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高中生物教學工作計劃

高中生物教學工作計劃集合8篇

時間過得真快,總在不經意間流逝,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,寫一份工作計劃,為接下來的工作做準備吧!工作計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的高中生物教學工作計劃9篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

高中生物教學工作計劃 篇1

一、師生情況

本屆生物班學生的整體情況是:許多學生基礎不好,學習習慣差,學習缺乏計劃性、主動性和系統性。由於只有一個生物班,所以沒有更多的教師參與生物備考活動。

二、複習階段劃分及主要任務

1。整體劃分為二個階段:

階段一:立足教材、夯實基礎

時間安排:20xx。9————20xx。10

複習方式:以教師講授和學生閱讀為主,章節練習為輔。

能力培養:以識記和理解為主。

複習重點:按章節理清知識點,構建系統的知識體系,配合經典例題,將主幹知識、重點知識進行適度的拓展和延伸。

2。階段二:專題複習,培養生物學科內綜合能力

時間安排:20xx。11————20xx。12

複習方式:專題複習,解題方法指導,綜合訓練

能力培養:以提高對各單元之間的知識聯絡及綜合能力的培養為主。

複習重點:以綜合訓練為主。

三、關於階段一、二的複習說明

(一)關於階段一的複習:

階段一的複習是備考的基礎,是以後各階段的基石,本人將採取複習重心下移,緊扣知識點,對基礎知識和基本技能進行針對性複習,實現基礎知識和基本技能的查漏補缺。對學生進行分類,採取分類指導,分層要求,力爭優生有事可做,差生有較大輻度的提升。

(二)關於階段二的複習:

階段二屬於專題訓練。專題訓練包括:

1。知識體系專題,包括:

(1)生命的物質和結構系統;

(2)生命的自我更新和調節系統;

(3)生命的自我複製和進化系統;

(4)生物與環境系統。

2。實驗專題,包括:

(1)驗證性實驗。要求:對實驗操作、原理、程式、現象和結論的分析、歸納和總結。

(2)糾正錯誤或補充不完整的實驗;

(3)設計簡單的生物學實驗;

(4)對實驗中的各種資訊的分析和解釋;

3。題型專題,包括:

(1)座標曲線題的解題能力培養;

(2)圖形圖表題的解題能力培養;

(3)遺傳系譜圖鑑別及機率計算能力的培養;

4。熱點專題,包括:

(1)生態與環境熱點(人口資源、環境汙染、溫室效應、環境保護等)

(2)生命科學前沿熱點(基因工程、克隆、幹細胞技術、人類基因組計劃等)

(3)工農業生產,人類健康熱點(轉基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、瘋牛病、SRARS、流感等)

(4)國際國內大事(西部大開發、綠色奧運、貧鈾彈、反恐鬥爭等)

專題複習的原則:以知識體系專題複習為主,帶動其他專題的複習,重視實驗的複習。

在最後衝 刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的複習,以提高應試能力。

四、複習備考中應注意的問題

1。重視課本知識的複習。要認真閱讀課本,對課本知識融會貫通;不搞“重做題、輕課本”的捨本求末之舉;對各章節中易混淆或有聯絡的知識點要進行分類、比較和歸納;

2。重視中檔題的訓練。中檔題是指涉及知識點在4—5個,拐彎在3—4個的題。這類題即考基礎知識的掌握情況,也考查學生的基本能力,有一定的靈活性和綜合性。

3。重視知識的系統總結和歸納。不搞題海戰術,與其盲目地做100道題,不如仔細回味10道題,做完每一道題應要進行總結,在此基礎上再談多做題的事。

4。要講究複習效率,要對複習進行科學的安排。

(1)要保證固定的活動和娛樂時間。尤其要保證課間10分鐘的充分休息。娛樂和活動是手段,目的是讓大腦“輕裝上陣”;

(2)要科學安排複習時間。複習要有計劃,計劃要做到文理搭配,計劃一旦制定,要嚴格執行,要根據複習效果及時對計劃進行相應的調整。

5。做好心態調整。高考成績的決定因素有二:一是實力,二是心態。因此,在複習中要保持飽滿的情緒,對外界干擾要有“免疫力”,以保證在考試兩天內充分發揮水平。

高中生物教學工作計劃 篇2

一、指導思想:

