學業水平模擬考試語文試卷
學業水平模擬考試語文試卷1
一、字詞書寫
讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字。
如果黑板就是浩淼的大海，那麼老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教鞭作 jiǎnɡ（ ） ，划動那船隻般停 bó（ ）在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗 jiāo（ ）樣佈列，你手勢生動如一隻飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美 hú（ ）線——船隻穿過……天空飄不來一片雲，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
——豐子愷《緣緣堂隨筆》
⑴ _____ ⑵ _____ ⑶ _____ ⑷ _____
二、情景默寫
古詩文名句默寫。
古代文人有自己的操守。“（1）予獨愛蓮之____________，濯清漣而不妖 ”抒發詩人不與世俗同流合汙的品質； “（2）____________，雪上空留馬行處。”表達詩人對友人依依不捨的一份真情；“衣沾不足惜，（3）____________”表達詩人躬耕隱居、任性存真的堅持操守；“寧為百夫長，（4）____________。” 抒發詩人投筆從戎的壯志豪情；諸葛亮躬耕於南陽時，“（5）____________，____________ ”（《出師表》）表達出獨善其身的理想；陸游借詠梅花“（6）____________，____________ ”（《卜算子 詠梅》），喑喻自己雖終生坎坷，絕不媚俗的忠貞。請你再寫出關於古代文人表白操守的連續兩句詩詞：“（7）____________ ，____________ 。”
三、文言文閱讀
解釋下列句中加點的文言詞語。
⑴屠自後斷其股。 ⑵遂逐齊師。
⑶潭中魚可百許頭。 ⑷其兩膝相比者。
四、其他題
（題文）（18屆浙江省慈溪市初中學業水平模擬）古人有名有字，在名字的稱呼中蘊含著文化。閱讀下列句子，完成填空。
A．玄德曰：“備肉眼安識英雄？”操曰：“休得過謙。”
B．香菱笑道：“我只愛陸放翁的詩‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多’，說的真有趣！”黛玉道：“斷不可學這樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛，一入了這個格局，再學不出來的。你只聽我說，你若真心要學，我這裡有《王摩詰全集》，你且把他的五言律讀一百首……
請寫出B 句兩個方框內的人物名字是 （1） ____ 、 （2）______ 。
從以上兩句可以看出，古人稱名稱字有講究，蘊含著一定的文化禮儀：（3）______。
五、名著閱讀
《西遊記》（節選）
（明）吳承恩
卻說常言有云：山高必有怪，嶺峻卻生精。果然這山上有一個妖精，孫大聖去時，驚動那怪。他在雲端裡，踏著陰風，看見長老坐在地下，就不勝歡喜道：“造化！造化！幾年家人都講東土的唐和尚取大乘，他本是金蟬子化身，十世修行的原體。有人吃他一塊肉，長壽長生。真個今日到了。”好妖精，停下陰風，在那山凹裡，搖身一變，變做個月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個青砂罐兒，右手提著一個綠磁瓶兒，從西向東，徑奔唐僧。聖僧歇馬在山岩，忽見裙釵女近前。翠袖輕搖籠玉筍，湘裙斜拽顯金蓮。
那八戒見他生得俊俏，呆子就動了凡心，忍不住胡言亂語，叫道：“女菩薩，往那裡去？手裡提著是甚麼東西？”分明是個妖怪，他卻不能認得。那女子連聲答應道：“長老，我這青罐裡是香米飯，綠瓶裡是炒麵筋，特來此處無他故，因還誓願要齋僧。”八戒聞言，滿心歡喜，急抽身，就跑了個豬顛風，報與三藏道：“師父！吉人自有天報！師父餓了，教師兄去化齋，那猴子不知那裡摘桃兒耍子去了。桃子吃多了，也有些嘈人，又有些下墜。你看那不是個齋僧的來了？”唐僧不通道：“你這個夯貨胡纏！我們走了這向，好人也不曾遇著一個，齋僧的從何而來！”八戒道：“師父，這不到了？”
三藏一見，連忙跳起身來，合掌當胸，關切問詢。那女子笑吟吟，忙陪俏語道：“師父，我丈夫在山北凹裡，帶幾個客子鋤田。這是奴家煮的午飯，送與那些人吃的。只為五黃六月，無人使喚，父母又年老，所以親身來送。忽遇三位遠來，卻思父母好善，故將此飯齋僧，如不棄嫌，願表芹獻。”只見那行者自南山頂上，摘了幾個桃子，託著缽盂，一筋斗，點將回來，睜火眼金睛觀看，認得那女子是個妖精，放下缽盂，掣鐵棒，望妖精劈臉一下。那怪物有些手段，使個解屍法，見行者棍子來時，他卻抖擻精神，預先走了，把一個假屍首打死在地下。唬得個長老戰戰兢兢，口中作念道：“這猴著然無禮！屢勸不從，無故傷人性命！”行者道：“師父莫怪，你且來看看這罐子裡是甚東西。”沙僧攙著長老，近前看時，那裡是甚香米飯，卻是一罐子拖尾巴的長蛆，也不是麵筋，卻是幾個青蛙、癩蝦蟆，滿地亂跳。長老才有三分兒信了，怎禁豬八戒氣不忿，在旁漏八分兒唆嘴道：“師父，說起這個女子，他是此間農婦，因為送飯下田，路遇我等，卻怎麼栽他是個妖怪？哥哥的棍重，走將來試手打他一下，不期就打殺了；怕你念甚麼《緊箍兒咒》，故意的使個障眼法兒，變做這等樣東西，演幌你眼，使不念咒哩。”三藏自此一言，就是晦氣到了：果然信那呆子攛唆，手中捻訣，口裡唸咒， 直唸到行者求饒才罷。
卻說那妖精，脫命升空。原來行者那一棒不曾打殺妖精，妖精出神去了。他在那雲端裡，咬牙切齒，暗恨行者，卻不甘心，便按落陰雲，在那前山坡下，搖身一變，變作個老婦人，年滿八旬，手拄著一根彎頭竹杖，一步一聲的哭著走來。
行者認得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。那怪見棍子起時，依然抖擻，又出化了元神，脫真兒去了，把個假屍首又打死在山路之下。唐僧一見，驚下馬來，睡在路旁，更無二話，只是把《緊箍兒咒》顛倒足足唸了二十遍。可憐把個行者頭，勒得似個亞腰兒葫蘆，十分疼痛難忍，滾將來哀告道：“師父莫唸了！有甚話說了罷！”一番哀告爭辯，自是惹得長老一通狂罵。行者道： “再不敢了，再不敢了。”又伏侍師父上馬，剖路前進。
再說那妖精，原來行者第二棍也不曾打殺他。那怪物在半空中，誇獎不盡道：“好個猴王，著然有眼！我那般變了去，他也還認得我。這些和尚，他去得快，若過此山，西下四十里，就不伏我所管了。若是被別處妖魔撈了去，好道就笑破他人口，使碎自家心，我還下去戲他一戲。”好妖怪，按聳陰風，在山坡下搖身一變，變成一個老公公。
