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創新教育課堂教學總結

創新教育課堂教學總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼總結有什麼格式呢?以下是小編幫大家整理的創新教育課堂教學總結,希望對大家有所幫助。

我校緊緊圍繞課堂教學,堅持以人為本,創新發展。經過全體教師的努力,課堂教學面貌一新,呈現出“百花齊放,百家爭鳴”的良好局面。主要體現在以下幾個方面:

1、教師用全新的教育理念,改革課堂教學教師是進行課堂教學改革的主力軍。我校教師以課堂教學改革為己任,努力提高自身素質,積極探索新形勢下的教學思路。表現在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上,表現在課堂教學中全新的教學模式的不斷湧現上,體現在人人都在深入研究教育科研教研上。學校已經形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來,教師的意識前所未有的“前衛”起來,教師的改革前所未有的大膽起來。學校湧現出一大批銳意改革、勇於進取的青年骨幹教師,推動著我校教學工作的全面深入發展。僅在XX年下半年,我校就有韓芳、侯相榮、陳愛民三位教師參加濟南市優質課評比,並全部榮獲一等獎,居全區先進水平。此外,盛淑娟、劉瀟、田燕、高林、魯傳紅等老師在區級優質課評比中均獲一等獎。我校創造教育小組成員韓芳、盛淑娟、徐萬生、商和舉、侯相榮、田燕六位教師已經成為學校教學改革的“先鋒”,劉興芹、孫茂華、王芳等教學新星脫穎而出。學校全體教師求同存異,個性化發展,課堂教學各具特色。教師們常常為一個教學環節的設計而爭論得面紅耳赤,也常常為每個教師的標新立異而擊節叫好。這種濃厚的學術氛圍,為學校的教學改革注入了長久的活力。

2、課堂教學多維互動,知能合一教學改革最重要的`變化體現在課堂上。只要進入洪樓三小的課堂,感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動,生生互動,組際互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發現、挑戰與沉思同在。思維的活躍,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕鬆地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高。在XX年下半年區質量抽考中,我校取得了全區總評第一的佳績。

總之,我校的課堂教學自實施創新教育以來,探索是深入的,變化是巨大的,成效是顯著的。相信在上級領導和專家的大力支援和精心指導下,在全體老師不懈努力下,我校的課堂教學改革將會取得更加豐碩的成果。