大班語言活動《小熊,你長大了嗎?》教學設計（精選14篇）
作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的大班語言活動《小熊,你長大了嗎?》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動《小熊,你長大了嗎?》教學設計 篇1
一、目標。
1、理解什麼是長大，體驗成長的快樂。
2、能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。
二、準備。
1、掛圖。
2、請四個幼兒排練情景表演（內容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象）。
三、過程
1、觀看情景表演。
（1）認識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中瞭解他們是透過哪些變化來感受自己在長大的。
（2）小熊究竟長大了嗎？聽聽故事你們就能找到答案了。
2、欣賞故事。
（1）結合掛圖欣賞故事一遍。
（2）小熊的朋友是誰？
（3）小動物們為什麼都說自己長大了？（引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂心情）
（4）小熊長大了嗎？你是怎麼知道的？
（5）原來在不知不覺中小熊已經長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。
3、討論：你長大了嗎？
（1）我們幼兒園最大的孩子是誰呢？你們覺得自己長大了嗎？
（2）幼兒講述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。
4、建議。
（1）活動區中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進一步理解故事。
（2）活動中，應對幼兒的任何一種表達方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發幼兒大膽表達的願望。
四、附：小熊，你長大了嗎？
暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞裡呼呼睡覺，動物朋友們都來找他去上幼兒園。“小熊，小熊，快起來。”
小熊從樹洞裡出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了。”小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。
小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了。”
小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子。
小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了。”小象把長鼻子伸到小河裡，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。
小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣。”
朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧！”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎麼變緊了呀。小熊扣完釦子，打了一個噴嚏。“嘣！”釦子都崩開了。
小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎麼變小了呀。好不容易把腳伸進去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。
小熊回到樹洞裡一看，媽媽已經給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。
小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對大家說：“原來的衣服、鞋子怎麼變小了呀？”小熊剛說完，刮來一陣大風，把小熊的帽子吹跑了。