以新課程為導向,進一步轉變教與學的觀念,轉變教研工作職能,以“有效教研”為工作重點,進一步加強教研工作的指導性、針對性和實效性,不斷深化生物課程改革。按照區教研室的工作思路,認真搞好教學研究、教學指導、教學服務。以教研工作的創新,促進教學工作的創新,進一步提升我市生物教育的質量與水平。

二、工作思路:

1、加強教學“六認真”

提高課堂教學效率是教學的核心工作。科學教學是提高課堂教學效率的中心環節。而教學“六認真”則是科學教學的前提保證。

①認真理解課標、熟悉教材:教師能對課程標準、教材作一個深入、自主的研究,結合各種培訓、交流,增進對生物課程的理解,促進自身的專業化發展。

②認真構建預設、強調生成:教師要對課堂教學作一個精心的教學設計。儘管課標強調知識的生成,但課前沒有好的課堂設計,很難產生精彩的、有意義的生成,尤其是實驗教學。“教學可有詩意,但不能太隨意”。

③認真組織教學、突出有效:教師的生命在課堂上,在45分鐘裡增加有效的教學時間。教學中明確課堂教學的目標與重難點,要有科學的教學容量和適度的教學節奏。正確認識接受式和探究式學習的作用。要關注學生的學習狀態和思想狀況,實現教師主導作用與學生主體作用的最佳結合。

④認真選編試題、重視反饋:教師要加強評價意識,合理運用評價的導向作用。學會選、改、編寫試題,收集學生容易錯誤的問題,及時批改,及時反饋糾正。做到“有發必改、有改必評、有評必糾”。

⑤認真反省得失、注重提升:教師要善於對自己的教學行為、得失多思考,多總結,豐富自身的教學經驗,提升自身的內涵素養,形成自身的教學特色。

⑥認真研究考綱、關注課改:考綱是高考命題的唯一依據,課本是帆船,師生奮力划槳,考綱便是航標。20xx年我國就提出了《基礎教育課程改革綱要》,課程改革的具體目標:改變課程過於注重知識傳授,強調積極主動的學習;改變課程內容“難、繁、偏、舊”,加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯絡;改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手。課改的精神是導航儀。

2、加強教師隊伍建設

①鼓勵培養青年教師,提倡師徒結對。透過崗位培訓、各種競賽等方式,搭建多種平臺,培養青年教師、煅練骨幹教師、推出名特教師。

②以課型研究和教材教法研究為紐帶,開展專題教研活動。實行校教研組、備課組集體備課;充分發揮生物中心組成員的作用,實現跨校之間相互探討、切磋、對話。

3、加強教師間交流溝通

認真研究如何順應新的形勢,充分利用教學資源,尤其是網路資源為教育教學服務。

4、加強自身建設,提高研究能力

加強教研員自身的理論學習,確立自身的研究方向和專題,提高專業研究水平。教研員苦練內功,不斷增強服務意識,提升服務能力,努力提高自身的課程理論水平、專業論文發表質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準,確保在新課程推進過程中專業引領的整體水平能夠得到提升。

三、活動安排:

周次、具體日期、活動內容:

第一學期

開學前

8月18日

高中生物第一次教研會講析08、09高考試卷制定教學計劃

4

9月下旬

初中生物課型研究(一)實驗課的教學

12

11月中旬

高中生物第二次教研會期中考後交流結合課例進行如何評課的研究

13

11月下旬

參加泰州高中生物教研活動

第二學期

5

3月中旬

高中生物第三次教研會①高一生物實驗課的教學②高二生物學業水平測試備考情況交流③高三一輪複習後教學情況交

6

3月下旬

組織高一、高二學生參加生物學奧賽(初賽)

8

4月中旬

參加泰州高三生物複習研討會專家談高考

12

5月中旬

高中生物第四次教研會高三生物複習研討組織參加生物學奧賽(複賽)

