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二年級數學期末工作總結

關於二年級數學期末工作總結

總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼總結有什麼格式呢?以下是小編整理的關於二年級數學期末工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關於二年級數學期末工作總結1

本學期我擔任了二(1)的數學教學工作。在教學工作中,我能從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,潛心從事與研究教學,有計劃,有組織,有步驟地開展教育教學工作。透過上學期的教學工作,對本班的學情深有了解,我採取了有效的教育教學措施,激發了學生的學習興趣,培養了學生的學習習慣,積極引導學生參與學習的全過程。因此本學期的教學工作比較順利,學生的學習成績也穩中有進,教學效果顯著。現對本學期的教學工作,作出如下總結:

一、認真備課,上好每堂課,精批細改作業

1、認真鑽研課標,吃透教材,把握教材的知識目標、教學要求,對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對課堂教學作出總結。為此,我除了讀好教師用書之外,經常上網搜尋有關數學方面的知識,包括課例,反思,經驗,課件,試題和知識材料等等。

2、以課堂教學為主陣地,緊抓課堂教學不放鬆,向40分鐘要質量。採用多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發同學們的學習興趣,調動他們的學習積極性。儘可能多地聯絡學生的生活經驗,使學生能感受到數學是鮮活的,就在身邊。

3、強化讀題、析題、解題的能力訓練。強化學習能力的培養,很大程度上取決於學生對數學知識的理解、分析、運用能力的培養。在這學期的教學中,我善於指導學生掌握基本的數學知識,重點掌握最基本的讀題、析題、解題的方法,培養學生的思維能力,掌握讀解題的技巧,將所學知識落實到生活實踐中,深刻的體會到生活中處處有數學。

4、精批細改作業。針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查詢錯誤,增強學生的分析能力與糾錯能力。學生訂正之後,仍給滿分,鼓勵學生獨立完成作業的習慣,極大地激發了學生學習興趣。分析練習產生錯誤的原因,改進教學方法,提高課堂教學的針對性與有效性。

5、重視對學生進行愛國主義情感、環境保護意識、科學態度和科學精神,以及人文精神的培養。

二、做好課後輔導工作,注意分層教學。

在課後,特別是在複習階段,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導。

三、積極參加教研活動,不斷提高教育教學水平。

我積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習與運用,參加學校及教研組的教研活動。研究探討課程教法、學法。在教學上,有疑必問。虛心徵求老師們的意見,學習他們的方法,學習他們的優點,克服自己的不足,有效的改進教育教學工作。

四、取得的成績

本學期的期中、期末考試,我班級的數學平均分,及格率,優秀率都取得了較好的成績,學生的學習成績也穩中有進,教學效果顯著,學生對學好數學充滿信心。

五、幾點體會。

1、要創造性地使用教材。在教學中一定要結合學生的特點,對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充,避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面,讓學生理解,學以致用,切忌照本宣科。

2、要創設學生自主學習的空間。在教學的各個環節,注意分層教學,重視中等以下學生的學習,充分調動每位學生學習的積極性,在教學中要求教師做到“精、細”,教師備課要精,知識點要抓細。為此,“精導”是實現自主學習的關鍵,“實學”是實現自主學習的根本。所以,在課堂教學中要“多一些自主,少一些灌輸,多一些討論,少一些講解”。

3、強化基礎知識教學和基本能力培養。教學工作須夯實基礎,注重課堂教學,提高教學實效,努力提高學生的學習興趣,將課堂反饋落到實處。同時儘量創設情景,融基礎知識於生活實際問題之中,多讓學生用所學的數學知識解釋日常生活現象,提高學生分析、解決實際問題的能力,達到學以致用的。

總之,經過一個學期的學習與教學,有成功的喜悅也有失敗的反思。我將努力改進教育教學方法,不斷總結經驗,查詢不足,爭取在今後的教學工作中,取得更好的成績。

關於二年級數學期末工作總結2

本學期我擔任二年級5、6班的數學教學工作。一學期的教育、教學工作,在學校領導的關心、支援和幫助下,經過全班師生的共同努力,圓滿地完成了本學期的教育教學任務,在教學工作中,我根據班級學生的實際情況,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,採取有效的措施,使學生學有所得,達到教學目標要求。現將本期教育教學工作情況總結如下:

一、教學方面

1、在教學方面,我認真負責,虛心請教,提高教學水平。做好備課、上課。新教材注重培養學生的實際操作能力,和生活更加貼近,這就要求老師在備課講課時加入生活元素,瞭解學生原有的知識水平,學習方法,習慣。為了上好課,我做了下面的工作:認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,