小熊追著帽子跑，可是，風把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了。”
長大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園裡最大的小朋友了。
大班語言活動《小熊,你長大了嗎?》教學設計 篇2
活動目標
1．理解什麼是長大，能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。
2．學習複述小動物們自我介紹的話語。
活動準備
掛圖第1號，幼兒人手一本操作書。
動物圖片小熊、小馬、小兔、小象
活動過程
一、組織談話匯入。
師：過了一個暑假，你們長大了嗎？你們可以用動作來告訴大家你在哪方面長大了嗎？幼兒自由發言
師：今天，小動物們也在討論這個問題，依次出示小熊、小馬、小兔、小象，並依次用這些小動物的語氣做“自我介紹”
小熊：大家好，我是愛睡懶覺的小熊。
小兔：小朋友們好，大家認識我嗎？對啦，我就是愛蹦蹦跳跳的小兔
小象：兩隻小象河邊走，揚起鼻子勾一勾，大家好，我是小象
小馬：大家好，我是跑步健將小馬
師：小熊他們到底有沒有長大呢，聽聽故事你們就找到答案了。
二、傾聽故事
第1―4段，欣賞、理解故事，並能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。
師：事情發生在什麼時間？（暑假過去的一天早晨）
故事裡有誰？（小熊、小馬、小兔、小象）
小熊在幹什麼？（小熊在樹洞裡呼呼睡覺）
小熊的朋友們都來了，他們說了什麼？做了什麼？他們長大了嗎？
師：小馬是怎麼說怎麼做的？（有表情地複述小馬的話，並加上一定的動作）小兔是怎麼說怎麼做的？（複述並做動作）
小象呢？它是怎麼說的？又是怎麼做的？（要求同上）
小熊做了一個什麼動作？說了什麼？
小熊穿衣服的時候發生了什麼事情？穿鞋子的時候又發生了什麼事情？
小熊對大家說，原來的衣服、鞋子怎麼變小了，真的是變小了嗎？那是為什麼？
小熊是在什麼情況下發現自己長大了呢？小熊長大了嗎？我們繼續聽故事。
三、繼續傾聽故事第5段至結尾，感受小熊的變化，理解什麼是長大。
小熊到底有沒有長大？
小熊長大了嗎？你從故事中什麼地方聽出來的？
師小結：原來在不知不覺中小熊已經長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。
完整傾聽一遍故事，學習講述故事。
分別請四名幼兒進行故事表演。
四、討論：你長大了嗎？體驗成長的快樂。
1、師：我們班級裡最大的孩子
是誰呢？你們覺得自己長大了嗎？你是從哪些方面知道自己長大了呢？
2、幼兒講述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。
結束部分：教師進行總結講評，課後到活動室外用肢體動作表現自己長大了。
大班語言活動《小熊,你長大了嗎?》教學設計 篇3
活動目標：
1、透過欣賞故事，理解什麼是長大，體驗成長的快樂。
2、學說小動物們的話，能用動作、表情表達他們成長的喜悅心情。
活動準備：
故事PPT、音樂、動物圖片
活動過程：
一、什麼是長大。
談話：孩子們，你們知道什麼是長大嗎？有哪些變化？小結：長大真是一件開心的事情。
二、小動物們長大了嗎？
1、觀看PPT，欣賞故事第1—5段。
今天森林裡特別熱鬧，小動物們在討論自己是不是長大了，孩子們，你們想知道答案嗎？
提問：孩子們，故事發生在什麼時候？（暑假過去的一天早晨）小熊在幹什麼？小熊的朋友們都來了，他們說了什麼？做了什麼？他們長大了嗎？
2、出示動物圖片，學說小動物們的語言。
小馬是怎麼說怎麼做的？他的心情怎麼樣？（有表情地複述小馬的話，並加上一定的動作）。
小兔是怎麼說怎麼做的？（複述並做動作）。
小象呢？它是怎麼說的？又是怎麼做的？（要求同上）。
3、體驗小熊的心情。
提問：小熊做了一個什麼動作？說了什麼？（就是我沒長大，好像還和原來一樣）小熊的心情怎麼樣？是啊，大家都長大了，小熊以為就自己沒長大，又難過又傷心。
三、感受小熊的變化，理解什麼是長大。
1、觀看PPT，欣賞故事第6段至結束。
小熊到底有沒有長大呢？我們繼續來聽故事。
提問：小熊穿衣服的時候發生了什麼事情？穿鞋子的時候又發生了什麼事情？小熊對大家說，原來的衣服、鞋子怎麼變小了，真的是變小了嗎？那是為什麼？小熊是在什麼情況下發現自己長大了呢？小熊長大了嗎？小結：原來在不知不覺中小熊已經長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。