高中生物教學工作計劃 篇3

新課程中強調重點培養學生設計實驗、動手操作、收集證據等科學探究的能力,教師在指導學生完成本模組每項教學任務時,除了創造實驗條件和參與學生討論外,應適當補充相應資料或引導學生自己蒐集相應資料,引導學生相對系統地完成有關的學習內容,而不僅僅是完成幾個互不關聯的實驗的操作。實驗教學是學校教學工作的重要組成部分,是完成教學任務和提高教學質量的重要環節,也是培養學生動手操作能力和科技意識的主要途徑。為切實搞好實驗教學,提高課堂教學效果,特制訂實驗計劃如下:

一、聯絡教學內容,加強實驗教學,培養學生的實驗能力,強化學生的科技意識。

二、認真安排實驗,按要求及時把實驗通知單送達實驗老師。

三、加強對學生的實驗室紀律、安全、衛生方面的教育,確保學生的身心健康。

四、要求學生認真完成實驗報告冊,認真分析實驗結果,及時總結經驗和教訓,存在問題,及時改進。

五、與實驗老師密切配合,相互合作,共同輔導學生實驗,確保實驗教學順利完成。

六、本學期實驗進度安排表:

周次、材料、教材年級、備註;

第二週、發酵瓶,紗布,榨汁機,葡萄,酵母菌,醋酸菌,恆溫箱,重鉻酸鉀,燒杯果酒和果醋的製作、選修1、高二年級、學生實驗

第三週、小桶2個,兩種不同顏色的綵球20個性狀分離比的模擬、必修2、高一年級、演示實驗

第四周、豆腐,電熱乾燥箱,粽葉,保鮮膜,平盤,鹽,廣口玻璃瓶,黃酒米酒和各種香辛料,高壓鍋,泡菜壇,各種蔬菜1、腐乳的製作2、泡菜的製作、選修1、高二年級、學生實驗

第八週、高壓蒸汽滅菌鍋,無菌室,接種儀器,MS培養基原料,培養皿,酒精燈微生物的實驗室培養、選修1、高二年級、學生實驗

第十週、無菌室,超淨工作臺,接種箱,酒精燈,高壓鍋,槍狀鑷,組培用具。菊花的組織培養胡蘿蔔的組織培養、選修1、高二年級、學生實驗

第十一週、榨汁機,漏斗,濾紙,恆溫箱,蘋果,果膠酶,不同種類的加酶洗衣粉,面布,植物油,燒杯,玻璃棒,小型洗衣機1、果膠酶在果汁生產中的作用2、探討加酶洗衣粉的洗滌效果、選修1、學生實驗

第十二週、燒杯,玻璃棒,漏斗,紗布,離心機,鑷子,雞血,檸檬酸鈉,二苯胺,蒸餾水,NaCl溶液DNA的粗提取和鑑定、選修1、學生實驗

第十三週、烘箱,圓底燒瓶,蒸餾裝置,壓榨機,吹風機,萃取回流裝置,大燒杯,石油醚,新鮮胡蘿蔔,胡蘿蔔素的提取、選修1、學生實驗

第十四周、洋蔥,培養皿,濾紙,紗布,燒杯,鑷子,剪刀,顯微鏡,載玻片,蓋玻片,冰箱,卡諾氏液,改良苯酚品紅溶液,15﹪鹽酸,95﹪酒精,低溫誘導植物染色,體數目的變化、必修2、高一年級、學生實驗

高中生物教學工作計劃 篇4

一、教材分析及課時安排

高中生物必修1模組讓學生從分子水平認識生命的物質基礎和結構基礎。其中蛋白質部分是個重點內容,在教材中起到承上啟下的作用。第一節提到細胞中含量最多的有機物是蛋白質,以後學到載體蛋白、酶等知識都與蛋白質緊密相關。蛋白質種類繁多,功能多樣,是生命活動的主要承擔者,學好這部分內容對學生從分子水平理解細胞的物質基礎和結構基礎舉足輕重,同時也為學好必修2基因表達部分打基礎。蛋白質這一節內容分為氨基酸及其種類、蛋白質的結構及其多樣性、蛋白質的功能三部分。我們計劃用兩個課時完成這一節,其中第一課時完成氨基酸的結構及其種類以及氨基酸的結合方式的教學,第二課時完成剩下內容的教學同時透過練習加強鞏固。本教學設計是針對第一課時來進行的。