2、在課堂教學中創設生動具體的情景,激發學生學數學的興趣。結合二年級孩子們的年齡和思維特點,設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動,激發學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情景中理解和認識數學知識。

3、加強學習習慣的培養和學習策略的引導。新教材的教學內容比以往教材的思維要求高、靈活性強,僅用大量機械重複的訓練是不能解決問題的。教師不但重視基本算理、基本概念的教學,精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習和綜合性練習,還要有意識學生進行收集資訊、處理資訊、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓練和指導,要培養學生良好的學習方法和習慣。包括課前預習、課後複習的習慣,獨立思考的習慣,認真讀題、仔細審題的習慣,使用學具的習慣等。

4、加強計算題訓練。學生平時就要多下功夫,經過多種活動形式反覆訓練才能提高認知水平,要養成思維嚴謹,步驟完整的解題習慣;要形成不單求會,而且求對、求好的解題標準。

5、認真批改作業,佈置作業有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時,認真分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

6、積極參加聽課、評課和教研工作,虛心向老教師和有經驗的老師學習,學習他們先進的教學方法,課後加強理論學習,不斷提高自己的業務水平和教學水平,更好地為教育教學服務。

二、存在的問題

1、孩子的成績不僅僅依靠老師的交,更離不開家長的幫,在下個學期,我爭取多和家長溝通,瞭解孩子的在家的學習情況,讓家長也參與到學生的學習中來,給孩子更多的鼓勵和關注。

2、從每次單元測驗和期末考試來看,還存在著許多問題。如部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差,學生做題不夠認真,檢查不仔細。這就要求我在以後的教學中注重培養學生審題、分析、計算的能力和做事認真踏實的好習慣。還要加強個別生的指導工作。

3、課堂氛圍還不夠活躍,應調動學生更大的積極性,在教學中進一步的做到精講多練,在教學方法上形式在多樣一些。

一份耕耘,會有一份收穫的!在本學期的教學工作中,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,在今後的教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。

關於二年級數學期末工作總結3

本學期我擔任二年級__班課教學,作為教師,我感受到自己肩上的擔子之重。由於以前一直從事語文教學,在數學教學方面經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習。立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作一工作總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

一、以課堂教學為核心:

1、備課:學期初,我認真鑽研了《數學課程標準》及教材,教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什麼疑難,該怎樣解決。根據教材內容及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學反思。

2、上課:課堂上我極力創設各種情境,激發學生思考。然後放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦。針對教學重,難點,選擇學生的探究結果,讓學生進行比較,交流,從中掌握知識,培養能力。接著,讓學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,發展思維。最後,儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法增強上課技能。為提高教學質量,我儘量使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。其次是開展競賽、遊戲活動,提高課堂學習氣氛。基於低年級學生的特點,引進競賽、遊戲活動,學生積極性高,效果好。寓教於樂。第三運用表揚鼓勵學生,加強學生的學習信心。課堂上以表揚為主,分個人、小組進行表揚,經常運用讚揚的語言鼓勵學生,如你真棒!你的眼睛真雪亮!你真聰明!你們小組合作得很好等等,大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力,讓學生學得輕鬆,學得愉快;現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。

及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天複習或第二天覆習,以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,不會複習的特點。

3、批改作業:批改作業時,我只點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查詢錯誤,不同的練習錯誤,進行面批,指出個性問題,集體訂正共性問題,增強學生的分析能力。學生訂正之後,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。由於我擔任兩個班的數學,作業數量較多,每天放學後都要多花一小時來批閱作業,儘管很累,但我從不鬆懈。對學生依然認真負責。

二、做好課後輔導工作

要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,在課後,我為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。一年級學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業。針對這種問題,在後進生的轉化上,我對後進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從讚美著手,只要他們有一點點進步,我都會給予肯定和讚揚,好多學生都是在表揚聲中漸漸喜歡學數學的。還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。再透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,使學習成為他們自我意識力的一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕鬆,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加。付出就有回報,在我的耐心輔導下有四名後進生考出了優異的成績,值得欣慰。

三、博採眾長,提高教學水平

欲給學生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應教學工作。我明白:今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地幹好教育工作。教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。在教學中,我虛心請教其他老師,在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊記,學習別人的優點,克服自己的不足,以改進工作。

四、一份耕耘,一份收穫

本學期,我積極參與課改研討,認真閱讀教科研論文並結合自己的教學體驗,撰寫的論文在《涼州教育》上發表,雖說不足掛齒但也是自己的一點勞動成果。經過一個學期的努力,我所帶的兩個班級在期末考試中成績樂觀,均高於年級平均成績,優良率為86%,無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的,重要的是在本學期後如何自我提高,如何共同提高學生的數學水平。