2、討論：你長大了嗎？體驗成長的快樂。
①孩子們，你們覺得自己長大了嗎？你是從哪些方面知道自己長大了呢？（長高、有力氣、跑得更快）。
②除了身體的變化，還有哪些以前做不到但現在做得很好的事呢？（洗碗、擦地板、分毛巾、打飯……）。
③長大的你們學會了這麼多本領，能幫助別人做這麼多的事，你的心情怎麼樣？（高興、自豪）小結：是啊，長大了變得越來越能幹，這種感覺真好。希望在以後的日子裡你們都能繼續做一個善良、樂於助人的好孩子。
四、完整欣賞故事，學習講述故事。
1、再次欣賞故事。
孩子們，這個故事好聽嗎？接下來我們完整地來聽一遍故事，等會請你來表演小動物的對話哦。
2、幼兒分四組進行角色表演。
現在請你們選擇自己喜歡的角色站好，要把小動物的表情和動作都表現出來，看誰表演的最像。
3、教師總結小動物現在和你們一樣都是幼兒園裡最大的小朋友了，他們的心情和你們一樣高興、自豪。
活動反思與意見
綱要指出：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。故事中角色較多，每個角色都非常可愛，幼兒很是喜歡，每個角色都又有自己的特點和本領，幼兒能夠根據特點進行扮演，同時學說對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機會，幼兒更具有自主權，可以培養孩子的合作精神。幼兒的自由表演既鍛鍊了語言表達能力，又體驗了故事的內涵，同時也發展了孩子的表演技能。教師參與其中，與幼兒建立了平等的師幼關係，孩子在教師的旁白引導下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。故事內涵也就在此其中自然而然滲透，幼兒感受到了小動物成長的喜悅心情。在讓他們說一說自己有沒有長大的時候，幼兒的興趣很高，都說了自己的成長故事，幼兒在參與活動的過程中體驗到長大了，有一種自豪感，，這樣不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，還提高了幼兒的語言表達能力。
我想在這個活動還可進行延伸，讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化，進一步感知不同的物體長大變化過程。
大班語言活動《小熊,你長大了嗎?》教學設計 篇4
活動目標：
1.透過活動，引導幼兒理解什麼是長大，體驗長大、成長了的快樂。
2.在理解故事內容的基礎上，鼓勵幼兒能用動作、表情、語言來表達小動物們對於成長的喜悅心情。
3.透過對故事的學習，引導幼兒能夠用較為完整的語言來表述自己長大了的情況，並且能樂意的和同伴進行交流，發展幼兒的口語表達的能力。
活動準備：
1.與故事內容有關的小動物的頭飾或者是圖片，請四個幼兒排練情景表演（內容同故事前四段）
2.請爸爸媽媽幫助我們準備我們穿小的衣服或者是鞋子。
活動過程：
1.請小朋友來觀看情景表演，為了使幼兒明確觀看的目的，教師為幼兒設定問題。
提問幼兒：從小熊、小馬、小兔和小象，他們的自我介紹中他們是透過哪些變化來感受 自己在長大的？
2.結合幼兒的回答，教師完整地講述與情境表演有關的故事的內容，為幼兒設定懸念：小熊怎樣就知道自己長大了呢？
3.教師和幼兒一起來完整地欣賞一遍故事，教師相應的出示與故事內容有關的頭飾或者是圖片。
4.在理解故事內容的基礎上，鼓勵幼兒能用動作、表情、語言來表達小動物們對於成長的喜悅心情，引導幼兒理解什麼是長大，體驗長大、成長了的快樂。
小熊的朋友們是怎樣知道自己長大的？他們知道自己長大了以後的心情是什麼樣的？（請小朋友用動作、表情、語言來表現一下小動物知道自己長大了的喜悅之情）
大班語言活動《小熊,你長大了嗎?》教學設計 篇5
一、活動目標：
1、理解什麼是長大，激發幼兒對成長的嚮往，體驗成長的快樂。
2、能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。
二、活動準備：
1、幼兒事先收集自己從出生到現在的照片若干張，活動前請四位幼兒漂亮情景表演的內容。
2、小熊、小馬、小象和小兔的頭飾個一。
3、幼兒每人帶小時候穿過的衣服、鞋子等物品若干。
4、幼兒用書27~29頁。
5、掛圖《小熊長大了嗎》。
6、語言磁帶。
三、活動重點：激發幼兒對成長的嚮往，體驗成長的快樂。
四、活動難點：能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。
五、活動過程 ：
1、情景表演，激發幼兒興趣。