二、教學目標的確立

教學目標分為以下三個子目標來完成。

1、知識目標:(1)說明氨基酸的結構特點及氨基酸的結合方式。

2、能力目標:(1)透過氨基酸結構通式的推導,培養學生分析歸納的能力;

(2)透過探討氨基酸的縮合過程,培養學生解決問題的能力。

3、情感目標:透過氨基酸結構比拼活動,培養學生探究的意識以及合作意識。

三、教學重點、難點

本節教學的重點難點是:氨基酸的結構特點以及氨基酸的結合方式;

四、學情分析及教法設計

生物必修1面向的是高一學生。他們學習化學才一年多的時間,有機化學的知識比較膚淺,沒有看過比較複雜的化學結構式、化學鍵,也沒有學過有機物反應的過程,因此對本節課重點內容難以把握,給課堂教學帶來比較大的障礙。本節內容如果按教材的編排,直接讓學生觀察氨基酸的結構,然後歸納氨基酸的結構通式,會使學生被動接受知識,陌生的化學結構式讓學生很難領悟,更談不上

激發學生對知識的自主學習和探究。建構主義認為:學生的學習過程是學習主體(學生)和客體(學習內容)發生互動作用的過程,是一個持續不斷的內化過程,要麼透過同化作用,把新知識納入已有的認知結構;要麼透過順應作用,改組擴大原有的認知結構,把新知識包容進去。它並非是一個被動的接受過程,而是一個自主的、自動的建構過程。在此之前,學生已經學習了甲烷、乙酸、氨氣等化合物,具備了相應的知識基礎。因此,對本節教材的教學採用問題引探式、討論式等教學方法,並採用多媒體輔助課堂教學。本課設計情景讓學生回顧學過的化學

知識,然後改組原有的知識結構,納入新知識,最後分析、總結出氨基酸的結構通式。然後介紹氨基酸種類,延伸到日常生活中蛋白質食品的正確選擇上,聯絡到這些食物中的蛋白質組成,過渡到氨基酸的結合方式的學習。這裡並沒有按照教材透過看圖來引出氨基酸的縮合方式,而是透過上述來實現知識點的過渡。把這幅圖放在下一課時講蛋白質的空間結構多樣性時才一起講解。

五、教學過程設計

氨基酸結構及結合方式

教學過程

激發興趣積極思維

看圖激趣創設情景

變構感悟尋求思路

溫故知新探究發現

靈活運用深入探究

變式演練激勵創新

整理知識構建網路

自我小結融入體系

高中生物教學工作計劃 篇5

一、目標要求:

1、以高效課堂、有效作業為目標來指導我們的.常規教學和教學改革,在教學六認真的各個環節下,加強研究,完善過程。

2、以夯實學生基礎知識、提升學生生物素養為目標,切實採取有效的教學策略、手段讓學生掌握最基本的知識點和基本要求。特別是文科班要緊扣書本,很抓重點,突破難點,力爭人人達標;理科班更要夯實基礎,不斷提升學習能力,提高分析解決問題的能力。

3、加強對學生學習過程的跟蹤、管理,時時對學生的學習情況進行反饋,針對每個學生的學習實際情況,給予個別輔導、或者是促優、或者是補差,作到心中有數。

二、教學內容

本期只有四個月的時間,文科班周課時三節,理科班周課時兩節,為了保證教學質量,同時兼顧教學進度,本期教學任務計劃下文科班完高中必修1、2、3、共三冊複習,進行會考,理科班完成高中選修3《現代生物科技專題》的教學任務。

三、具體措施

目前高二生物教學面臨的最主要的問題是:課時少、任務重,如何在兩或三課時下保質保量的完成高二生物教學,成了我們高二生物目前的一大問題,根據我們學校的的實際情況,結合教研室的要求在下學期中注意如下問題:

1、領會兩綱(大綱和考綱),深鑽教材,精心備好每節課。

2、認真組織課堂教學,精心下好每節課。課堂教學採取靈活生動的教學方式,努力調動學生學習積極性,做到精講多練;突出難點,突破重點,澄清疑點;結合教學內容,做好反饋練習,使學生一步一個腳印學紮實。

