教師網路培訓自查報告（精選3篇）
時間過得太快，讓人不知所措，工作已經告一段落了，轉眼回顧這段時間的工作，有得有失，自查報告也應跟上時間的腳步了。來參考自己需要的自查報告吧，以下是小編為大家收集的教師網路培訓自查報告（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師網路培訓自查報告1
校本培訓是教師教育工作的主陣地和主渠道，是師資隊伍建設的重要組成部分。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2014-2014年）》、《教育部關於大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師?2014?1號）、《xx市中長期城鄉教育改革和發展規劃綱要（2014-2014年）》、《xx市教育委員會關於進一步加強中小學教師培訓工作的意見》（渝教師?2014?9號）檔案精神，進一步推動我校教師教育工作向縱深發展，我校在本年度認真組織教師進行各種校本培訓，大大提高了教師的業務素質及整治素養，現將其自查總結如下：
一、組織領導
我校成立了以專門的領導小組，以校長委組長，教師教育工作領導小組負責領導教師開展繼續教育工作，下設辦公室。具體分工如下：
組長：
副組長：
成員：
辦公室：
二、培訓實施情況
年初，我校制定了師資培訓校本培訓方案，細化培訓專案、培訓形式、培訓內容，並上報校本培訓申報表，做到年初有計劃，年終有總結；組建了以校長、副校長、教導主任、骨幹教師、學科帶頭人、教研組長等為首的指導教師隊伍。
我校充分利用圖書室、閱覽室中的培訓資料（期刊雜誌及音像資料）；充分利用網路等優質資源實施校本培訓；有計劃地組織開展公需科目、教育理論、政治思想、職業道德、教育法律法規、教材教法、新課程改革、學科專業知識、教育科研、心理健康等方面的系統培訓，做到培訓目標明確、重點突出、薄弱突破，體現全員性、全面性和系統性，避免隨意性，並按上級要求完成學校的送培任務；創新培訓形式，開展形式多樣的培訓活動。堅持遠端與校本、區域與區外、學歷與非學歷相結合，透過集中培訓、網路研修等多種新式，堅持實行導師制，開展“師徒結對”活動，定期請專家到校指導、舉辦專題講座，創造條件派送教師外出學習，參與校外學術交流活動。在2014年11月，我校組織了“國學經典”、“創新理論與經典案例”培訓學習；2014年暑假我校組織全學區教師進行診治業務學習，為期一週。平時每週中心校分語陣列進行專業知識學習探討。
為了保證校本培訓工作落到實處，我們充分利用上級主管部門統一部署的暑期教師集中學習，組織教師學習時事政治、公民道德實施綱要、新課改課標、教師職業道德規範及實施意見，不斷提高教師的政治思想素質、業務知識水平和職業道德修養。每期至少進行1次學區性的集中統一學習培訓，保證30——40個學時的學習培訓時間，中心校教師每週小學分語數教研組，充分利用學校的有效資源，各舉行一次集中學習，採用組織學習政治、業務理論知識，看優質課錄象、辦業務知識講座等多種形式，提高教師的政治、業務水平，對教師進行新課程、新課標知識的學習、培訓，研究、分析實驗教材的特點，充分認識、瞭解現代社會發展對人才培養，對每一個教育工作者，特別是對我們所從事的基礎教育的新的要求。透過培訓，更新了教師觀念，轉變了教師思想，提高了教師對培養學生研究性學習、自主性學習、合作性學習的重要性的認識。
校本培訓的實施得以有效、有序地進行，離不開嚴格的管理制度。
教導處在校長任組長的學校繼續教育領導小組的領導下，對全學區教師校本培訓進行嚴格管理，做好培訓資料的收集、整理，制定規劃，組織實施，不斷總結經驗，推進校本培訓工作走上良性發展的軌道。加大對繼續教育校本培訓的考核力度，並將有關情況納入教師年度考核，作為評聘、評選先進的重要依據。
三、展望與期待
透過校本培訓，教師的政治思想，業務素質都得到顯著地提高，教師的教學觀念在逐步向時代的前列邁進，透過不斷的學習、總結，經驗的交流，我校的校本培訓活動將會越走越好。但我校處於偏遠的農村學校，教師結構嚴重偏老，而且大都是從民師轉過來的，知識結構比較單一，培訓難度比較大；各種裝置陳舊，現代化知識接受較難，新知識、新理念難以消化。我們將本著我校的實際，透過各種渠道加大對老中青各年齡段教師的培訓，讓我校的校本培訓真正落到實處。
教師網路培訓自查報告2
根據xx區教育局關於師資培訓工作的安排，結合師資狀況的現狀，現就一年來我鎮師資培訓工作情況做一簡要彙報。