（1）請四位幼兒帶上小熊、小馬、小兔和小象的頭飾，表演小動物的語言和動作。
（2）小熊、小馬、小兔和小象都說自己長大了，小熊長大了嗎？我們一起聽聽故事吧！
2、結合掛圖，欣賞故事。
（1）教師結合掛圖講述故事一遍。
（2）小熊的朋友是誰？為什麼小動物都說自己長大了？引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂心情。
（3）小熊長大了嗎？你是怎麼知道的？引導幼兒說說不知不覺中小熊已經長大了，他的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過去了。
（4）播放故事錄音，幼兒再次完整欣賞故事。
3、尋找"小時候"的我。
（1）你們小時候長什麼樣子？和現在相比有什麼不一樣？
（2）幼兒相互欣賞小時候的照片，說說自己成長的變化。
（3）你長大了嗎？我們班了有哪些小朋友最大呢？為什麼你覺得自己長大了？引導幼兒從身體長高了、體重增加了、學會做很多事等方面來講述有關自己長大的事情。
六、活動反思：
《小熊，你長大了嗎？》是一個很有趣的故事，故事中小馬、小兔、還有大象都長大了而且都有了很多本領。但是小熊卻不知道自己已經在不知不覺中也長大了，它的衣服、鞋子、冒子都變小了，連自己跳不過去的小河現在也能輕而易舉地跳過去了。
小熊究竟長大了沒有？從故事前面兩段幼兒瞭解到小馬、小兔和大象都長大了，但是小熊一直覺得自己還沒有長大。在故事的最後，小熊的衣服、鞋子、帽子都變小了，幼兒瞭解到小熊原來真的長大了。這些小動物都成為了幼兒園裡最大的小朋友了，從而聯想到自己也是大班的小朋友了，自己也長大了。幼兒說說有關自己長大的一些事情，體會到長大的快樂。活動的目的是讓孩子感受到事物的成長變化，從而引發孩子對自身成長的關注，故事的最後一段是小熊竟然可以跳過自己原來跳不過的小河，原來小熊正的長大了，本領也變大了。讓幼兒感受長大以後美好的一切。並讓幼兒用動作、表情、語言表達自己的喜悅心情，孩子們的表現方式都不一樣哦！讓我們好好地去傾聽孩子，瞭解孩子的心聲吧，相信對我們的教學工作也是一大啟發哦！
大班語言活動《小熊,你長大了嗎?》教學設計 篇6
一、活動目標：
1、欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。
2、初步嘗試用“樹葉落在哪裡？誰來了，把它當做什麼？”句式仿編散文詩。
二、活動重點、難點
重點:
難點:
三、教學方法
情境教學法、啟發提問法等。
四、教學手段
多媒體教學
五、活動過程：
一、談話引題：
出示背景圖：小朋友，仔細看圖，這是什麼季節？你是從哪裡看出來的？我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。
二、圖文結合，理解詩歌內容，感受詩歌意境
1、秋天到了，樹葉都變黃了，紛紛從樹枝上飄落下來，那小朋友們你們知道這些樹葉會落到哪裡嗎？樹葉會落在草地上、花叢中、小河裡、水溝裡、山坡上好多好多地方。
2、你們看，一條小蟲子從草地上爬過來，鑽到樹葉下面躺了下來，你們猜“小蟲會把樹葉當做什麼？”（房子，被子，衣服）小蟲躺在樹葉下面，把它當做了被子暖暖的蓋在身上；樹葉落在了水溝裡，有隻小螞蟻爬過來了，它站在樹葉上，把它當做了什麼啊？（小船），小螞蟻站在小船上劃啊劃，劃的可開心了；這片樹葉落在河裡，你們猜誰會來？會把它當做什麼？我們來看看，原來是來了一條小魚，它藏在樹葉下把它當做了小傘；樹葉飄啊飄呀，落在了院子裡被小燕子看見了，小燕子說“來信了，催我們去南方”燕子為什麼說來信了，催我們去南方呢？
3、欣賞詩歌：這麼漂亮的秋天裡發生了這麼多有趣的故事，其實啊這幅漂亮的秋天畫裡還藏著一首好聽的散文詩，我們一起來聽聽好嗎？（播放輕音樂）”我的散文詩唸完了，這是一首多麼優美、好聽的散文詩啊！那小朋友們能用散文詩中好聽優美的句子來說說“樹葉落在哪裡，誰看見了，把它當做什麼？”
三、初步學習仿編詩句
原來，樹葉是動物們的好朋友，還有很多動物也想出來和樹葉一起玩，你們看誰來了？出示小動物，那現在請你想一想 “樹葉會落在哪裡，會被那隻小動物看見，小動物又會把它當做什麼？”
這些句子真美呀！其實你也能給美麗的秋天創作出很多好聽優美的句子，試試吧！
四、延伸活動
小朋友，小動物們和樹葉是好朋友都喜歡和樹葉做遊戲，那你們喜不喜歡樹葉啊？好，現在你去外面找找哪裡有樹葉，然後也來和它做做遊戲好嗎？