3、注重基礎知識的學習。我們這一級高二教學速度比較快,事實下學生學著後面的,前面的又遺忘了。所以對這部分學生,我們尤其要放低起點,不能對他們期望值過高,注重基礎知識的學習,尤其是我們的學生。平時要加強課堂提問的力度。認真做好對學生的學習方法的指導,激發他們學習生物課的興趣,全面提高教學質量。

4、培養學生的答題規範性。透過考試閱卷老師們也可以看出,學生根本沒養成規範答題的習慣,習慣的養成又不是一蹴而就的,所以我們在平日教學中要培養學生答題、做作業規範性。自編課堂練習和章節過關檢測卷,做到有的放矢。

5、注意對專業名詞描述的準確性。生物學術語要求學生記憶清楚。定期進行規範表達訓練,解決答而不全、答而不準的現象,遺傳圖解的書寫、繪圖不規範的現象

6、加強圖表教學和實驗教學的落實力度,平日複習時,對圖表教學和實驗教學要時常落實,防止題海戰術,注重方法培養。

7、加強審題能力的培養,摸準考查意圖,找準題眼,看清題目要求後作答,避免答非所問或答而不準。

8、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動,以老帶新,共同提高。研究課堂教學,努力提高教學質量。

9、教學中,時間分配要合理,要對課堂下透過什麼方式、什麼途徑實現目標作精心設計。要有當堂達標的意識,當堂訓練必須當堂完成。堅持四講四不講的原則。

四、工作目標

1、提高教師的自身素質。高質量的教育需要高質量的教師,教師首先要有愛學校作主人,愛學生作表率,愛事業作能人的良好的道德素質;其次要有過硬的業務素質,教師要提高常規教學和教改教研水平,以保證教學效果且穩步提高。本學期除了完成下級主管部門、學校的學習任務之外,還要透過報刊、網路學習專業知識,提高自己的能力。另外積極參加各類教科研,積極撰寫教學論文、認真進行教學反思,提高自己的教研能力。

2、認真落實三精心教學。做到精心備好每節課,精心下好每節課,精心輔導好每個學生。反覆研究高考考綱,把握每個知識點的廣度、難度和深度,使基礎教學落到實處。

3、採取靈活生動的教學方式,努力調動學生的學習積極性。根據高考需要和生物學教學特點,課堂教學多聯絡現代科技成果、生產生活實際,這樣既能調動學生學習生物的積極性,又能培養學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力,學以致用,有利於學生素質的全面發展。

4、做好章節過關和段考、期考考試工作。根據高考生物試題的特點,精選章節過關練習題。在注重基礎的前提下,加強學生語言表達能力、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練,以適應高考的需要。

5、根據教研室下發的教學進度靈活處理儘量不給學生拉下一節課。

高中生物教學工作計劃 篇6

一、師生情況。

本屆生物班學生的整體情況是:許多學生基礎不好,學習習慣差,學習缺乏計劃性、主動性和系統性。由於只有一個生物班,所以沒有更多的教師參與生物備考活動。

二、複習階段劃分及主要任務。

整體劃分為二個階段:

(一)階段一:立足教材、夯實基礎

1、時間安排:20xx年xx月——20xx年xx月。

2、複習方式:以教師講授和學生閱讀為主,章節練習為輔。

3、能力培養:以識記和理解為主。

4、複習重點:按章節理清知識點,構建系統的知識體系,配合經典例題,將主幹知識、重點知識進行適度的拓展和延伸。

(二)階段二:專題複習,培養生物學科內綜合能力

1、時間安排:20xx年xx月——20xx年xx月。

2、複習方式:專題複習,解題方法指導,綜合訓練

3、能力培養:以提高對各單元之間的知識聯絡及綜合能力的培養為主。

4、複習重點:以綜合訓練為主。

三、關於階段一、二的複習說明:

(一)關於階段一的複習:

階段一的複習是備考的基礎,是以後各階段的基石,本人將採取複習重心下移,緊扣知識點,對基礎知識和基本技能進行針對性複習,實現基礎知識和基本技能的查漏補缺。對學生進行分類,採取分類指導,分層要求,力爭優生有事可做,差生有較大輻度的提升。