我們的辦學理念是：“面向全體，科學育人，全面發展”。這既是全面貫徹黨的教育方針的要求，也是落實科學發展觀的要求，特別是在新形勢下，如何全面實施素質教育，如何推進課程改革，關鍵在教師。這就要求我們的教師要樹立發展意識、創新意識、質量意識、特色意識。努力提高自己的素質，在知識底蘊、教學藝術、人格修養等方面，符合新時期、新課改的要求。為此，我們狠抓了教師隊伍建設這一關鍵環節。
我鎮是xx區西部鄉鎮的大鎮，有教師137人，平均年齡達48、2歲，專任教師65人，老齡化嚴重。但我們並不感到畏難，因為這些人中有專科學歷93%，本科學歷12%。自治區教學能手１人，自治區級骨幹教師２人；市級教學能手３人，市級骨幹教師，市級學科帶頭人３人；區級教學能手１８人。他們思維活躍，知識底蘊豐厚，業務水平較高，對新課改的適應能力很強，這就為我們在課程改革上創造了極為有利的條。我們恰恰抓住了這一優勢，在師資培訓、教師隊伍建設上開展工作。
首先，我學區中心校建立了教師培訓工作領導小組，各學校也相應地建立了領導小組，根據各校實際，制定了師資培訓的具體方案、培訓的組織制度、考勤考核方法等。在具體分析我鎮各校教育教學工作現狀的情況下。我們在師資培訓上採取了以下措施：
一、注重校本培訓，就近開發資源。我們充分發揮骨幹教師、教學能手的傳幫帶作用，讓他們透過觀摩課、示範課或業務講座的方式，對其他教師，特別是青年教師進行指導。同時，透過集體備課、相互聽課、評課的方式，強化了教師間的相互交流。特別是讓一些骨幹教師、教學能手幫助青年教師備課，再聽課、評課的教研方式，使青年教師在短時間內有了長足的進步。
二、利用外在資源，獲取教改資訊。我們充分發揮中青年教師的優勢，讓他們從網上搜取教育教學資訊，掌握課改的動態。儘管目前的條件還不太好，但教師們都積極踴躍地充分利用所能利用的資源。學期初，大廟寄宿制小學抽出時間，讓全體教師觀看了魏書生《學校管理》、金正昆《禮儀教育》和洪紹光《講健康》、李鎮西《做的教師》的光碟，大家都感到耳目一新。本學期期初，學區中心校專門聘請了教師進修校魏國君校長和金桂玲老師為全鎮教師做了語文、數學的專題講座，還聘請了大廟中學的耿守強主任，為全體教師做了參觀洋思中學的“幾點體會”的講座。區教育局教研室組織的各種業務活動，我們都組織了相關教師積極參加，極大地開闊了教師的視野，獲取更多、更新的教改資訊。
此外，區級以上培訓各科全員參加，且參加培訓的教師必須向全體教師交流心得體會。
三、學區中心校結合津貼分配製度改革，制定了教師業務考核方案，各學校也根據各校實際，制定了各類人員的業務考核辦法，充分調動了全校教師的工作積極性。如大廟寄宿制小學針對某些教師小病大養，無病x的現狀，及時修改考核細則，將考勤中的病事假專門作了規定，提高了在津貼分配中的分值，起到了明顯的約束作用。
四、發揮青年優勢，帶動中老年教師。
儘管全鎮教師中青年教師比例不大，我們充分發揮他們年輕且掌握計算機操作的特長，讓他們幫助中老年教師掌握計算機操作的技能。目前，小廟子小學有微機室一個。儘管大廟寄宿制小學尚無微機室，但是，全鎮教師絕大多數都掌握了計算機操作，很多中老年教師也能像年輕教師那樣會進行課件製作，利用多媒體教室上課。學校做出硬性規定，每人每週至少要按課表，在多媒體教室上課1節。
兩所寄宿制小學充分利用遠端教育網路資源，教學光盤獲取資訊，學習外地優秀的教學方法及手段，充實自己的教學。
五、狠抓教科研，力求新成果。
幾年來，我們在教科研上狠抓落實，積極組織教師參加教師教材滾動培訓，對新教材進行特點、規律、方法的分析，除積極參加上級業務部門組織的培訓外，還充分發揮本校骨幹教師、教學能手的作用，搞好教研活動。在教科研工作上，我們積極參與教科研立項。本學期教科研立項的課題有自治區級《新課程背景下小學語文課堂教與學研究》和赤峰市《小學語文操作體系構建研究》有32人參加立項。上學年有25人在《小語整改》教材研究專案實驗中獲市級教科研獎勵。目前我總校獨立承擔課題的教科研骨幹教師達15%；參加區級以上課題研究的教師達65%。
六、做好檔案管理工作，加強資料的規範與積累。無論是班主任，還是生活教師、專任教師，我們都要求其將自己培訓筆記、培訓體會、先進經驗、教研記錄、優秀教案或自己感覺較成功的教後體會等資料及時上交整理歸檔，教導處便於組織教師相互學習交流。
七、加強思想道德教育，做好育人教書工作。我們充分認識少先隊班主任工作的重要性。為此，今年5月份，我們進行了班主任工作經驗交流和專題講座，看了兩名教師的週會課，使大家對做好新時期的班主任工作有了新的認識。今年教師節期間，鎮政府表獎了29名先進教師，學區中心校表獎了12名先進班主任，7名師德標兵。對全鎮教師起到了很大的激勵作用。