秋天是一個萬物生長成熟的季節，也是一個多彩的季節。到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知慾望強烈，好想去發現和探索。我們的主題是隨著季節、氣候等實際情況而定的。在進行語言活動《落葉》前，我利使用者外散步的時候，引導孩子們觀察落葉，請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特徵。並請幼兒來說一說，落葉像什麼？擴散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標2，嘗試仿編做準備。 基於對大班散文詩《落葉》的瞭解和孩子的實際情況，我把本次教學活動的目標定位為：
1、欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。
2、初步嘗試用“樹葉落在哪裡？誰來了，把它當做什麼？”句式仿編散文詩。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式差不多，孩子們在邊看ppt中的圖片，邊聽老師講述和提問，孩子們在老師的圖片和句式中有所瞭解，也為孩子提供了一個想說、要說、敢說這樣一個良好的語言氛圍。為今後發展幼兒的與語言表達能力做了一個很好的鋪墊。
在活動的`流程中，設計的環節都是層層遞進的方式，一步步引導幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪裡？接著在請幼兒猜想碰到了誰？把它當成什麼？讓孩子在圖片中找出答案，並能用好聽的語句大膽描述。瞭解了散文詩的句式後再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經驗，孩子們透過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小蟲爬過來，躺在下面，把它當做被子。樹葉落在天空中上，小鳥飛過來，把它當成降落傘。在仿編前，我請幼兒看哪些小動物來了？它們會把落葉當成什麼？這樣的提問可以幫助梳理生活經驗。孩子們一邊仿編，教師一邊記錄出示圖片，可以讓幼兒學說。在活動中也存在了一些問題，比如說可以按照能力的強弱來進行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面，幫助幼兒仿編。能力強的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收穫。
大班語言活動《小熊,你長大了嗎?》教學設計 篇7
【設計意圖】
《木蘭從軍記》隨著社會的發展，現在的幼兒很少會知道古代人物。設計這節課是為了讓幼兒瞭解更多的古代的事件。《綱要》明確提出要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣;兒童語言運用能力的培養與聽說能力的培養有機結合起來，同時還充分考慮到“幼兒在活動中有機會聽說，表達自己的觀點”的情境問題。在教學活動中，幼兒透過看圖說故事提高幼兒的語言能力。
【活動目標】
1.在閱讀活動中透過觀察討論，逐步理解故事內容。
2.能根據圖示的提示，不斷豐富對話內容。
3.能夠積極與同伴交流。
【活動準備】
1.花木蘭玩偶、動畫片《花木蘭》。
2.掛圖《木蘭從軍記》、語言磁帶或CD。
【教學重難點】
能用完整的語言講述出故事中的對話，感悟花木蘭愛國愛家的情懷。
【活動過程】
一、出示玩偶“花木蘭”，激發幼兒的活動興趣。
1.教：今天我們班來了一位小客人，下面我們請她出來吧!
“你們認識她嗎?她給你們一種什麼樣的感覺?(認識或不認識，像士兵……)
2.幼兒說說花木蘭的故事。
“她是花木蘭，在她身上有一個故事，你們猜猜看她會有一個什麼樣的故事?”(打戰的故事)
二、教師引導幼兒閱讀故事
1.集體看掛圖《木蘭從軍》，重點觀察畫面中人物的動作、神態及畫面背景，請幼兒講一講。
教：剛才小朋友已經猜了很多了，那麼我們現在來看看花木蘭到底有一個什麼樣的故事?
教：看這些圖片，再觀察裡面人物的動作、神態及畫面背景。請小朋友說說他們這是在幹什麼呢?
2.幼兒看圖講故事。
3.教師與幼兒共同完整地講述故事。
剛才有很多下朋友都講的很好，現在請小朋友跟著我一起說說這個故事，好嗎?”
三、自由閱讀故事，進一步理解故事內容。
1.閱讀幼兒用書，根據人物之間的對話圖示，引導幼兒創編對話內容。
你們認識這個圖示嗎?這個是人們對話的內容在裡面，可是今天我已經把圖示裡面的內容刪掉了，現在請你們來說說他們會說一些什麼話呢?
