小學三年級春天在哪裡的音樂
教學內容
1.欣賞：《春天在哪裡》；
2.唱歌：《春天的小河》。
教學目標
（1）透過欣賞《春天在哪裡》使學生初步感受春天。
（2）用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達歌曲的情緒。
教學理念：
課上提出“春天在哪裡？”的疑問，直接匯入新課，啟發學生尋找春天，感受春的存在。然後以“尋找春天——體驗春天——表現春天——感悟春天”為主線展開教學，從而激發學生學唱歌曲《春天的小河》的興趣，同時引導學生從整體感受、體驗音樂的優美、流暢的特點，體驗並將自己融入春天的懷抱中。
教學重點
體驗歌曲內容、啟發創作情感。
教學準備
鋼琴、大歌譜。
教學過程
一、組織教學
師生問好。
二、尋找春天
1、提問匯入：同學們，知道現在是什麼季節嗎？找找看，在上學的小路上，美麗的校園裡，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪裡》。
2.放錄音《春天在哪裡》。
3、提問：同學們，這首歌聽過嗎？會唱嗎？
4、學生隨錄音演唱全曲。
設計意圖：透過聆聽《春天在哪裡》引導學生，體驗歌曲內涵，去尋找春天。並發表自己的見解。創設良好的音樂氛圍，激發學生的學習興趣，同時進一步理解歌曲內涵。
三、體驗春天
1、師匯入：春天到了 ，萬物復甦，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌豔的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。
2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
3、聽全曲，進一步感受歌曲的.風格、速度等。
4、生隨錄音模唱全曲。
5、師有感情地範唱。
6、學生鞏固練習演唱全曲。
要求：情緒與聲音要統一。
7、歌曲處理：《春天的小河》共有四個樂句，在學生學會演唱的基礎上，在每個樂句上加漸強和漸弱記號。要求學生用和諧、統一的聲音唱出樂句的流暢感。
四、表現春天
1、師匯入：春天負載著希望，有著生命的律動，自古以來，它成為許多文人畫士的表現物件。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認為最美的春天。
2、學生習作。分組進行
學生或畫、或寫、或改編歌詞……進行創作。
3、展示，並且集體進行評價。
設計意圖：促使學生能融入到自己創設的音樂氛圍中。學會正確的評價自己和他人。培養學生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
五、感悟春天
1.師：請你說一、二句讚美春天的話。
2.師小結：
春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬於我們大家。今天，春來了，來年，春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。請同學們在課後邀上自己的朋友一起去踏青。並且收集有關春的藝術作品，包括文學、美術、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個交流會。
第二課時
教學內容：
聽、唱：《嘀哩嘀哩》（童聲齊唱）
聽：《渴望春天》（管絃樂）
教學目標：
1、透過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情感受春天帶來的喜悅。
2、透過“為春姑娘送禮物”這一遊戲，讓孩子們用自己的雙手來表達對春天的感情，這樣能增強孩子們的創新意識，培養其創造力，讓他們深刻的瞭解大自然的春天，並能培養孩子們的合作精神。
教學準備：
歌曲《滴哩，滴哩》錄音帶
管絃樂曲《渴望春天》的錄音帶
有關春天的教學情景圖片
教學過程：
一、找春天。
匯入：給學生播放管絃樂《渴望春天》，讓學生感受音樂的氣氛，從而引出主題——春天。透過欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品。
再次播放歌曲《渴望春天》，引導學生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。並且描述一下自己家鄉春春天的景象，使學生有身邊的事物聯想到大自然季節的微妙變化，激發學生的藝術探究興趣和表達能力。
安排布穀鳥的叫聲引入新課。提問：你知道這是誰的叫聲嗎？
透過聆聽布穀鳥的鳴叫聲，讓學生了解布穀鳥是春天的使者，所以它有叫報喜鳥。在布穀鳥的歌唱聲中，為學生營造春天的優美意境。出示：（書本“滴哩，滴哩”圖片）
除了布穀鳥，你還知道哪些小動物也是春天的使者？”透過交流，知道燕子、青蛙等許多小動物也是春天的使者，教育學生要懂得保護我們的動物朋友。（在以上圖片上出示一些小動物）
欣賞歌曲《嘀哩，嘀哩》
播放歌曲，引導學生專心聽一遍《滴哩滴哩》歌曲。提問：歌曲有兩個樂段，你能分辨這兩個樂段嗎？
再聽歌曲，要求同學們在第一樂段時，在位置上邊唱歌邊根據歌詞內容即興加些表演動作，並在第一樂段結束時（16），重重地拍一下手，表示第一樂段結束。第二樂段開始，要求每個同學用老師提供的舞步，根據自己離開位置的遠近，朝自己的座位走去，並在第二樂段結束時回到自己的座位上。
提問：同學們，你們找到春天了嗎？春天在哪裡？（出示歌詞，有感情的朗誦歌詞。）
跟著錄音輕聲地哼唱歌曲。第二樂段時，教師要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩……”時，要唱清楚，有跳躍的感覺。（像小鹿跳一樣。）
播放歌曲伴奏，學生演唱。
用即興創作的方式進行問答。老師唱：“春天在哪裡呀？春天在哪裡？”生答：“春天在那小青蛙的叫聲裡、春天在那沙沙的小雨裡……”等。
二、感受春天。
同學們，你們剛才都在不同的地方找到了春天，你們唱的春天可真美！真希望春天馬上就來到身邊！
播放歌曲《渴望春天》。（童聲齊唱）（出示歌詞）要求：看著歌詞，跟著音樂輕輕地晃動身體。
你聽過這首歌嗎？播放管絃樂