本學期初，全鎮各校還開展了學習《新守則》《規範》學習評比活動，大廟寄宿制小學還在全校開展了日常行為監察評比活動，培養了學生自我管理自我約束的能力。他們又相應地制定了“學生日常行為三十禁”，將《守則》、《規範》細化到學習、生活的方方面面。各班都有“日常行為監察員，每週進行一次總結、評比，這對規範學生行為，起到很大作用。
以上是我鎮在師資培訓工作中的具體做法與體會，請領導批評指正。
教師網路培訓自查報告3
關帝鎮中心小學位於縣城北15公里處，現有教職工38人，由於我校上年齡和年輕教師所佔比重較大，中年教師較少，故我校始終把教師的校本培訓作為一項重要工作，努力使學校成為專業化教師發展的基地、名優教師成長的搖籃。
學校確立了教師隊伍建設的思路，即以師德師風建設為核心，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，把教師的全員培訓與骨幹教師的重點培訓有機結合，著力構建學習型組織框架，努力造就一支政治素質優良、業務基礎堅實、實踐經驗豐富、整體結構合理的研究型教師隊伍。
一、領導重視，保障到位
1、組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實。學校成立了以校長為組長，副校長為校本培訓副組長，其他中層以上領導為成員的領導小組。學校根據校本教研的實際特點，建立了“校長決策調控—副校長具體負責—中層以上相關領導組織落實—教師群體開展實施”的校本工作執行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，並做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續化。
2、時間保障。我校每週四下午放學後為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家教育方針政策以及師德規範相關檔案，不斷加強教師自身的職業道德建設；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，提高了教師的思想素質。同時開展教學教法研討，對有效課堂教學策略展開討論。並結合本地實際，編寫校本教材。
3、專項經費予以保障。保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，學校購買衛星接收及功放等，組織教師收看農村教師遠端教育培訓，十兆光纖進校園，為每位教師的學習提供了更為廣闊的空間，為校本培訓工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度，落實培訓
學校注重校本培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規範。制訂了“關帝鎮中心小學教師校本培訓計劃”、“關帝鎮中心小學關於鼓勵教師研修提高的實施意見”、“關帝鎮中心小學新課程改革教師培訓方案”等一系列制度、規定。並將培訓計劃納入學期工作計劃，教導處制訂的每年度校本培訓實施方案，作為教師評優、評先、年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。
我校的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業化和個性化發展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓：
1、抓好師德教育培訓。深入貫徹黨的教育方針，繼續以“誦讀國
學經典，醇化道德人格”活動為載體，舉行了“讀經典、做時代先鋒”為內容的關帝鎮中小經典研讀現場會,使老師們感受到了經典的魅力。利用每年三月、九月師德活動月進行師德教育，開展“師愛助你成長”、“我做學生良師益友”、“教師風采演講”活動。
2、青年教師的培訓
青年教師培訓關係著學校的現在和未來。為此，在校本培訓中，確定：學校——教研組——個人三級培訓的思路，制訂出“青年教師校本培訓方案”和年度青年教師校本培訓計劃、考核細則及獎勵方案。利用講座、結對子、聽評課、上彙報課等多種形式對青年教師進行了不間斷的培訓，
3、骨幹培訓。
制定骨幹教師培訓目標、措施、考核細則、獎勵方案，形成骨幹教師培訓體系，初步形成優秀人才脫穎而出的`環境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上幹部、班主任、教研組長進行專門培訓，提高骨幹教師的政治業務素質和新課程改革所必須的教育教學能力，充分發揮他們在校本培訓中的骨幹和示範作用。