幼兒兩人一組，相互講故事。
教：現在找到你們的好朋友，把你想到的內容編成一個故事給你們的好朋友說說。
四、活動延伸
欣賞童謠《花木蘭》，並可配上快板進行說唱。
大班語言活動《小熊,你長大了嗎?》教學設計 篇8
活動目標
1、學習運用關聯詞，能連貫地講述繩子的多種用途。
2、認真傾聽別人講話，向同伴學習講述經驗。
活動準備
1、經驗準備：幼兒跟父母交流過繩子在日常生活中的用處。
2、材料準備：請幼兒收集各種各樣的繩子。
3、課件準備：各種繩子的圖片，“繩子商店”字樣等。
活動過程
一、組織幼兒參觀“繩子商店”。
1、請幼兒邊參觀邊相互講講各種繩子（布繩、紙繩、草繩、麻繩、塑膠繩、棉線繩、毛線繩、鋼絲繩等）。
2、請幼兒向同伴介紹自己從家中帶來的繩子，說說它是什麼繩子。
二、組織幼兒觀看有關繩子的影片或圖片，瞭解各種繩子的用途。
提問：你們看到哪些繩子？這些繩子是做什麼用的？
小結：繩子的種類很多，有著各自的用處。毛線繩可以編織成工藝品；麻繩可以捆綁東西、吊貨物；塑膠繩可以編安全網、塑膠袋，拉起來可以晾衣服、曬被子；棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口；紙繩可以做手工、做工藝品；草繩可以捆綁各種易碎品…還有一種特殊的繩子——鋼絲繩，可以拉住橋面等等。
三、遊戲“繩子商店”。
1、請幼兒當商店推銷員，輪流向大家介紹繩子的名稱、特點和用途。
2、購買的人要向推銷員說清楚自己想要買的繩子的名稱和用處。
3、請個別幼兒完整地介紹所推銷或買到的繩子的名稱、特點和用途。
四、擴充套件講述。
組織幼兒討論：假如你有一根繩子，你想用它做什麼？
活動延伸
生活活動：日常活動中應注意引導幼兒觀察生活中的繩子，可在自由活動時開展各種繩子游戲，如翻繩、編織繩子、跳繩、用紙繩貼畫等。
大班語言活動《小熊,你長大了嗎?》教學設計 篇9
活動目標
1.透過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受秋天的美好。
2.讓幼兒初步瞭解散文詩的語言美的意境美，引導幼兒進行擴散思維。
一、活動準備
若干樹葉、課件PPT
二、教學過程
談話匯入，激發興趣
小朋友今天表現真棒，老師啊，就來跟你們分享一個秘密。今天在上學的路上我收到了一件樹爺爺的禮物，你們看，這是什麼？——樹葉
小樹葉飄呀飄啊，飄到了老師的手裡，被我製作成了書籤，漂亮麼？嗯，老師今天會把它送給表現好的小朋友。好麼？
小朋友都知道現在是秋天，秋天呀，小樹葉就會離開了樹爺爺，飄得到處都是的，它呀會飄到了老師的手裡，那還會飄到哪裡呢？（會飄到地上、房子上、馬路上、小河裡、天上……），接下來請小朋友來欣賞一篇散文詩，聽聽詩裡的小樹葉會飄到哪裡去，還會發生什麼好玩有趣的事情呢？小朋友要認真聽哦！
結合課件，理解散文詩
初次聽錄音，感受散文
師：小朋友聽完了，說一說有什麼感受呀？——優美，好聽
展示圖片，初步理解
師:散文詩裡的小樹葉飄到哪裡去了呢？（幼兒自由回答）那我們來看對不對？（出示圖片天空，草叢，水裡）
3、再聽錄音，分段講解
師:剛聽完錄音，再加上小朋友們回答的，我們知道了，樹葉落到了天空，草叢還有水裡。那樹葉落到了這些地方，都會發生哪些事情呢？我們再來聽一遍，這一遍呢，由老師來讀，小朋友注意聽哦！
（1）講解第一段，幼兒自由回答。
師:那小樹葉落到天空，會發生什麼事了呢？我們來看第一段，小樹葉落到天空，會發生什麼事情。（幼兒回答）
師總結:樹葉落到天空，燕子看見了銜在嘴中，哦哦，這是樹爺爺寫給我的信，叫我們去南方過冬。
（2）講解第二段，幼兒自由回答。
師:樹葉落到草叢，又會發生什麼事情呢？（幼兒回答）
