《微生物在生物圈中作用》七年級同步生物說課稿
作為一名教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的《微生物在生物圈中作用》七年級同步生物說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、教材分析
⑴教材內容、地位
《微生物在生物圈中的作用》是北師大版八年級生物上冊第18章“生物圈中的微生物”中第1小節的內容，本節內容包括3個方面：1、微生物的特點;2、微生物的種類;3、微生物的生活。
在初中生物學階段，本節內容是學生了解微生物的第一課，在課程標準中雖沒有獨立的體現，卻與今後授課的內容有著密切聯絡，特別對於十大主題中的《生物技術》，有一種奠基的作用。
⑵教學目標
【知識目標】
1.簡述什麼是微生物，列舉常見微生物的型別;
2.概述微生物的生活及其在生物圈中的作用;
3.探究我們身邊是否存在微生物。
【能力目標】
透過學生的課外探究活動和收集相關的資料，培養學生的探究能力和團隊協作的精神、收集和處理資訊的能力;透過讓學生課堂發言，提高學生語言表達和資訊交流、歸納總結的'能力，這是
【情感目標】
增強學生對社會事件的關注，學會辯證地分析事情、看待問題的
⑶教學重點、難點
【教學重點】
1.微生物及其種類
2.微生物的代謝型別、繁殖特點
3.微生物在生物圈中的作用
【教學難點】
1.探究我們身邊是否存在微生物
2.微生物的代謝方式及其在生物圈中的作用
二、學情分析
八年級的學生對於微生物只是有一個模糊的概念，真正準確認識的學生並不多。而本節知識涉及的幾乎都是微觀生物，對於學生的掌握理解有一定的難度。抽象的理解有困難，但是形象的理解相對則比較容易。因此，在實際教學中，透過直觀的圖片演示，在學生已有生活經驗、知識的基礎上，可以糾正、加強他們的認識。對於教材中安排的探究性活動，平時學生雖然有一定的理論基礎，但是缺少足夠的實踐，雖然有探究的積極性，但探究的科學性把握不到位，需要教師的幫助和引導。
三、教學準備
製作相關多媒體課件;提前準備分發實驗材料;提前佈置探究性活動。