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《中華傳統節日》教學反思

《中華傳統節日》教學反思

我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶,是人們日常生活的精華,積澱了博大而精深的文化內涵,傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優良傳統。過節,對於每一位孩子來說都是一件高興的事,是個讓人感興趣的話題。中國的節日怎麼過,有哪些有意思的好玩的地方學生們並不清楚,當我將端午節作為例子並且從孩子們最感興趣的'吃上入手,學生們的興趣還是比較高漲的,端午節不僅可以吃粽子,比如在傳統過法中吃大蒜、吃雞蛋這些習俗孩子們都不知道,而且南方北方不同的習俗、每一項習俗所代表的意義等等都成為學生關注的的焦點。所以說學生不是不喜歡中國人自己的節日,關鍵是讓學生怎樣去喜歡。因此讓學生了解每個節日的內涵,感受節日的歡慶與幸福,並激發民族自豪感。佈置學生書寫對過節中一些風俗習慣的瞭解。

本節課我感到較為成功的地方是:

1、教師發揮主導的作用,充分體現了學生的自主地位。學生中透過查詢資料、調查採訪、小組合作、動手實踐等多種形式的活動,瞭解傳統文化知識,感受我們傳統節日文化的魅力。

2、注重了學法指導。揭示課題後,讓學生說說,要想深入、全面地瞭解這些節日,應從哪些方面入手,教師及時梳理學生所提出來的學習方法,引導學生進入自主學習探究環節。令我沒想到的是學生的創新意識很強,三個節日的彙報分別採用了介紹資料、演一演、做表格的方式。

3、在教學中,我積極探究教法和學法,努力做到“六讓”:目標——讓學生明確;過程——讓學生參與;新知——讓學生髮現;資料——讓學生收集;內容——讓學生自選;結論——讓學生歸納,而且在學法基礎上,我結合學生的生活經驗,充分將現代資訊科技與課堂教學有效整合,使教師的“教”和學生的“學”都達到了質的飛躍。

4、在課前準備時,我搜集了大量的圖片,以及賽龍舟的影片,在課堂上展示給學生看,更加直觀、形象地表現節日的快樂氣氛,有效的調動學生的學習興趣,豐富學生的知識,滿足學生的好奇心。

三年級的孩子對於蒐集到的資料應該嘗試用自己的話說,而不是念。我想這需要平日裡紮紮實實地練習,今後我會在這方面多下功夫。

在綜合實踐活動過程中,每一個學生都是喜歡並樂於參與的,我們教師要充分尊重這樣的一個個主體,無論是哪種情況,在遵循綜合實踐活動分組原則的基礎上,用感情做橋樑,用道理做紐帶,相信每一個學生都能充分發揮自己的那份光,那份熱。