教師如何才能有效觀察幼兒的遊戲行為
只有在觀察的基礎上，才能夠制定出幼兒需要的、有針對性的遊戲指導計劃。 當給幼兒提供一定的遊戲材料後，教師應觀察新材料對幼兒遊戲行為的影響，以下是小編整理的教師如何才能有效觀察幼兒的遊戲行為，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師如何才能有效觀察幼兒的遊戲行為
遊戲是幼兒生活的基本活動形式，在遊戲中幼兒的一切行為常是外顯的，情感是外露的，因而極易被觀察、被感知。對幼兒遊戲進行觀察是教師瞭解幼兒遊戲行為的關鍵，透過對幼兒遊戲的觀察，教師可以獲取關於幼兒遊戲的豐富資訊：幼兒喜歡的遊戲型別，幼兒喜歡的玩具和遊戲裝置，幼兒喜歡的遊戲空間，幼兒樂於參與的遊戲主題，幼兒與同伴、教師互動的方式以及有關幼兒在遊戲中表現出來的認知與社會性等方面發展的有價值的資訊。
首先教師要觀察遊戲材料的投放是否符合孩子的年齡特點與發展需要，因為幼兒的遊戲水平與身心發展水平是同步的，遊戲是幼兒已有經驗的表現，遊戲行為是幼兒發展水平的反映。適合的遊戲材料可以激發幼兒的遊戲動機、遊戲構思，引起幼兒的聯想和行動。
其次教師要觀察幼兒在遊戲中的反應，找出興趣點，確定指導方式與時機，使幼兒在遊戲中獲得經驗，逐步成長。
再次教師要仔細觀察幼兒在遊戲中面臨了什麼困難或幼兒間出現矛盾，用及時、有效、不露痕跡的方式對幼兒進行引導，解決困難或矛盾，使他們積極、愉快地投入到遊戲中去，並從中獲得經驗的積累。
另外，馬拉古奇曾經說過：“教師必須儘可能減少介入，介入得以一個有效的方式重新開始意見的交流並恢復幼兒的信心。因此介入前必須衡量清楚，不可過度介入，不可推翻幼兒正在進行的事物。與其牽著幼兒的手，倒不如讓他們靠自己的雙腳站立著。”所以為了提高觀察的真實性，教師也應該儘量減少介入。
幼兒遊戲要注意什麼
遊戲是幼兒最基本的活動。幼兒園遊戲教學是將遊戲的機制引入到教學活動中，不是遊戲與教學的簡單相加，而是在遊戲與學習的`聯結點上，將遊戲與學習統一起來。幼兒園遊戲被納入教學活動的範疇，以幼兒的主動學習和主體性發展為主要特徵，體現生動活潑、積極主動、興趣與能力並重的具有時代特色的教學活動正規化。
遊戲不僅是課程實施的途徑，也是課程生成的重要源泉。
遊戲教學的基本原則是真正依據遊戲中的幼兒生理心理規律，選擇、創設遊戲和安排好遊戲的難易和先後；
遊戲教學的基本任務是透過集體和個別的遊戲過程達到一定的身心成長目標；
遊戲教學的目標，對於作為遊戲主體的兒童來說，遊戲教學的目標是內在的，為遊戲而遊戲，而對於教育者來說，遊戲教學是兒童發展的手段，即遊戲教學的外在目標——發展目標。遊戲既是目的，又成為手段。
遊戲能在多大程度上與教學和諧相融，依賴於目的和手段的這種協調一致。要使遊戲最大程度發揮它獨特的教育性，發揮其別的活動無可替代的功能，那便要讓遊戲成為遊戲。只有這樣，它才能獲得最佳的發展效果。
孩子們一直在室內進行遊戲，好長時間沒有在戶外進行活動。一到室外就有許多的孩子就急急忙忙的玩起了遊戲。今天玩的是孩子們可開心了。孩子們想再玩老狼老狼幾點鐘的遊戲。可是還沒有玩一會兒，就聽見了孩子哭的聲音。是怎麼回事呢？原來是在遊戲的過程中，有一個孩子摔了一跤。但我們進行了解的時候。摔跤的孩子說是被其他孩子撞的，而被說是撞的孩子則說不是這樣的，那麼到底是怎麼一回事呢？
孩子年齡比較小，對於發生的事情有時候不能詳細而又清楚的表達出來。有些情節可能會加上一些自己的想法。作為教師我們要仔細的聽孩子的講述，讓孩子把當時的情景再現，孩子們就會記憶起來。
因此，在遊戲開始之前要和孩子講明遊戲規則，在活動中要提醒孩子注意安全。另外孩子在遊戲中要學習保護自己。
在我們的每一次活動中也要讓孩子養成一個好的習慣，走路的時候慢慢的，不要奔跑。
作為教師要個孩子提供一個安全的場地，時刻觀察孩子，消除一些不安全的因素，使孩子在遊戲中充分體驗遊戲的快樂。
幼兒親子游戲介紹
1、《袋鼠媽媽》
玩法：讓孩子雙手抱緊媽媽的脖子，雙腿夾緊媽媽的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在媽媽的胸前。媽媽抱著寶寶，雙腳向前跳躍。
2、《袋鼠爸爸》
玩法：讓孩子雙手抱緊爸爸的脖子，雙腿夾緊爸爸的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在爸爸的胸前。爸爸彎下腰，雙手雙腳著地爬行。
3、《跳圈圈》
玩法：準備兩個圈，孩子從一個圈裡跳到另一個圈裡，家長趕快從孩子後面將圈拿到前面，依次類推，直到終點。
4、《跳跳球》
玩法：寶寶站在起點處，家長站在孩子對面指定的位置，口令一響，寶寶坐到跳跳球上跳到家長面前，再由家長把寶寶抱回起點，速度快的那一組勝利。
5、《寶寶快爬》
玩法：每位家庭指定一條路程相同的爬行路線，寶寶在前家長在後，口令一響，寶寶與家長同時爬行，家長不能超過寶寶，必須跟隨在寶寶身後，最先到達終點的一組勝利。