因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的.日子裡,能在各位領導老師的指導下,取得更好成績。

關於二年級數學期末工作總結4

本學期,我繼續擔任二年級三班數學教學工作。教學實踐中,我發現本班大部分學生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發言積極,學習成績比較理想。但也有少數幾個不足齡生和學困生基礎比較薄弱,作業髒亂,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。時光匆匆,回顧過去的一學期,有成功,有困惑,現結合本班學生的實際情況,和新課標的具體要求,將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下:

一、用心聽課

用心聽課方知自己原有的知識是遠遠不夠的,還必須不斷“充電”來充實完善自己的知識結構,豐富自己的教學理論。聽課、聽講座、寫教研論文……對照自己,取他人之長,補自己之短。本學期,我聽課達十多節以上,給我的數學教學增添了新的活力,我想從以下幾方面抓好數學教學:①溝通知識間的內在聯絡,讓數學課有數學味。②緊密聯絡生活實際,讓生活問題數學化,做到學以致用。③注重類比、對比。透過類比提高學生想像力,激發學生學習數學的興趣。透過對比,讓學生辨清疑點,掌握問題的解決方法。

二、精心備課

1、認真分析教材,做到常教常新。

2、研究知識結構,確定教學起點和終點。遵循兒童的認知規律,找準每一節課的切入點,讓學生能拾級而上,關鍵處設定認知障礙,讓學生產生認知衝突,激發學生的求知_。

3、研究重點與難點突破方法,確定具體教學方法。注意難點處分散練,易混處對比練,重點處反覆練,切實提高課堂效率。

三、專心上課

課堂教學是教學的主陣地,要重點抓好課堂教學,注意處理預設和生成的關係,著力培養學生的思維能力,讓數學課“活”、“趣”、“新”。

1、激發學生的學習興趣。調動學生多種感官參與學習,使學生的大腦始終處於最活躍狀態,適當介紹一些古今中外數學史或有趣的數學知識,激發學習數學的內在動力。

2、重視培養學生的動手操作能力。“學生的智慧在手指尖上。”要發展學生的智力從動手開始。透過學生做一做、擺一擺、分一分等數學實踐活動,引導學生主動發現知識的奧秘及內在規律,培養學生自主探究解決問題的能力。緊扣時代脈搏,為學生鋪就終身發展的通道。

四、耐心輔導

針對不同學生的水平,因人制宜地進行輔導,用放大鏡看學生的優點,對困難生的閃光點加以肯定和讚賞,對優生要拓展數學視野,激勵他們攻克一個又一個數學難關。

1、做好課後輔導工作。利用班級論壇平臺,創設空中課堂,鼓勵並指導學優生在課餘自學奧數。同時加大對後進生的輔導,不僅是知識上補缺補差,更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績,首先激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學習的方法,讓他們學會觀察、學會思考,增強學習自信心,體驗到學習的樂趣。有句話說的好:“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長!

2、加強家校聯絡,搭建良好的溝通平臺,讓家長成為個性化教育的有力支援。

五、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是瞭解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試採用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望透過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

六、自我反思,努力實現專業成長

1、繼續堅持並最佳化本學期一些有成效的做法,爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題,課後只做適當的鞏固,控制好課後作業分量。

2、加大家校之間的聯絡,抽出更多的時間與家長進行溝通交流,爭取家長更多的支援,致力於孩子學習興趣的培養和學習能力的提高。

3、給自己設定一個新的研究課題:在新知學完後,間隔多長時間安排二次複習鞏固,以什麼方式進行復習鞏固效果?針對不同的內容,努力尋求比較好的二次複習時間和複習方式。

4、反思課堂教學:教學重點和難點的處理情況;是否啟發了學生提問,學生提問的質量如何;問題是否恰時恰點,學生是否有充分的獨立思考機會;核心概念的“解構”、思想方法的“析出”是否準確、到位;是否關注到學生的個性差異,學生活動是否高質高效,有沒有“奇思妙想”、創新火花,有沒有抓住這種機會;是否滲透和強調了數學能力的培養;教學內容的“價值觀因素”是否得到充分挖掘,並用學生能理解的方式進行展示;教學媒體使用是否得當;教師語言、行為是否符合教育教學規律,學生有什麼反應;各種練習是否適當;教學過程是否存在著“內傷”;等。

當然,我在工作中也存在許多不足,如有些學生學習數學的興趣不濃,課堂注意力不集中,一道題講過兩三遍以後,有的學生還是不知道怎麼做。這些方面工作還有待改進。

總之,經過一學期的學習與教學,有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有,只有更好,我一定會和新課標同行,用新課標來指引前行。

