課堂培養學生習慣教學總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時候寫一份總結了。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編整理的課堂培養學生習慣教學總結，希望對大家有所幫助。
“習慣形成性格，性格決定命運”。開學初，學校佈置了關於本學期課堂教學的一些任務，其中最重要的一點，是讓老師們在課堂上著重培養學生符合本班學情的好的學習習慣。
該培養學生哪些學習習慣呢?我對我們班學生的現狀進行了分析：我們的孩子現在處於四年級，部分學習習慣已經養成。比如課前學生都能主動準備好學習用品;我佈置的學習任務也能抓緊時間完成;完成學習任務後能自己合理安排空餘時間，用來讀課外書;課上發言還算比較積極。但是我們班孩子課堂上的紀律性有些散漫，發言的時候也是隻顧自己，不能做到認真傾聽他人發言，並邊聽邊思考，及時做出質疑和補充。所以，我決定本學期就在課堂上重點培養學生“認真傾聽他人發言，並積極思考，及時質疑和補充。”這樣的學習習慣。
習慣培養的目標有了，具體該如何進行培養呢?我制定了詳細的方案。
首先，我利用班會時間告訴了學生認真傾聽的重要性。讓學生明白辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。
其次，我對學生在課堂上該如何聽別人發言做出了具體的要求：
1.課堂上有人發言的時候，其他同學必須用眼睛看著發言的同學。
2.能大概重複出發言同學所說的話。
3.在同學發言的'過程中，不許插嘴打斷別人。
4.在別人發言結束後，能對別人發言進行補充和質疑的，給予獎勵。
我為這些要求制定了相應的獎懲措施，和學校的爭章活動掛鉤。
然後，我注重教會學生聽的方法。讓學生知道從何而聽。聽同學發言時，要求學生眼睛看著發言同學的臉，做到神情專一，如果同學的回答與自己的想法一致時，則以微笑、點頭表示贊同，要讓學生明白聽別人講話，不是隻聽“熱鬧”，而是帶著問題去聽。一要聽明白，二要思考有無不認同的意見，三要給自己帶來啟發，在大腦中多問幾個“為什麼”。
最後，把聽和說結合起來。聽和說是密不可分的有機結合體，聽的目的不只是聽，傾聽能力更多是透過說話表現出來，有了專注的聽，才會有準確的說。而“說”多少又可體現他“聽”多少。因此，要注重將聽與說結合起來，這樣有利於培養學生傾聽的好習慣。對於差生來講，更是要讓他多說，剛開始可以是重複別人的回答，慢慢地可以讓他來回答一些簡單的問題。在回答問題的時候，他們可能是吞吞吐吐，可能是表達不清，可能是聲音小。這都需要我們老師耐心地去誘導他們，可以先示範，或和他們一起把答案說完整，再讓他們說一遍，多鼓勵、多些機會讓他們發言。這樣把聽與說有機地結合起來，既培養了學生的傾聽習慣，又培養了語言表達能力，調動了學習積極性。
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學生做好行為規範之前，我先為他們起到了示範榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。課堂上，學生髮言的時候，我耐心認真地傾聽，中間不打斷學生，等學生髮言完畢再進行評價和補充，充分尊重每一位學生。
播下一種行為，收穫一種習慣;養成一種習慣，收穫一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養教育學生，使他們養成了良好的習慣，對他們的一生，具有十分重大的意義。