行者把棍藏在身邊，走上前迎著怪物，叫聲：“老官兒，往那裡去？怎麼又走路，又唸經？”那妖精錯認了定盤星，把孫大聖也當做個等閒的，遂一通胡謅。行者見他信口欺瞞，又思量道：“不打殺他，他一時間抄空兒把師父撈了去，卻不又費心勞力去救他？還打的是！就一棍子打殺他，師父念起那咒，常言道，虎毒不吃兒。憑著我巧言花語，嘴伶舌便，哄他一鬨，好道也罷了。”好大聖，棍起處，打倒妖魔，才斷絕了靈光。那唐僧在馬上，又唬得戰戰兢兢，口不能言。八戒在旁邊又笑道：“好行者！風發了！只行了半日路，倒打死三個人！”唐僧正要念咒，行者急到馬前，叫道：“師父，莫念！莫念！你且來看看他的模樣。”卻是一堆粉骷髏在那裡。唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎麼就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個潛靈作怪的殭屍，在此迷人敗本，被我打殺，他就現了本相。他那脊樑上有一行字，叫做白骨夫人。”唐僧聞說，倒也信了，怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復念起。行者禁不得疼痛，跪於路旁，連連告饒。唐僧見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙僧包袱內取出紙筆，即於澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞於行者道：“猴頭！執此為照，再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！”
行者連忙接了貶書道：“師父，不消發誓，老孫去罷。”即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。隨後跳將起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧一番，方才一縱縱筋斗雲，徑回花果山水簾洞去了。一想起唐僧，止不住腮邊淚墜。
（有刪節）
1.中國古典章回體小說有一個特點，即每一章（回）之前都有一個用對聯的形式寫成的回目，以此來概括本章（回）的內容。請根據小說節選部分的故事情節，補全這個標題。
屍魔三戲唐三藏，
2.揣摩下列語句，回答括號裡的問題。
（1）八戒聞言，滿心歡喜，急抽身，就跑了個豬顛風，報與三藏道：“師父！吉人自有天報！師父餓了，教師兄去化齋，那猴子不知那裡摘桃兒耍子去了。桃子吃多了，也有些嘈人，又有些下墜。你看那不是個齋僧的來了？”（分析人物描寫的表達效果。）
（2）一想起唐僧，止不住腮邊淚墜。（分析加點字所表現的人物性格。）
3.孫悟空降妖除魔，神通廣大，但為什麼不一棍打死白骨精，而非要打三次呢？請分析作家的寫作意圖。
4.唐僧師徒四人這個取經團隊中，若要去掉一個人，他們取經會成功嗎？請結合《西遊記》整部書，談談你的看法，並闡明理由。
六、現代文閱讀
閱讀下面的文章，完成下列小題
關於“人工智慧”的組合閱讀
（材料一）從AlphaGo與世界第一的棋王柯潔對弈開始，人工智慧一直成為科技界熱話。英國《金融時報》曾預言，直至本世紀末，我們熟悉的職業中有七成被自動化技術取代，機器人會成為你我的同事。在公元20xx年，智慧機器人已為人類廣泛使用，作為工具和夥伴，機器人在人類生活中佔據了十分重要的位置……這是一部於13年前上映的科幻動作電影《我，機器人》中的劇情，也可能是13年後即將發生在人類身上的未來。無論小說還是電影，從前我們一直覺得機器人只不過是虛構出來的角色，距離我們的生活很遠，然而從蘋果語音助理“Siri”開始，人工智慧開始“潛伏”在我們身邊。前段時間，《紐約客》雜誌的一張最新封面，讓網友們憂心忡忡。在這張圖片上我們看到，機器人在馬路上行走，人類則癱坐在地上行乞。隨著人工智慧時代的來臨，這一幅畫不禁讓我們想到自己的未來——人工智慧除了創造新的就業機會，卻也讓不少行業面臨被取代的窘境。
（材料二）美國麻省理工學院經濟學家大衛·奧特爾認為，無論人工智慧如何發展，在靈活的工作性面前，機器人始終做不到同人類一樣有著基本思維常識與對事物的認知與判斷。與此同時，雖然智慧化給製造業帶來了一定影響，尤其在那些體力勞動以及簡單事務的認知方面，人工智慧已取得了一定的成就，但從整體來看，部分人工操作仍暫時無法被取代。人們可以透過計算機程式來了解一個製造過程，而機器不能做到。“一些物品永遠都無法被智慧化的機器所取代，它會是人工製造，而且是手工製造。這正是其價值之所在。比如法拉利、保時捷、古馳包以及一些高質量的珠寶首飾工藝品，需要人們帶著感性去創造，是個體行為，而機器永遠不會具備這一能力。”伊利諾伊理工大學工業技術與管理教授威爾·莫勒說道。
（材料三）對於人工智慧可能毀滅人類的擔心不僅限於科幻小說家，一些世界上公認“最聰明的人”也認為發展人工智慧可能是一個潛在的災難性錯誤。比爾·蓋茨曾說：“如果我們能夠很好地駕馭，機器能夠為人類造福，但如果若干年後機器發展得足夠智慧就將成為人類的心頭大患。”警告人們注意人工智慧的危害。去年埃隆·馬斯克也發表了類似言論，稱人工智慧是“人類最大的潛在威脅”。史蒂芬·霍金在這一問題上表達得更加直白，他曾說人工智慧一旦發展完全將終結人類這一物種，尤其是人類被緩慢的生物進化所束縛不能與之對抗就會被取而代之。但這並不意味著我們不能適應這種鉅變。透過人工智慧將自己從紛雜的體力和腦力勞動中解放出來，不也是人類的美好願景嗎？12月3日，第四屆世界網際網路大會在烏鎮開幕，馬雲在致辭時表示：“機器會取代大部分機械的工作，機器學習、人工智慧一定會讓機器人取代很多人的就業，而人類將會從事更有創意、更有創造、更有體驗的工作。”與其擔心技術奪走就業，不如擁抱技術，去解決新的問題。蘋果公司CEO 蒂姆·庫克在談到技術進步給人類帶來的威脅時也表示，很多人都在談論人工智慧帶來的負面影響，但他自己並不擔心機器人會像人一樣思考，反而擔心人像機器一樣思考。 “在接下來的幾十年中，人工智慧會摧毀許多工作，但是這是一件好事，”米勒說。例如，自動駕駛汽車可以取代卡車司機，這將減少運輸成本，從而降低它的商品購買價格。“如果你是一名卡車司機，那你可能輸了，但其他人會得到有效加薪，他們的薪水可以買更多的東西，”米勒說。“而這些人將錢節省下來可以購買其商品和服務，因而會創造新的工作。”所以最終的結果可能是，人工智慧會產生創造財富的新途徑，而人類可以騰出來做其他事情。而在人工智慧的進步將帶動其他領域，尤其是製造業的發展。
1.閱讀上面三則材料，請用一句話概括主要內容（不得超過40字）。
2.下面四項，不能作為“人工智慧永遠不會完全替代人類的工作”理由的一項是（ ）