4、班主任培訓。
重在培養年輕、優秀、骨幹、特色班主任。培訓工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，
三、堅持靈活多樣的培訓方式
靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。
“校本培訓”工作中，提倡發揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領的原則，從實際出發，針對我校教師隊伍的結構特點，探索總結出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途。如
1、以課題研究帶動培訓。
科研興校是我校主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對教育教學規律的研究，以此帶動教師培訓。基本上形成了每位教師搞教研的局面，如語文以閱讀為突破口，數學以情景教學為突破口，英語注重口語教學，達到促進教育教學質量的提高，促進教師成長的目的。每週四下午放學後利用1小時時間，開展校本培訓，人人參與，取得了良好的效果。
2、外出學習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑑他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。2014-2014學年度，我校派出青年教師計13名，分語文、數學、英語等學科到洋縣洋州鎮中心小學、洋縣南街小學進行為期一週的實時跟班學習。將先進的辦學理念、思路、經驗，先進的教學教法及班級管理等，帶回我校，實現青年教師的成長，發揮學習效益的化。
3、個人研修加集體研修培訓。
個人研修是校本培訓主要形式之一，學校鼓勵教師自我研修。
（1）每學期學校為每個教師配備了教育教學理論書籍，如《愛的教
育》、《魏書生的班主任建設》等，邊讀邊記，邊讀邊悟，透過自主學習來昇華教育感情，提高理論水平。
（2）利用網路優勢，以年輕教師為主導，開展網路學習，學理念，學教法，學名師，每週日晚上1小時網路影片學習，開闊了教師視野。
（3）為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的侷限性，我校採用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高授課水平。
（4）透過每週四下午理論學習專題講座的學習，使全體教師明確教育教學改革發展趨勢，瞭解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步養成運用理論解決實際問題的習慣。
（5）舉行同課異構活動，請名師來校送課，以開闊教師的備課思路。
（6）開展全員搞教研，每學年度，每位教師寫二篇以上的論文，要有至少一篇在刊物上發表。這項活動開展後，我校教師有多篇文章在省級刊物上得到發表，帶動了搞教研的熱潮在我校的興起。
4、教育資源培訓
積極開展教師讀好書徵文活動，鼓勵老師寫讀書筆記，讀書感悟徵文，優秀的張貼在學校的廊報上，供全體學生、教師瀏覽、閱讀。此項活動的開展，極大地調動了師生的讀書熱情。積極參加洋縣教育資源網的建設，全體教師實名註冊，x教學資源，上傳自已製作的多媒體課件，跟帖發體會，發表文章。提升自己的教育素養。
5、加強基本功訓練
（1）我校將三筆字、簡筆畫、普通話作為常規訓練，主要採取自學自練的形式反覆練習，在具體備課、上課中養成習慣。
（2）學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業、考試評定、課內外輔導、教書育人等六個教學方面進行訓練。要求教師人人鑽研課標，吃透教材，分析本學科各教學單元的教學重點與難點；分析該學科的教學改革動向，掌握變化規律。
（3）各項基本功技能在教學實踐中的綜合應用。
我校始終堅持把訓練和運用緊密結合起來，減輕教材難點，用生動形象、直觀有效的教具,激發學生的學習興趣，化難為易；用標準的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。
四、培訓成果
透過積極的校本教研，關帝鎮中心小學教師素質得到了很大的提高，在歷年的學生測評工作中取得了長足的進步。在今後的工作中，我們將透過校本培訓，使教師的綜合素質得到進一步的提高。為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。