資料卡的製作和作用育作文
“我發誓，這個人要不把我的寶貝交出來，我會讓他死得很難看！”一大旱大腦殼就在班裡叫囂著，把個早自習攪得好像世界末日一般。
“你丟什麼了？跟大家說說，幫你找找。光這樣喊有什麼用啊？”班長方晨子勸他。
“我，我丟的就是我的寶貝，那個人應該很清楚。昨天我走的時候還有呢，肯定是咱班的某某拿走的。”這個大腦殼好像鐵心一樣偏不說出來。他越不說，關心的人就越多，大家沒心思念書了，都在等著“寶貝再現”。
就在事情鬧得不可開交的時候，MM老師像救火警察一樣出現了，而且她只是看了一眼，就決定擒賊先擒王，把大腦殼帶回了辦公室裡。
“說吧，你到底什麼東西丟了？在這裡儘管放心，沒人出賣你的。”老師擺出毫不在乎的樣子。看樣子是讓大腦殼放鬆警惕。
“我，我的資料卡不見了。”大腦殼吞吞吐吐地說。
“什麼資料卡？不是記載什麼911爆炸秘聞、倫敦爆炸內幕的'吧？”顯然MM老師的想象力也比較豐富。
“當然不是。我記的，都是一些有用的關於課本或者語文的東西。”大腦殼不好意思地低下了頭。
“這是好事啊，光明正大，怎麼就不能好好跟同學們說呢？”老師搞不懂了。
“我是怕他們知道內情更不給我了，那可是我的寶貝，我課上回答問題，課下複習，包括寫作都用了不少呢。”
“我明白了，你是想壟斷吧？怕同學們知道了這個學習方法，就搶了你語文第一的寶座了？”MM老師真不知道給學生留面子，大腦殼的臉變成了蒸熟後的螃蟹殼。
看大腦殼低頭不說話，MM老師笑了“好吧，我相信拿你資料卡的同學也是出於要向你學習的想法，想看看再還給你。如果你能將製作資料卡的方法告訴大家，你的寶貝就會早一天回到你的身邊。你說是不是？”
這最後的徵求性問題顯然毫無必要，對大腦殼來說，是不是都得說“是”。所以大腦殼說“是”。說完“是”後，就領著老師，實際上是被老師押著回到了教室。
你猜怎麼著，大腦殼的資料卡正不偏不倚地躺在課桌上。這也太神奇了吧？老師不在居然案子就這麼給破了？
“看來這個同學剛才是想給你的，你沒給人家機會。好吧，現在拿著本子更好講了。”老師倒會順水推舟，順坡下驢。