A. 在靈活的工作性面前，機器人始終做不到同人類一樣有著基本思維常識與對事物的認知與判斷。
B. 從整體來看，部分人工操作仍暫時無法被取代，如人們可以透過計算機程式來了解一個製造過程，而機器不能。
C. 一些物品永遠都無法被智慧化的機器所取代，它需要人們帶著感性去創造，而機器永遠不會具備這一能力。
D. 雖然人工智慧的發展讓不少行業面臨被取代的窘境，但人類會購買商品和服務，創造新的就業機會。
3.下面四項，不能支援“人工智慧會成為人類的危害”觀點成立的一項是（ ）
A. 一些科幻小說家和世界上公認“最聰明的人”認為人工智慧可能是潛在的災難性錯誤。
B. 人工智慧除了創造新的就業機會，卻也讓不少行業面臨被取代的窘境。
C. 很多人談論人工智慧帶來的負面影響，擔心機器人會像人一樣思考，而人像機器一樣思考。
D. 人類被緩慢的生物進化所束縛，不能與人工智慧的發展相對抗，最終就會被人工智慧取代。
4.面對洶湧發展的人工智慧，有人說，這是最好的時代；也有人說，這是最壞的時代。請結合全文進行探究，表明你的觀點，並說出你的理由。
七、文言文閱讀
【甲】秦王使人謂安陵君曰：“寡人慾以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地於先王，願終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使於秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人慾以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣於君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地於先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰： “天子之怒，伏屍百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊於殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降於天，與臣而將四矣。若士必怒，伏屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”
【乙】景公召穰苴 ，與語兵事，大悅之，以為將軍，將兵扞燕晉之師。穰苴曰：“願得君之寵臣，國之所尊，以監軍，乃可。”於是景公許之，使莊賈往。穰苴既辭，與莊賈約曰：“旦日日中會於軍門。”穰苴先馳至軍，立表下漏 待賈。賈素驕貴，以為將己之軍而己為監，不甚急；親戚左右送之，留飲。日中而賈不至。穰苴則僕表決漏入行軍勒兵申明約束。約束 既定，夕時，莊賈乃至。穰苴曰：“何後期為？”賈謝曰：“不佞大夫親戚送之，故留。”穰苴曰：“將受命之日則忘其家，臨軍約束則忘其親。今敵國深侵，邦內騷動，士卒暴露於境，君寢不安席，食不甘味，百姓之命皆懸於君，何謂相送乎！”召軍正問曰：“軍法期而後至者云何？”對曰：“當斬。”莊賈懼，使人馳報景公，請救。既往，未及反，於是遂斬莊賈以徇三軍。
【註釋】①穰苴（ránɡ jū）：春秋末期齊國人，著名軍事家。②立表下漏: 古代計時方法之一。立表：在陽光下豎立木樁，觀察其影子以測定時間。下漏:漏壺中的水下滴以標記時刻。③約束：規定，規矩。
1.用“／”給下面句子斷句（限斷三處）。
穰 苴 則 僕 表 決 漏 入 行 軍 勒 兵 申 明 約 束 。
2.下列各組句子中的加點詞意義及用法不相同的一組是（ ）
A. 安陵君其許寡人 / 於是景公許之
B. 安陵君因使唐雎使於秦/ 使人馳報景公
C. 天下縞素 / 賈素驕貴
D. 而君逆寡人者 / 日中而賈不至
3.用現代漢語寫出下列句子的意思。
⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。
⑵將受命之日則忘其家，臨軍約束則忘其親。
4.聯絡上下文，分析唐雎和穰苴兩人在為人處事上的共同特點。
八、詩歌鑑賞
野望
（唐）杜甫
清秋望不極，迢遰起曾陰 。遠水兼天淨，孤城隱霧深。
葉稀風更落，山迥日初沉。獨鶴歸何晚，昏鴉已滿林。
【註釋】①這首詩於公元 759 年秦州所作。杜甫本欲前往洛陽，無奈安史叛軍攻陷洛陽，被迫退回秦州，有家不能回。②迢遰（dì）：即迢遞，遙遠貌。曾陰：重疊的陰雲。
1.這首詩以“ ⑴ ”字領起描繪了許多景物，渲染出秋天 ⑵ 的氣氛。
2.這首詩的尾聯寄寓了詩人怎樣的情感？談談你的閱讀理解。
九、語言應用
請你根據下面談話內容，給學校領導寫一封取消奧數入學考試的建議書。要求：內容簡明，語言得體，150 字左右。
小胡：唉！最近網上瘋傳“華盃賽”決賽活動暫緩舉行，聽說是教育部發文取消中小學競賽。
小關：是呀。這下子我們真的解放了，我最討厭奧數了。
小董：嗯，問題是你們學校新生入學考試還是考奧數呀！
注：20xx 年 2 月 22日教育部辦公廳公佈了《關於規範管理面向基礎教育領域開展的競賽掛牌命名錶彰等活動的公告》要求：①表述清晰、得體。②字數 150 字左右。③不必署名。④不得出現真實的校名、人名等。
十、材料作文
閱讀下面的材料，根據要求作文。
班級將舉辦“我心中最美的一本書”讀書報告會。請你選擇自己讀過的一本好書，寫一篇不少於 600 字的發言稿，幫助同學們讀懂這本好書，分享你的讀書感受。題目自擬，選好角度，明確文體。文中不要出現自己的真實姓名、班名和校名。
學業水平模擬考試語文試卷2
一、選擇題
下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是 （ ）
A. 日前，20xx年新年音樂會在國家大劇院上演，各具民族風格和藝術特色的優美歌聲在大廳裡交相輝映，久久不散。
B. 為招攬中國遊客，春節期間，全球商家打出種類繁多的“春節牌”，紅燈籠、生肖狗等中國元素在國外的大街小巷俯拾即是。
C. 蘇軾將自己的深情厚誼和仕途坎坷的身世之慨傾注於幾首悼亡詞中，流露出無限的淒涼傷感之情，感人肺腑，令人不忍卒讀。
D. 法治是安邦固本的基石，法治中國，不僅是廟堂之論，還與每個公民息息相關，每一個人都自覺守法，國家才能長治久安。
下列各句中，沒有語病的一項是 （ ）
A. 美國航天局噴氣推進實驗室等機構的研究人員發表報告說，觀測到了已知迄今最遙遠的超大黑洞，其質量約是太陽的8億倍。
B. 未來，人工智慧將無處不在，它透過與各產業領域的深度融合，形成資料驅動、人機協同、跨界融合、共創分享。
C. 經受住南極連續多天壞天氣的考驗，中國“雪龍”號極地考察船20日成功從冰情嚴重的俄羅斯海區突圍，全速前往中山站。