(二)關於階段二的複習:

階段二屬於專題訓練。專題訓練包括:

1、知識體系專題,包括:

(1)生命的物質和結構系統;

(2)生命的自我更新和調節系統;

(3)生命的自我複製和進化系統;

(4)生物與環境系統。

2、實驗專題,包括:

(1)驗證性實驗。要求:對實驗操作、原理、程式、現象和結論的分析、歸納和總結。

(2)糾正錯誤或補充不完整的實驗;

(3)設計簡單的生物學實驗;

(4)對實驗中的各種資訊的分析和解釋;

3、題型專題,包括:

(1)座標曲線題的解題能力培養;

(2)圖形圖表題的解題能力培養;

(3)遺傳系譜圖鑑別及機率計算能力的培養;

4、熱點專題,包括:

(1)生態與環境熱點(人口資源、環境汙染、溫室效應、環境保護等)

(2)生命科學前沿熱點(基因工程、克隆、幹細胞技術、人類基因組計劃等)

(3)工農業生產,人類健康熱點(轉基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、瘋牛病、SRARS、流感等)

(4)國際國內大事(西部大開發、綠色奧運、貧鈾彈、反恐鬥爭等)

專題複習的原則:以知識體系專題複習為主,帶動其他專題的複習,重視實驗的複習。

在最後衝 刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的複習,以提高應試能力。

四、複習備考中應注意的問題:

1、重視課本知識的複習。要認真閱讀課本,對課本知識融會貫通;不搞“重做題、輕課本”的捨本求末之舉;對各章節中易混淆或有聯絡的知識點要進行分類、比較和歸納;

2、重視中檔題的訓練。中檔題是指涉及知識點在4——5個,拐彎在3——4個的題。這類題即考基礎知識的掌握情況,也考查學生的基本能力,有一定的靈活性和綜合性。

3、重視知識的系統總結和歸納。不搞題海戰術,與其盲目地做100道題,不如仔細回味10道題,做完每一道題應要進行總結,在此基礎上再談多做題的事。

4、要講究複習效率,要對複習進行科學的安排。

(1)要保證固定的活動和娛樂時間。尤其要保證課間10分鐘的充分休息。娛樂和活動是手段,目的是讓大腦“輕裝上陣”;

(2)要科學安排複習時間。複習要有計劃,計劃要做到文理搭配,計劃一旦制定,要嚴格執行,要根據複習效果及時對計劃進行相應的調整。

5、做好心態調整。高考成績的決定因素有二:一是實力,二是心態。因此,在複習中要保持飽滿的情緒,對外界干擾要有“免疫力”,以保證在考試兩天內充分發揮水平。

高中生物教學工作計劃 篇7

一、本校高中三年課程規劃

高一:第一學期:必修1《分子與細胞》每班每週兩課時(含複習考試)

第二學期:必修3《穩態與環境》每班每週兩課時(含複習考試)

高二:第一學期:必修2《遺傳與進化》每班每週兩課時(含複習考試)

第二學期:選修3《現代生物科技專題》每班每週兩課時(含複習考試)

高三:第一學期:選修1《生物技術實踐》每班每週四課時

國慶後開始高考前第一輪複習,第一學期結束前完成三個必修模組的複習

第二學期:完成選修模組的複習及學科內綜合訓練,針對主幹知識與知識缺漏進行二輪強化訓練,迎接高考。

二、對高一、二教學工作的建議

1、貫徹課程理念,落實課程目標

課標提出的理念是:提高生物科學素養、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現實生活的聯絡。

(1)提高生物科學素養

在教學活動的設計和實施中,教師應認識到進一步提高學生的生物科學素養是高中生物課程的核心任務。高中生物課程的核心內容和基本要求概括起來有以下五個方面:

(2)面向全體學生

在教學活動的設計和實施中,教師應注意體現面向全體學生的理念,關注每一位學生的個性發展。要考慮到學生之間個性習慣與動機需求的差異、治理水平與能力技能的差異等等。要注意公正地分配學習資源,發展性地評價學生。要創設一種能尊重學生個性發展的教育,一種能調動學生學習自主性和選擇性的教育,教師在對待每一位學生時,始終要記住“發展是學生的基本權利”,一切的教學活動應圍繞學生的發展來展開。