關於二年級數學期末工作總結5

本學期,我繼續擔任二年級(1)、(2)班的數學教學工作。對於本班學生情況可以說有所瞭解。因此本學期來的教學工作有所順利,學生的學習成績也穩中有進。對於學校分配的各項工作,自己盡職盡責,兢兢業業,努力去完成。現對自己的工作回顧如下:

一、業務素養

本期來,自己認真堅持業務理論學習,撰寫業務學習筆記和教學反思數篇,自己業務認識有了明顯轉變,工作事業心,責任感大大加強。我堅持聽優質課,虛心向別的老師求教,以使自己的業務能力進一步提高。我積極參加教研活動,認真聽取專家們的經驗,以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合,認真反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時整改,使自己的業務素養不斷提高。

二、教學工作

這學期,我堅持認真上好第一節課,認真批改每一份作業,努力使自己做得更好。

1、備課。我認真備課的同時加強教師用書的鑽研,在書上批註,做到每個知識點嚴抓細扣,準確把握學生的接受能力,體現備課的實用性。

2、上課。上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實效,重視數學基本功訓練,準確把握學生的學習的動態,採取靈活多樣的教學方法和管理方法,限度的調動全班學生學習的主動性,使學生全身心地投入到學習活動中來。

注重在教學中充分利用教具。在教學中,我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得愉快,學得輕鬆,學得紮實。根據小學生心理特點及認識規律,實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。

注重學生的學法指導,加強學生的基本能力的培養,使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,我也實行“因材施教”:對於較好的學生,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查詢錯誤,增強學生的分析能力;對於有困難的學生,就當面分析錯因,當面訂正之後,仍給優分。鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

4、培養學生良好的學習習慣。抓好傾聽、提問、認真審題、書寫、細心檢查等學習習慣。

5、特別注重對後進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答採取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢於回答問題,樂於思考,從而提高教學的針對性。

三、研發和美課堂

“天時不如地利、地利不如人和”。和諧能產生美,產生效益。僑樂小學的發展規劃是打造“和美僑樂”,而課堂是學校教學的主陣地,本學期我們僑樂的教師也圍繞學校中心工作研發和美課堂。

下面結合數學科來談談如何創設和美的課堂。

1、愉悅和諧,促進“認知”與“情感”的統一

首先,創設融洽的情感氣氛,營造和諧課堂氛圍。

課堂教學中,教師時刻注意運用鼓勵性評價方式,不斷激勵學生學習知識和深入探究的興趣。

第二,突出“民主交往”方式,創造和諧課堂氛圍。

課堂交往方式,主要指師生的交往方式,也指生與生之間的交往活動。一般有三種方式:

第1種方式是師生單向交往,即教師講,學生聽;第2種是師生雙向交往,即教師不但講,還要重視反饋資訊,尊重學生的意見;第3種師生雙向交往,生生互相交往,即教師引導,師生交流,學生之間互相探討、啟發,在研究中學習,也就是我們所提倡的“民主交往”方式。

2、以開講藝術,萌發學生求知慾望

為了萌發學生積極主動探索新知的慾望,就要重視每節課的匯入,即“開講藝術”。

俗話說:“良好的開端是成功的一半。”如果從一開始學生就對所學內容產生濃厚的興趣,就會產生強烈的求知慾望。為了激發學生積極主動探索新知的慾望,我十分重視新課的匯入。除了考慮到新、舊知識的固定聯絡外,在方式上我採用“溫故知新”、“設疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段,使學生儘快地進入學習狀態,也使課堂氣氛限度地活躍起來。

3、手腦並用,激發學生探索新知慾望

根據學生好奇、愛動的特點,我充分利用教具演示,進行直觀教學,並運用學具,讓每個學生在學習過程中都有動手操作的機會。這些實踐活動,一方面滿足了學生動手、動腦和求知的需要,另一方面可以為數學概念的建立打下形象的、生動的表象基礎,這樣就容易激發學生的學習興趣,充分調動了學習的積極性和主動性。

4、設計練習,促使學生思維能力發展

課堂練習是教學過程的主要組成部分,是讓學生掌握基礎知識,形成技能,發展智力的重要方式,是發展學生創造性思維的極好時機。因此,在學習新的概念和法則後,設計一些生動有趣而形式多樣的練習,激發學生學習興趣。如讓學生以“下棋”的遊戲來進行口算比賽,誰先算對就把自己的棋子向前移一格,誰先回到起點算勝。這樣,學生既鞏固了口算,又激發了興趣。另外,還運用對比的形式進行練習,並把那些貌似相同、其實不同的題稱作“雙胞胎”。這種比喻形象生動,學生興趣盎然。總之,靈活的練習形式使枯燥的練習變得生動有趣,學生在“玩中學,趣中練”,提高了課堂教學效果。