D. 在廣東德慶縣開幕的首屆南方詩歌節圍繞以“新詩百年，情繫德慶，走進新時代”為主題，推動詩歌迴歸田野，走進群眾。
填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是 （ ）
湖泊沉積物中粒度的粗細可以反映湖泊流域的區域降水狀況。一般而言，區域降水增多，一方面增強了流域的侵蝕強度， ，這樣有利於粗顆粒物質搬運入湖。因此，湖泊中粗顆粒物質的增多，往往反映區域降水的增多，反之，粗顆粒物質的減少，反映區域降水的'減少。
A. 另一方面使大量粗顆粒物隨水流進入湖泊
B. 另一方面也增大了流域的徑流量
C. 另一方面也阻礙了細顆粒物進入湖泊
D. 另一方面增加了流域的蒸發量
下列文言句子的翻譯，不正確的一項是 （ ）
A. 夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝。（秦王有虎狼一般的心腸，殺人唯恐不能殺光，處罰人唯恐不能用盡酷刑。）
B. 至於幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。（到了那幽深昏暗、叫人迷亂的地方，卻沒有外力來輔助他，也不能到達。）
C. 君子生非異也，善假於物也。（有學問、有修養的人不是天生就與別人不同，只是善於藉助外物罷了）
D. 且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。（而且我年輕時做偽朝的官，歷任郎中和尚書郎，本來希圖仕途通達，並不想自命清高。）
二、詩歌鑑賞
下列對古詩詞的賞析，不正確的一項是 （ ）
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。餘雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。既替餘以蕙纕兮，又申之以攬茞。亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈脩之浩蕩兮，終不察夫民心。 眾女嫉餘之蛾眉兮，謠諑謂餘以善淫。固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯。背繩墨以追曲兮，競周容以為度。 忳鬱邑餘侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。寧溘死以流亡兮，餘不忍為此態也。④鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。伏清白以死直兮，固前聖之所厚。
A. 作者流淚長嘆，感慨百姓生活之艱難，表現了詩人極度苦悶，憂愁難以排解的心情，為下面的情緒抒發定下了基調。
B. “眾女”和“時俗”寫出群小對自己的誣陷和社會風氣的敗壞，說明在當時擁有高超的技藝比擁有高尚的情操更受歡迎。
C. ③“忳”和“鬱邑”都是憂愁煩悶的意思，兩詞連用表現了作者憂愁之深，他似乎將積鬱已久的愁悶盡情傾吐，震動人心。
D. ④“鷙”指鷹、雕一類兇猛的鳥，“鳥”指一般的鳥，這裡分別比擬自己和群小，指出自己和群小之間的矛盾是不可調和的 。
三、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成文後各題。
永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會於會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長鹹集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管絃之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。
是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以遊目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。
夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內；或因寄所託，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣於所遇，暫得於己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期於盡！古人云：“死生亦大矣。”豈不痛哉！
每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之於懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。後之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。後之覽者，亦將有感於斯文。
1.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是 （ ）
A. 此地有崇山峻嶺，茂林修竹 修：高。
B. 引以為流觴曲水，列坐其次 次：旁邊。
C. 況修短隨化，終期於盡 期：至、及。
D. 所以興懷，其致一也 致：得到，取得。
2.下列句子不屬於直接表現作者悲喜之情的一項是 （ ）
A. 快然自足，不知老之將至
B. 況修短隨化，終期於盡
C. 情隨事遷，感慨系之矣
D. 古人云：“死生亦大矣。”豈不痛哉
3.下列對選文內容的理解和分析，不正確的一項是 （ ）
A. “夫人之相與，俯仰一世”一句，筆鋒一轉，變為抒情、議論，發出樂與憂、生與死的感慨。
B. “及其所之既倦”一句是說人生的快樂是極有限的，待快樂得到滿足時，就會感覺興味索然。
C. “一死生為虛誕，齊彭殤為妄作” 徹底否定了老莊齊生死的觀點，樹立了自己的生命意識——“死生亦大矣”。
D. 作者認為古今“所以興懷，其致一也”，這是十分可悲的事情，後世人讀到這個集子也會有同感。
四、現代文閱讀
閱讀下面的文字，完成文後各題。
讓生命，享受美好
吳曉波
每個父親，在女兒十八歲的時候，都有為她寫一本書的衝動。現在，輪到我做這件事了。“你應該還記得，從很小的時候，我就開始問你一個問題：你長大後喜歡幹什麼？”
第一次問，是在去日本遊玩的歌詩達郵輪上，女兒小學一年級。她的回答是，遊戲機房的收銀員。那些天，她在郵輪的遊戲機房裡玩瘋了。
後來，我又一次次地問她這個問題：“你長大後喜歡幹什麼？”她又一次次地更換自己的“理想”：海豚訓練師、寵物醫生、詞曲作家、花藝師……