(3)倡導探究性學習

在教學活動的設計和實施中,教師要注意倡導以探究為核心的多樣化學習活動。加強師生之間、學生之間的溝通與合作,注重培養學生的科學探究意識,發展學生的科學探究能力。

(4)注重與現實生活的聯絡

在教學活動的設計和實施中,教師應注重與現實生活的聯絡。教師可以用豐富的生活素材和背景,展現生物科學的魅力,讓學生充分感受生物學與個人生活的密切關係和對人類發展的影響。

2、注意初、高中課程理念、目標和內容的銜接與統一

教師在瞭解初、高中課程標準的區別和聯絡後,應準確把握高中教學的尺度,使教學目標和學習內容既能兼顧到與初中學習的銜接,又能符合高中課程標準的要求,使教學具有一定的階梯性和層次性,這才有利於學生認知水平的逐步提高,有利於學生拓展更廣闊的學習空間,有利於學生全面提高生物科學素養。

3、倡導以探究為核心的多樣化學習方式

在探究課的設計中,要注意課程理念,設計目標,實驗過程和達成結果的一致性,並要有嚴密的邏輯過程。

探究性學習活動對教師提出了更高的要求,教師特別要注意提高的方法與技能有:

①提問的技能

提問的技能是教師課堂表現的一種技能。教師既要有準備問題的能力,又要具備臨時提問的能力。準備的問題是事先設計好的問題,並能考慮到多種問題的梯度,提出的系列問題要與最後達成的目標一致。要給學生思維的空間,第一問可以讓學生馬上回答出來,第二問只讓部分學生答出,第三問應該是更少的學生答出,這樣的問題才具有挑戰性。

②組織和控制課堂的技能

在學生進行開放性討論時,控制課堂保證活動順利進展,這也是對教師提出的挑戰。教師不能因為讓位於學生的活動,而忽略了自己的引導和組織作用。在探究性學習活動中,教師的組織和引導是非常重要的,教師應該時刻注意學生的活動是否向著目標推進,同時還要明察秋毫,審視學生在討論中是否無意識地偷換概念,要非常清楚學生此時爭論的焦點是什麼?還要觀察是否全體學生參與了學習活動等等。

③評價學生探究結果的技能

探究活動中,評價結果是一個重要環節,當學生作出的結果與已知結果不相吻合時,教師不能輕易地說:你失敗了。因為對科學的本質而言,不一致的結果與成功的結果是具有同樣的價值的。只要按設計方案去做,不論是正結果,還是負結果都是成功的。教師還要讓學生懂得,生物學因素與結果之間,不一定都是因果關係。教師可以看全班統計的結果怎樣,可以鼓勵學生再次測試,留下空間,給學生更多的創造。

三、對高三教學工作的建議

1、研究課標、考綱,分析高考趨勢,精選習題進行有效的複習。

高三一輪複習中例題與學生練習的選擇是直接關係到複習是否有效,優質的例題,應能幫助學生鞏固典(轉載於:生物教學計劃)型考點;有針對性的講評能幫助學生構建知識網路。專題練習,集備組教師輪流先解答一遍,確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補充知識點的題目。

2、要降低教學重心,給教學準確定位。

針對高校招生現狀,教學要力爭做到“起點要低一點,底面要寬一點,臺階要密一點,節奏要慢一點,反覆要多一點,要求要嚴一點”。拉開高考成績差距的不是高難度題,而是中檔題。

教學定位:閱讀教材,迴歸基礎;熟悉要領,掌握規範。

3、課堂教學中要體現學生的參與性學習。

實現課堂教學“三講,三不講”,即:學生已經會的不講,學生自己能學會的不講,講了仍然不會的不講;要多講易錯點、易混點、聯絡點。提倡“先學後講,當堂練習”,努力提高教學的針對性和有效性。

