中學教師個人讀書計劃
中學教師個人讀書計劃1
書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，教師這種特殊的職業決定了教師必須與書結緣，以書為友，走進書本，終生與書為伴。我們學校積極響應縣教育局“三個工程”號召，以“閱讀人生，智慧育人”為主題開展教師讀書活動，希望我們每一位教師把讀書活動融入到自己的教育教學工作之中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。為此，我制訂個人讀書計劃。
一、讀書目標：
1、透過讀書，增加自己的知識含量，使自己成為更富內涵的教師。學習教育經典理論，提升自己的理論和實踐水平，提高自己的教育教學質量和效益。日常教學活動中，養成隨時記錄教學中的點滴感想的好習慣，提高教育科研水平，重構自身專業知識結構。
2、透過讀書，找出自身的差距，從而激發自己向上發展的動力。
3、透過讀書活動，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的中學教師。
4、透過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，塑造良好的教師形象。
二、讀書內容：
1、網上閱讀：初中英語教學網
2、本人訂購《中學生英語閱讀與寫作》報刊雜誌等。
3、從圖書室自選書籍
三、具體安排：
1、堅持做到每天讀書學習半小時至一小時，以書為友，充實思想。
2、讀書過程中記下自己的觀點和看法，做好勾畫和批註。
3、堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學資訊，以新的教育理念指導教學，使自己的教育教學水平再上一個新的臺階。
4、發揮網上資源共享的優勢，經常上網學習，瞭解各種讀書資訊。
5、認真參加學校組織的各種讀書活動，主動與同事交流，利用集體備課、業務學習、教研活動的時間，和其他老師交流自己的學習體會與心得，多反思，多總結。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。
蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書，讀書，再讀書！”讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變人生，而且能促使自身去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現人生層次的提升和生命的昇華。讀書是快樂的，在快樂中去享受讀書。“閱讀人生。智慧育人”，讓我們在這響亮的口號的指引下，一起捧起書本，汲取無限的精神力量，為自己的工作打好基礎，為我們的生活點燃希望！
中學教師個人讀書計劃2
為了推動我校校本教研製度建設的展開，促進教師專業發展，提升教師從事教育教學研究的基本素養，增強教師從事教育教學工作的實踐水平，特擬定學校教師讀書計劃。
一、指導思想
以“十八大"重要思想和科學發展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體。讀書是教師重要的學習方式，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的`頭等大事，更應該不斷學習新形勢下的教育新思路。
二、活動物件：全校教師
三、讀書目標
1、對教師個人專業化發展而言：
知識提高：讓自己成為更富內涵的教師，轉變教育理念，積極參與新
課程改革，進行教育創新，努力奮鬥使教師成為學者型教師。 思想提高：在讀書中提高自己的思想境界，豐厚自己的文化底蘊，構建自己的精神家園。
技能提高：把知識學習轉化為教育生產力，運用在課堂教育教學實踐中
幸福感提升：豐富自己的人生，豐富教師的課餘生活，豐富教師的內心世界。
2、對學生的發展而言：教師樹立起榜樣的效能，促進學生養成良好讀書習慣和思考習慣。
3、對校園文化建設而言：創設良好的學習研究氛圍，使學校文化底蘊更加深厚，學校教育教學績效穩步前進。
四、教師個人讀書的建議和具體要求：
讀書我們要注意的是不可以只讀教育教學方面的，要多方涉獵，一名基礎教育工作者在文史哲方面要多下點功夫。經典的名著要讀，現當代的小說、詩歌、散文也值得玩味當然最好還要讀孩子們愛讀的書，比如經典的兒童文學，便於與學生交流與推薦。在個人進行讀書活動的同時，要制訂讀書計劃確定讀書範圍，養成良好的閱讀習慣。忌半途而廢和急功近利、結合工作實踐。
1、我們要堅持做到每週讀書學習不少於一小時，以書為友，充實思想。
2、另外在讀書過程中記下自己的觀點和看法，堅持每學期至少撰寫一篇讀書心得，可以以教學案例分析或者教育教學敘事的方式呈現。
3、堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學資訊，以新的教育理念指導教學，使自己的教育教學水平再上一個新的臺階。
4、充分發揮網上資源共享的優勢，經常上網學習，瞭解各種讀書資訊。
5、認真參加學校組織的各種讀書活動，主動與同事交流，利用集體備課、業務學習、教研活動的時間，積極和其他老師交流自己的學習體會與心得，多反思，多總結。
五、推薦閱讀內容：
1．重點閱讀:
《給教師的100條新建議》、《陶行知教育名篇》、《後現代主義課程觀》、《新課程改革綱要》（各學科）、《中學生心理學》、《教育心理學》、蒙臺梭利的《童年的秘密》《有吸收的心靈》和盧梭的《愛彌兒》 華東師範大學推出的《大夏書系》中“教師專業發展”和 “全國中小學班主任培訓用書”叢書、各學科專業教學案例和教學敘事、各類雜誌----《課程〃教材〃教法》《上海教育科研》等。
2．自選閱讀：
《賞識你的孩子》、《細節決定成敗》、《教育新理念》、《教室裡的春天》、《探究型課程實施指南》、《破譯教育的密碼》、《人生的境界》。《說課藝術》、《走進學生的心靈——班主任工作案例新編》等有關教學方法、教學藝術、教學管理、師德培養方面的書目；為老教師準備了《可以平凡，不能平庸》、于丹《論語》心得、《讓孩子吃點苦——挫折教育的55個細節》、《中國式家教》等最前沿的理念引領與創新方面的書目。
六、讀書活動領導小組
組長：
成員：
教師的一個重要特徵就是愛好讀書，善於從中外經典著作中汲取營養。非常難想象，一個不讀書的教師，能成為一個有人文精神、有良好品德的教師？我們倡導全校教師全面開展讀書活動，我們把讀書活動作為教師“行動研究”或者“校本教學研究”的一個部分。在“問題—設計—行動—反思—新問題—新設計……”的過程中，將讀書活動融入到我的行動研究或校本教學研究的每一個環節和步驟。不斷是為發現問題和解決問題提供“教育的眼光”和“教育的心情”。 因此，在全校教師中開展讀書活動可以極大的提高教師的專業和理論素質，培養出完美的讀書人格。