十六歲的秋天，因為我和妻子簽證出了點狀況，初中畢業的她獨自拖著兩個大箱子就去溫哥華讀書了。妻子在女兒身後淚流滿面，我對她說，這個孩子從此獨立，她將有權利選擇自己喜歡的大學、工作和城市。
在溫哥華，她過得不錯：學會了照顧自己，有了閨蜜圈，第一次獨自旅行，還親手給媽媽做了件帶帽子的運動衫。她的成績也不錯，期末得了全年級數學一等獎。我們全家一直在討論她以後該讀哪所大學。
又過了一年，我帶她去臺北旅行，我又問她：“你以後喜歡幹什麼？”她突然說：“當歌手。”這回她貌似是認真的，好像一直在等我問她這個問了好多年的問題。
然後，她滔滔不絕地談起自己對流行音樂的看法：談了對中國當前造星模式的不滿，談了日韓公司的一些創新，談了她自認為的歌手地位和市場空間。在她的眼睛裡，我看見了光。
作為一個常年與資料打交道、靠理性分析吃飯的父親，我提醒她說：“如果按現在的成績，兩年後你考進全球排名前一百位的大學，大概有超過七成的把握，但是，你成為一名二流歌手的機率大概只有百分之十，你得想清楚了。”
她的目光好像沒有遊離，她說：“我不想成名，我就是喜歡。”那一刻，我打心眼裡認同了女兒的回答。
在我小時候，沒有人問過我這個問題。從一年級開始，老師佈置的作文“我的理想”，我寫過要當解放軍戰士、科學家、宇航員，現在想來，這都是大人們希望我們成為的那種人，其實大人自己也成不了。
這樣的後果很可怕。有一年，我去四川大學講課，一位物理系在讀女博士問我：“吳老師，我應該如何選擇職業？”我問她：“你為什麼要讀物理，而且還讀到了博士？”她說：“是父母讓我讀的。”“那麼，你喜歡什麼？”她說：“我不知道。”
喜歡，是一切付出的前提。只有真心喜歡了，你才會去投入，才不會抱怨這些投入，無論是時間、精力還是感情。
在這個世界上，不是每個國家、每個時代、每個家庭的年輕人都有權利去追求自己喜歡的未來。所以，如果你僥倖可以，請千萬不要錯過。
女兒退掉了訂好的回溫哥華的機票，在網上辦理了退學手續，我為她在上海找到了一間音樂學校。
過去的一年多，她在那間學校學聲樂、舞蹈、譜曲和樂器。每天一早上進琴房，下午才出得來，晚上回到宿舍，身子就跟散了架一樣，她終於知道把“愛好”變成“職業”，並不是一件容易的事情。我到現在還不知道她學得怎麼樣，是否有當明星的潛質，但是有一點是肯定的，她確乎是快樂的。
“生命就應該浪費在美好的事物上”，在遇見這句話之前，我一直被職業和工作驅趕。我不知道生活的快樂半徑有多大，什麼是有意義的，我想，這種焦慮一定纏繞過所有追問過生命價值的年輕人。是這句話突然讓我明白了，原來生命從頭到尾都是一場“浪費”，你需要判斷的僅僅在於，這次“浪費”是否是“美好”的。後來，當我每做一件事情，我便問自己，你認為它是美好的嗎？如果是，那就去做吧，從這裡出發，我們去享受美好。
現在，我把這句話送給十八歲的女兒。
來年的一月中旬，她將去香港，接受一家美國音樂學院的面試。
說實在的，我的十八歲的女兒，我不知道她的未來會怎樣，就好比聖誕樹上的那隻禮盒，裡面到底是空的，還是真的裝了一粒巧克力。
（選自《20xx中國最佳散文》，有刪改）
1.下列對文中“我”這個形象的分析，不恰當的一項是 （ ）
A. “我”一次次地問女兒,“你長大後喜歡幹什麼”，體現了一位父親對女兒成長的關心與愛護。
B. “我”在女兒放棄頗有前途的學業，選擇了當歌手時，沒有干涉和阻止，可見“我”對女兒的溺愛。
C. “我”在女兒退學之後，為她找到一間音樂學校，用實際行動表示了對她的支援，體現了“我”的開明。
D. “我”為女兒理性分析了考入世界名校與當歌手的利弊得失，展現了一個理智父親的形象。
2.下列對文章內容的理解，不恰當的一項是 （ ）
A. 16歲的女兒獨自拖著兩個大箱子去往異國他鄉，妻子在女兒身後淚流滿面，表現了妻子的軟弱無助。
B. 女兒對流行音樂的看法，可以看出她對歌手這一職業進行了一定的研究，開始學會規劃自己的人生。
C. “我”在四川大學遇到的女博士生，一直按照父母的意願安排自己的人生，缺乏主見，造成選擇職業的迷茫。
D. 面對女兒有些任性的職業選擇，“我”選擇了理解與支援，“我”並不在意她學得怎樣，只是可以肯定她是快樂的。
3.下列對散文有關內容和表現手法的分析和概括，最恰當的兩項是 （ ）
A. 文章記敘了女兒在學業即將有成時卻突然放棄學業，轉而去學習音樂並得到父親理解與支援的故事，情節一波三折，結尾出人意料。
B. “在她的眼睛裡，我看見了光”“她的目光好像沒有遊離”，兩處神態描寫，表明父親讀懂了女兒的眼神，明確了她這次的選擇是認真的。
C. 文章將“我的理想”與“女兒的理想”進行巧妙對比，藉以表明父母把自己的意願強加給孩子，一定會對孩子造成終身的傷害。
D. “我”一次次地追問女兒，“你長大後喜歡幹什麼”，實際是“我”有意在引導女兒，要有主見，要追求自己真正喜歡的東西。
E. 文章結尾提到的“聖誕樹上的那隻禮盒”，是“空的”，還是“裝了一粒巧克力”，表明“我”對女兒未來的成功持懷疑態度。
4.請結合文字，談談你對《讓生命，享受美好》一文中畫線句子 “生命就應該浪費在美好的事物上”的理解和認識。
五、情景默寫
補寫出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）杜牧《阿房宮賦》中“_________，_________”兩句，用誇張的手法極言阿房宮佔地面積之廣和建築之高。
（2）白居易《琵琶行》中琵琶女的身世，激起了詩人自我感傷的情懷，發出“_________，_________”的感慨。
（3）《氓》中“_________，_________”兩句透過桑葉衰敗的景象預示兩人婚姻的破裂。
（4）文天祥《過零丁洋》中“_________，_________”兩句用比喻修辭手法，寫出國家已如風中柳絮，自己更像雨中浮萍。
六、其他題
在下面文字中的畫線處填上適當的關聯詞語，使整個段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴密。
癌基因由原癌基因變化而來，人體內都有原癌基因，平時它在正常“工作”，不會引發癌症。譬如，C-Myc就是一種原癌基因，它的工作是負責合成一定量的轉錄因子。①____轉錄因子的數量合適，②____能讓細胞正常地分裂，③____能讓細胞在存活一定時間後“壽終正寢”。④____，當原癌基因C-Myc突變成癌基因後，它會源源不斷地合成這類轉錄因子，過量的轉錄因子就讓細胞分裂失去控制。
七、材料作文
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於600字的文章。