4、提高作業的有效性,切實減輕學生課業負擔。

(1)加強選題的針對性。老師沒有做過的題,不給學生做;透過教師做題,將“三種題”(錯題、超綱題、重複題)淘汰出局,不僅為學生減負,而且為老師自己減負。

(2)重分析和講評,建構習題(試卷)講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底,先讓學生自主改錯,再由老師針對學生普遍無法解決的問題講解,最後由學生自主分析錯因,寫出考後反思。

(3)重表述的規範,要使規範答題成為學生的習慣,

強調學生儘可能用書本上的詞句答題,要讓學生明白:不規範的表達可能“葬送”自己的美好前程。

(4)重審題訓練。

老師們專題研討學生為什麼不會審題,該如何引導學生審題,對學生進行審題方法的訓練。例如,訓練學生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編,不加字、不減字,抓住關鍵詞,提取有效資訊。平時的課堂教學中,讓學生帶著任務來閱讀教材。

5、切實發揮考試的檢測功能、導向功能和激勵功能。

(1)控制考試的次數:增強考試的計劃性。

(2)控制考試的難度:給學生以信心,也符合高考命題的特點。

(3)控制考試的範圍:講、練、考一體化,老師在課堂上講什麼,就在課堂上指導學生練什麼,就在小考或階段考中什麼

(4)進行考試技巧的訓練:在模擬考試中,指導學生學會放棄,但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放,也不能對一些貌似很難的題輕易放棄,要知道高考題一般都是“素材在教材外,落點在教材內”,一些題看似很難,其實,只要細心地把題目多讀幾遍,真正理解題意後,並不難。平時多做這樣的訓練,學生在高考中就能正確取捨。

高中生物教學工作計劃 篇8

一、指導思想

本學期,我校教學以深化課堂教學改革為工作核心,以規範常規教學為基點,以資訊科技與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點,以以校為本的教師培訓為切入點,以特色發展為突破點,力爭使學校教學工作得到進一步的提升,特提出以下工作計劃:

二、教學重點工作

(一)提高教師合作意識和團隊意識。

提高教學質量,需要全體教師上上下下以主人翁的精神,對自己提出更高的要求,領導做表率、骨幹帶好頭、全員來參與,使各項工作井然有序地高效運作,全體教師要團結協作,拼搏進取、視團結為生命,互幫互助講奉獻,力求在合作提高自己的整體素質,凝聚團隊智慧,讓學生的成績得到切實提高

(二)繼續加強教師的教育理論學習,教師們繼續學習《基礎教育課程改革綱要》,學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生,切實做到"為了每一個學生的發展"而施教;加強教學研究,狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準,教師們利用教研活動時間切磋教學技術,改革舊的教育教學理念。讓現在新的教學理念深入人心,使教學工作紮實穩步的向前推進。

(三)調整教育常規要求,突出實效性。

教師教學常規本學期,將本著抓過程管理、突出實效的原則,對教學常規重點做如下要求:

1、備課:備課要完成的主要任務是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃(編寫教案)。備課至少要做到通讀全冊教材,熟讀單元教材,精讀課時教材。備課的基本要求是:在鑽研課標和教材,研究學生的基礎上,撰寫教案。做到:內容科學、準確、全面,結構完整;形式規範、合理、清楚;詳略得當,切實可用。教案應具有創新意識,不生搬硬套公共教案,不照搬教參代替教案,不用往年教案代替現行教案;教案在上課前編寫好。具體要求:具體要求要根據學生的情況,合理使用教案

(1)各種課型(包括新授課、複習課、實驗課、講評課、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統教案應有的環節外,還應根據需要增加具有課件、資料庫、友情連結等能夠充分發揮現代資訊科技優勢的新環節。

(2)要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體情況,教案要有自己個性化的改進或創新。

(3)備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。

(4)每節課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等,教學過程(匯入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等)、小結、作業分類設計等。

(5)要有單元教學後記或反思。

2、聽課:

(1)聽課記錄重在體現評課意見,包括他人評價和自己的評價;

(2)每學期聽課節數不少於12節。

3、作業:日常作業要求教師本著分類(根據實際情況可以分成2—3類)、適量、有佈置就要有批改的原則,批改要規範,要求有等級、鼓勵性評價、日期,等等