《春光染綠我們雙腳》教後記範例
今天繼續和孩子們學習了詩歌《春光染綠我們雙腳》，重點把握的是荒山變得枝繁葉茂，動物擁有美麗的家園，小河變得碧波盪漾。同樣是引導孩子在誦讀中還原圖景，讓孩子讀讀想想，想想說說，說說寫寫，透過文字語言看到詩歌所描述的美麗情景，收到了良好的效果。讀出韻味。這首詩韻味十足，以ao為韻腳，讀來琅琅上口，而且詩歌的句式不拘，長短交錯，節奏鮮明而有變化，緊湊而又分明。歡快如鍁鎬丁丁當當，徐緩如盪漾的碧波輕撫著河畔的小草，詩歌的意蘊美和音蘊美達到了和諧的交融。說出感受。詩歌以簡短跳躍的語言描述著作者的`思想。可以說，每一個字，每一個詞都蘊涵著詩人的情感。在第一節課中，精讀第一節時，一個踏，一個撒，孩子們讀出了手舞足蹈，讀出了歡聲笑語，讀出了邊唱邊跳，將自己的感受融入到詩歌的誦讀中，並將之用自己的語言描述出來，使詩歌的教學更添了色彩。寫出真情。學生透過學習本詩，進一步知道了植樹造林給環境帶來的變化，給生活創造的美麗與和諧。然後再借用文字的語言，並基於自身言語的基礎，把真切的感受寫出來，情真意切。
推薦理由：我以為詩歌是美妙的，其節奏感、跳躍性無不揭示著語言的舞蹈美，體會這種美是學習詩歌的要義之一；詩歌是精煉的，但給人留下了無限遐想的空間，細細品味，便可以還原成一幅幅美麗的圖畫；詩歌是含情的，字斟句酌便可體驗到蘊藏在文字背後的情感世界。從沉鬱老師的教後記中，可以感受到，他將這些在課堂上演繹得淋漓盡致。