朱光潛在《談美》中說：“凡是藝術家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕，只有匠人的手腕而沒有詩人的妙悟，固不能有創作；只有詩人的妙悟而沒有匠人的手腕，即創作亦難盡善盡美。妙悟來自性靈，手腕則可得於模仿。匠人雖比詩人身分低，但亦絕不可少。青年作家往往忽略這一點。”
請根據閱讀後的感悟和聯想寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
學業水平模擬考試語文試卷3
山東省日照市20xx屆九年級初中學業水平模擬考試語文試卷
一、選擇題
（題文）（20xx屆中考湖北荊門卷）下列詞語中加點字注音都正確的一項是（ ）
A. 祈禱（dǎo） 惻隱（cè） 倒坍（tā） 龍吟鳳噦（huì）
B. 真諦（dì） 熾熱（chì） 醞釀（yùn） 惟妙惟肖（xiào）
C. 闊綽（kuò） 伶仃（líng） 逶迤（yí） 鱗次櫛比（jié）
D. 拮据（jù） 強聒（kuō） 汲取（xī） 心無旁騖（wù）
下列各組詞語書寫都正確的一組是（ ）
A. 輻射 諦聽 告磐 迫不及待
B. 噩耗 躊躇 凜冽 一洩千里
C. 急躁 瑣屑 分歧 再接再勵
D. 羈絆 荒謬 隔閡 融會貫通
（題文）（20xx屆中考湖北荊門卷）下列各句中，加點成語使用不恰當的一項是（ ）
A. 語文老師指出並耐心地糾正了我課堂作業中存在的問題，讓我受益匪淺
B. 齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也紛至沓來
C. 環衛工人的勞動也許是具體而微的，但又是不可缺少的，因為我們的城市需要“美容師”，他們應受到尊重
D. 閱讀是源頭活水，課堂是半畝方塘，只有把活水引入方塘，語文教學才能清澈如許，這是不言而喻的
下列各句中，沒有語病的一項是（ ）
A. 最近的市場調查顯示，大眾購買低價藝術品，很重要的一個原因是出於裝飾家居的需要，這種消費現象值得商家重視。
B. 殲-31在珠海航展的公開亮相，表明我國已成為繼美國和俄羅斯之後第三個具備出口隱身戰鬥機的國家。
C. 為了能在中考中獲得好成績，從現在起到明年5月份，學校宣佈將對同學們的用餐、睡眠和學習做出統一科學的安排。
D. 沈石溪藉助動物折射人類社會，他認為動物所擁有的獨特的生存方式和生存哲學，應該引起同樣具有生物屬性的人類的思考與借鑑。
選出下列句子標點符號使用不正確的一項（）
A. 慾望太多，反成了累贅，還有什麼比擁有淡泊的心胸，更能讓自己充實、滿足呢？
B. 大樹南面見陽光多，枝葉就長得茂盛；北面見陽光少，枝葉也就稀少。
C. 電視以自己強大的衝擊力，推出了眾多的明星——歌星、舞星、體壇名將等。
D. 一位文學家說：“得意時，應準備一條退路；失意時，要尋找一條出路”。
下列關於文學常識的表述錯誤的一項是（ ）
A. 《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分，“風”又叫“國風”，是各地的歌謠。
B. 《威尼斯商人》和《變色龍》分別是英囯戲劇家莎士比亞和俄國作家契訶夫的作品。
C. 《朝花夕拾》是魯迅先生唯一的一本散文集，《從百草園到三味書屋》《社戲》《藤野先生》都選自於這本散文集。
D. 詞是一種韻文形式，由五言詩，七言詩和民間歌謠發展而成，起於唐代，盛行於宋代，又叫做“長短句”。
下列有關名著表述，不正確的一項是（ ）
A. 《童年》是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲的第一部，其他兩部為《在人間》《我的大學 》。
B. 《昆蟲記》行文生動活潑，語調詼諧幽默，充滿盎然的情趣。
C. 《海底兩萬裡》是法（國家）科幻小說家凡爾納的作品，他被譽為“現代科學幻想小說之父”。
D. 魯智深綽號（花和尚 ），他在渭州三拳打死（鎮關西），在相國寺（倒拔垂楊柳），在野豬林救（宋江 ）。
（20xx屆廣東廣州中考）把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段語，最恰當的一項是（ ）
①而且這種現象越來越低齡化
②但是網際網路時代，漢字卻陷入有聲無形的窘境
③漢字承載了中華民族的文明和智慧
④專家學者認為：漢字對智力的開發有巨大作用；認識的漢字越多，聯想就越豐富
⑤其兼備象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內涵是任何科技也無法模擬和取代的
⑥現在越來越多的人出現提筆忘字的現象
A. ③⑥①⑤④② B. ③⑤④②⑥① C. ⑥①②③④⑤ D. ⑥②①④③⑤
李雷原本與同學約好一起去看球賽，卻因感冒發燒無法前往，於是他給同學發了條簡訊。下列表達得體的一項是（ ）
A. 我今天不去看球賽了，你自己去吧！ B. 我偶染貴恙，無法觀賽，深表歉意！
C. 我感冒了，現在還在發燒，真糟糕！ D. 我生病不能去看球賽了，實在抱歉！
二、現代文閱讀
侗族大歌——千年絕美如天籟
吳練勳
①侗人有三寶，鼓樓、大歌、風雨橋。“大歌”就是指侗族大歌，它以神奇的多聲部合韻名揚世界，被譽為絕美的“天籟之音”，堪稱世界民歌藝術的珍品，20xx年被聯合國教科文組織列入人類非物質文化遺產代表作名錄。
②侗族大歌是侗族多聲部民間歌曲的統稱，在侗語中稱為“嘎老”（“嘎”就是歌，“老”則含篇幅長大、人多聲多和古老之意），是由多人合唱、集體參與的古老歌種，多聲部、無指揮、無伴奏便是其主要特點。模擬鳥叫蟲鳴、高山流水等大自然之音，是大歌編創的一大特色。
③侗族大歌歷史悠久，已經有千年的歷史，早在宋代就已經發展到了比較成熟的階段。宋代詩人陸游在《老學庵筆記》中就記載了“仡伶”（侗人自稱）集體做客唱 歌的情況：“至一二百人為曹，手相握而歌。”至明代，鄺露在《赤雅》一書中更加明確地記載了“侗人善音樂，彈胡琴，吹六管，長歌閉目，頓首搖足”的情景。這是數百年謙侗族大歌演唱的重要文獻。
④說起侗族大歌的形式，有一個美麗傳說。古時候，一群侗族青年男女在山上耕種。他們休息時坐在一個大樹下相互逗樂，歡聲笑語引來了山上百鳥齊鳴、昆蟲歡唱。那些聲音有高有低，此起披伏。他們被迷人的鳥鳴蟲唱所吸引，於是模仿起來。這樣年復一年，優美動聽、氣勢宏大的蟬歌、昆蟲歌等多聲部侗族大歌形成了。
⑤大歌通常在節日裡又男女歌隊坐在鼓樓或圍在火塘邊進行對唱，以此來講述人生哲理，傳授生產生活知識。按音色，侗族大歌可分為男聲大歌女聲大歌、童聲大歌和男女混聲大歌幾種。按體裁，分為鼓樓大歌、聲音大歌、敘事大歌、童聲大歌、戲曲大歌、社俗大歌和混聲大歌等七種。侗族沒有文字，大歌全靠“桑嘎”（歌師）口頭教唱，世代相傳下來。
