家,快把他們送回家吧,我們再來讀讀這首優美的詩歌吧!

四、交流釋疑

1、 文中的小朋友很好奇老樹有那些故事,所以向它提了好多問題。請大家自由朗讀課文,找出小朋友對老樹提出的問題。

一小節:向老樹爺爺提問題該怎麼讀呢?(疑問語氣)生試讀——師生評議——指名讀——齊讀。(板書:樹大——有百歲) 二、三小節:板書(鳥多——安家 歌唱) 問:這些身穿禮服的音樂家指誰?

2、小朋友們想知道的太多了,他們是怎麼對老樹爺爺說的呢?誰來讀最後一小節。(指導“告訴”重讀)

3、下面讓我們美美的讀一遍詩歌,帶上自己喜歡的動作。(第二遍找動作好看的上臺帶,其他人都站起來)

4、其實老師知道同學們也有許多問題想問老樹爺爺,你想對老樹爺爺提什麼問題(課件:老樹,老樹,你————?學生練習說話)

5、同學們的問題真多,老師從你們的言語中聽到了 小朋友們對老樹爺爺的關心,是呀,老樹是我們的朋友,小鳥是我們的朋友,相信人類能和所有動植物友好相處,共同生活在這個美麗的大園中。(板書:友好相處)

五、拓展知識,課外延伸。

老樹爺爺非常喜歡咱們班的小朋友,他還要給我們介紹幾位樹家族成員,我們一塊兒來認識一下。〈課件〉

1、配樂欣賞:迎客松、柳樹、楓樹、榕樹。

2、交流,激發愛樹的情感。

喜歡嗎?樹,能美化環境,保護環境,是我們人類的好朋友,我們要愛護樹木。