⑥侗族大歌是一種“眾低獨高”的音樂，需要3人以上的歌班（隊）才能演唱，每個歌班包括至少一個領唱，一個高音和若干低音。演唱時，常在歌曲後半的“拉嗓子”部分運用以長音方式構成的持續音。為了突出高音部的旋律，即在低音部的基礎上運用向上的支聲方法進行變唱，一個人的變唱較為自由，旋律容易清洗。舊《三江縣誌》（卷二）中有著這樣的記載：“侗人唱法尤有效……按組互和，而以喉佳者唱反音，眾聲底則獨高 之，以抑揚其音，殊為動聽。”
⑦大歌的分部合唱形式是領唱與眾唱相結合。侗族大歌的主旋律在低聲部，高聲部是派生的。低聲部是眾唱的，聲 音大；高聲部由一個或兩三個歌手在低聲部旋律的基礎上創造性的即興變唱。但有時高聲部也可為主旋律，即當低聲部唱一個漫長的持續低音時，唱高音部的歌手以自己較為鮮明的旋律線，形成相對獨立的變體，它雖源出低聲部，但都超過了低聲部的地位，而形成了主旋律。
⑧侗歌講究押韻，曲調優美，歌詞多采用比興手法，意蘊深刻。侗族大歌一般由若干句構成，若干段組成一首。每首歌開始有一個獨立性段落，作為序歌，中間部分由若干句組成，然後有一個尾聲部分，形成首尾呼應的結構。
⑨侗家人常說：“飯養身，歌養心。”他們把歌當作精神食糧，用它來陶冶心靈和情操。他們世代都愛歌、學歌、唱歌，以會唱歌、會歌多為榮，用歌來傾訴自己的喜怒哀樂。歌與侗家人的社會生活息息相關，不可分割。
⑩“漢人有字傳書本，侗族無字傳歌聲；祖輩傳唱到父輩，父輩傳唱到兒孫。”大歌以其獨特的演唱方式和特殊的組織形式傳承著侗族的歷史和文化，許多優秀的文化傳統、生活習俗、社交禮儀等都靠著優美的歌聲一代代往下傳。侗族大歌不僅是音樂的藝術，而且是侗族社會結構、婚戀關係、文化傳承和精神生活的重要組成部分，具有社會史、婚姻史、思想史、教育史等多方面的研究價值。
（選自《柳州日報》，有改動）
1.下列關於“侗族大歌”的解說，不正確的一項是（）
A. 侗族大歌是侗族多聲部民間歌曲的統稱，其主要特點是多聲部、無指揮、無伴奏。
B. 侗族大歌歷史悠久，在侗語中稱為“嘎老”，其歌詞內容在陸游鄺露的著作中均有記載。
C. 侗族大歌是一種“眾低獨高”的音樂，由3人以上的歌班演唱，每個歌班包括至少一個領唱，一個高音和若干低音。
D. 侗族大歌是侗家人的精神食糧，它傾訴侗家人的喜怒哀樂，向人們講述人生哲理，傳授生產生活知識。
2.根據原文內容，下列表述有錯誤的一項是（）
A. 侗族大歌被譽為“天籟之音”，其編創的一大特色是模擬鳥叫蟲鳴，高山流水等大自然之音。
B. 侗族大歌按音色和體裁，可以分成不同的種類，全靠歌師口頭教唱，世代相傳。
C. 侗族大歌的主旋律是在低聲部，高聲部是派生的即興變唱，有時也可成為主旋律。
D. 侗族大歌結構首尾呼應，講究押韻，曲調優美，歌詞都採用比興手法，所以意蘊深刻。
3.下列對文章內容或寫法的分析有錯誤的一項是（）
A. 文章按照邏輯順序從形成、類別、聲部、結構等方面分別對“侗族大歌”做了介紹。
B. 第④段敘述了一個美麗的傳說，說明侗族大歌的形成，激發讀者的閱讀興趣。
C. 第⑥段摘錄舊《三江縣誌》的記載來說明侗族大歌的唱法，這是運用了舉例子的說明方法。
D. 第⑩段透過介紹侗族大歌在社會發展、文化傳承等方面發揮的積極作用，凸顯其價值。
三、文言文閱讀
【甲】至於負者歌於途，行者休於樹，前者呼，後者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人遊也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山餚野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧譁者，眾賓歡也。蒼顏白髮，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，遊人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
【乙】鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹，蘭為長。曾任範縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘。公之餘輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時，若輾轉申報，民豈得活乎？上有譴①，我任②之。”即發谷與民，活萬餘人。去任之日，父老沿途送之。
【註釋】①譴：譴責，責備。②任：承擔，責任
1.下列語句中對加點字解釋不正確的一項是（ ）
A. 即發谷與民，活萬餘人 活：救助。使……活
B. 室無賄賂，案無留牘 牘：書信
C. 值歲荒，人相食 值：遇到
D. 去任之日，父老沿途送之 去：離開
2.下列加點詞的意義和用法都相同的一項是 （ ）
A. 樹林陰翳，鳴聲上下 上有譴，我任之
B. 太守歸而賓客從之微斯人吾誰與歸
C. 醒能述以文者以畫竹、蘭為長
D. 燮開倉賑濟，或阻之 今或聞無罪，二世殺之
3.下面對兩段的理解和分析不正確的是 （ ）
A. 歐陽修與滁人暢遊山水，酒酣而醉，此樂是為山水之樂而醉，更為能與民同樂而醉 。
B. 鄭板橋因擔心上級拒絕，沒有經過申報就開倉賑濟災民，最終遭到了撤職處分 。
C. 鄭板橋不僅為官潔廉，勤政愛民，敢於擔當，而且富有藝術才華，喜與文人雅士交遊。
D. 歐陽修和鄭板橋擔任官職，都能情繫百姓，造福一方，因而都受到了老百姓的愛戴。
四、句子默寫
按要求默寫詩文名句。
（1）子曰：“______________________，匹夫不可奪志也。”
（2）不以物喜，不以己悲，___________________；處江湖之遠則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）
（3）是故學然後知不足，_______________________。（《雖有嘉餚》）
（4）_______________________，自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）
（5）今天下三分，益州疲弊，_______________________。（諸葛亮《出師表》）
（6）___________________，剛從神話的蛛網裡掙脫。（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）
（7）文天祥《過零丁洋》一詩中，運用比喻表現宋朝國勢危亡，個人身世坎坷的句子是：_______________________，_______________________。
（8）.陸游《十一月四日風雨大作》中把現實與夢境自然地聯絡起來以抒發強烈愛國之情的句子是：___________，___________。
（9）李商隱的《無題》中常被後人用來形容“鞠躬盡瘁，死而後已”精神的詩句是：________，____________。
（10）請寫出古詩中描寫戰爭的連續兩句______________，________________。
五、詩歌鑑賞
江城子·密州出獵
蘇軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節雲中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
1.“持節雲中，何日遣馮唐”一句運用典故，表達了什麼意思？
2.“狂”是這首詞的詞眼，請簡要概括作者“狂”在哪些方面。
六、文言文閱讀
戴胄犯顏①執法
上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢③為大理少卿。上以選人多詐冒資蔭④，赦令自首，不肯者死。未幾，有詐冒事覺者，上欲殺之。胄奏：“據法應流⑤”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”對曰：“敕者出於一時之喜怒，法者國家所以布⑥大信於天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復斷之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能執法，朕復何憂！”胄前後犯顏執法，言如湧泉，上皆從之，天下無冤獄。
【註釋】①犯顏：冒犯君主的威嚴。②上：指唐太宗。③擢：提升。④資蔭：資即資格；蔭指封建時代子孫因祖先的官爵而受到封賞。⑤流：把犯人放逐到邊遠的地方服勞役。⑥布：昭示。
1.將下列句子翻譯成現代漢語
（1）卿欲守法而使朕失信乎？
（2）此乃忍小忿而存大信也。
2.結合文意簡要分析戴胄的品質。
七、現代文閱讀
新年禮物
侯發山
①進入臘月，年的味道便越來越濃了。一街兩行都掛上了火紅的燈籠，大的，小的，圓的，長的，各種形狀的都有。超市、商場門口的大海報，你方唱罷我登場，打折、降價的資訊撲面而來。街口巷角的空地也全被小商小販們佔領了。過年了，城管也睜一眼閉一眼的，他們也知道弱勢群體的不容易。賣衣服的，賣年貨的，還有現殺活羊的……都來了。有商家門口的音響放著“新年好啊新年好”，不時炸響的鞭炮，更是把年味送到了城市的各個角落。
②李娟走進商場，打算給母親買件禮物。迎賓小姐穿著大紅的旗袍，臉似乎比平時笑得還燦爛：“歡迎光臨！”
③每到年關，李娟必給老母親買一件禮物。她自小沒了父親，是母親屎一把尿一把，既當娘又當爹地把她和弟弟拉扯大的，不容易。記得進城的頭一年，她給母親買了一個洗腳盆。還是李娟在僱主家看到洗腳盆後，才決定給母親買的。李娟是一個家政服務員，說白了，就是保姆。李娟在電話裡給母親說，睡前泡泡腳，勝似吃補藥。這話也是僱主給李娟說的。李娟又問了僱主一次，才記住。先前在老家，晚上睡覺前誰洗過腳？即使偶爾洗一次，也是用的洗臉盆，誰用過那種木製的、帶按摩的洗腳盆？第二年，給母親買了一個袖珍音響，裡面裝了個卡，錄滿了家鄉戲，豫劇、曲劇，還有大鼓戲。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母親一個人在家孤獨，聽聽戲也不寂寞。這玩意也是李娟在公園裡見到的，不少城裡老人都有，腰裡挎著，手裡拿著，口袋裡裝著，想聽誰的就聽誰的，比收音機方便多了。
④第三年，她給母親買了一個按摩椅，母親經常腰疼，都是幹農活給累的。這也是李娟看到僱主家裡有這個，才想起給母親買的……
⑤李娟東瞅瞅，西看看，給母親買什麼合適呢？衣服？平時沒少給她寄，弟媳也給她買，到老也穿不完。用的？電視機，家裡有，冰箱，家裡也有，除了過年派上用場外，其他時間都罷著工。洗衣機，在弟弟的屋裡鎖著。李娟想再給母親買一個，母親不要，說村裡不少人家都有，使用的卻很少，都當成櫃子塞滿衣服了，說洗衣機老費電。即便是給母親買了，會不會用還得一說。吃的？母親飯量不大，也不吃肉，說老了，吃啥都不香甜了。開心果、核桃之類的堅果，她的牙也退化了，咬不動。
⑥李娟在商場轉悠了半天，也沒想好給老母親買什麼禮物好。她打通家裡的電話，問問母親還缺少什麼。
⑦聽到是她的聲音，母親在電話那端顯得挺激動：“娟，是你嗎？你五天都沒打電話了。家裡啥都不缺……你啥時間回來？”家裡裝的是座機，母親卻不會撥號，不能主動打電話，只能接電話。
⑧又是這句話。每次打電話，母親都問李娟啥時間回去。李娟耐心解釋道：“娘，我最近工作忙，回不去。”前不久，李娟剛換了僱主，這一家有一個老太太，她的兒子媳婦都在國外，忙，沒時間回來陪老人家，老太太晚上睡不著，想找個人說說話，晚上陪她睡覺。老太太的兒子給的價錢也誘人，李娟就答應了。
⑨母親在電話那端不說話。
⑩母親似乎不高興，李娟忙換了歡快的語氣：“娘，我弟弟他們回去了吧？我們幾天前透過電話。我有時間就回去。”弟弟他們回去了，這個年也就熱鬧一點，家裡也不至於太冷清。
“娟，給你寄的禮物你收到了嗎？”母親在電話那端怯怯地說道。
給我寄禮物？李娟感到新奇：“娘，您老人家給我寄啥子禮物，真是的。”母親又說：“我讓你弟弟寄的，他說丟不了，你會收到的。你弟弟他們今個兒去鎮上趕集了……”
電話結束通話後，李娟就給弟弟撥通了手機，閒聊了一會兒，就問到正題：“娘說給我寄的禮物，啥禮物？”
“姐，你別生氣啊。娘給我二百塊錢，讓我買張火車票給你寄去……我今天早上才在網上訂購的，讓他們直接送票去你那裡，估計今天就會給你打電話，是臘月二十六的票。姐，你幾年沒回來了，你就回來一趟吧。你知道嗎？你給娘買的洗腳盆，她一直沒拆封，按摩椅一次也沒用……姐，你真的很忙嗎？娘想讓你回來陪她睡一晚上……”
弟弟的話音沒落，李娟眼裡的淚已悄然滑落下來。
1.小說第一段用大量筆墨來寫越來越濃的年味，這樣寫的用意是什麼？
2.小說第六段在全文中的作用是什麼？請從結構和內容兩方面來分析。
3.小說第十一段中寫“母親在電話那端怯怯地說道”，請分析“怯怯”這個詞語的內涵。
4.結合全文，請簡要分析李娟這個人物的性格特徵。
5.一邊已經答應了僱主幫助照顧老太太，一邊是母親寄來的回家的火車票。你認為李娟該怎麼辦呢？為什麼？
八、命題作文
閱讀下面材料，按要求作文。
人生路上，難免會遇到一些困難，一些委屈，一些不如意，即使路途再遙遠，再黑暗，但請相信：在我們的頭頂總會有那麼一盞燈，在指引我們前進的方向，引導我們達到想要去的地方。
請以“你是我人生路上的一盞燈”為題，寫一篇作文。
要求：（1）不少於600字；
（2）有真情實感，不得出現真實的校名、人名。
（3）不限文體（詩歌除外），文體特徵鮮明。