師總結:樹葉落在草叢，螞蟻看見了抬到洞中，哦哦，這是樹爺爺送給我的床，讓我們去冬眠做好夢。
（3）講解第三段，幼兒自由回答。
師:樹葉落到水裡，會怎麼樣呢？（幼兒回答）
師總結:樹葉落到水中，小魚看見了放在頭頂，哦哦，這是樹爺爺送給我的傘，叫我們下雨天看風景。
3、即興朗誦，再次感受
師:接下來，我再一次完整地聽一遍這首優美的散文詩《樹葉兒飄飄》，再次感受一下它的美好。好麼？
三、理解全詩，嘗試仿編
師:咦。寫一遍聽完了。小朋友們可記得老師之前告訴的那個秘密了？現在呀，老師來把它說成一句散文詩，請小朋友來聽一聽。樹葉飄飄落到手裡，老師看見了帶到教室，哦哦，這是樹爺爺送給我的禮物，讓我製作書籤，送給表現好的小朋友。你們覺得老師說的好麼？
樹葉還會落到哪裡呢？誰也能來說一句呢？（幼兒自由回答）
四、欣賞兒歌《樹葉兒飄飄》，結束活動
師:小朋友們這是什麼？（樹葉貼上畫）
老師再來說一句，樹葉兒飄飄落到操場。小朋友看見了拿在手中，哦哦，這是樹爺爺送給我的禮物，讓我們去做樹葉貼上畫。
那最後呀。我們就一起去操場撿樹葉，製作這些漂亮的貼上畫好不好？那我們走吧！
大班語言活動《小熊,你長大了嗎?》教學設計 篇10
活動目標
1、藉助故事中的標誌聯想故事情節，理解標誌的含義，並能較清楚完整的表達自己的想法。
2、能根據已知的故事情節大膽想象，續編不同的故事結局。
3、感受故事的趣味性，進一步關注生活中的標誌。
活動準備
1、草地背景圖一幅、房子、兔子、貓醫生圖片、標誌圖。
2、幼兒認識並瞭解一些生活中的常見標誌。
活動過程
一、出示草地背景圖，引導幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》
1、綠草地上有一所小房子，猜猜會是誰的家？你是怎麼知道的？
2、那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎麼知道？
3、我們和它打個招呼吧：兔子先生你好！
二、以故事情節為線索，聯絡生活經驗，展開想象，試著根據事物的主要特徵想象各種標誌的意思
1、這一天，兔子先生出門去散步，一出門就看到一個標誌。咦？這標誌好奇怪啊？兔子先生從來沒看到過，這是什麼標誌？代表什麼意思？
2、兔子先生往前走又看到了一個奇怪的標誌，這是什麼標誌呢？
3、這是樓梯標誌，那前面會是什麼地方呢？
4、兔子先生上了樓梯，走到了橋上，咦，這個標誌是什麼意思？看看接下來會發生什麼事情？
（1）什麼聲音？哎呀，兔子先生怎麼樣啦？
（2）哦，原來兔子先生沒有看懂標誌就繼續往前走，結果摔倒了，這個標誌告訴我們，前面有斜坡，我們要“小心斜坡”。
5、接著又發生了什麼事情？這是什麼標誌？猜猜看是什麼意思？
兔子先生哭了，眼淚汪汪的，怎麼辦呢？
6、還會發生什麼事情呢？怎麼會有兩個標誌呢？這兩個標誌是什麼意思？如果你是兔子先生，你會怎麼選？
7、兔子先生又繼續往前走，走著走著，前面又出現了一個什麼標誌？
8、兔子先生沒注意“小心坑洞”的標誌，結果掉到了洞裡，會發生什麼事情呢？請小朋友想一想，並和同伴說一說。（幼兒自由編故事結局）
9、請個別幼兒講述。
三、師幼共同看圖片完整講述，提升幼兒講述經驗
重點提示幼兒講清楚標誌的含義。
四、認識各種生活中常見的標誌。
今天我們認識了許多標誌，在我們的周圍也有很多標誌，請你說一說。
總結：原來標誌在我們生活中真的很重要。
大班語言活動《小熊,你長大了嗎?》教學設計 篇11
活動目標：
1、透過對故事內容的理解，進一步感知霧的特徵，以及霧給日常生活帶來的不便。
2、透過實踐遊戲，親自體驗“霧茫茫看不清”的感覺。
活動重難點：
瞭解霧給日常生活帶來的不便。
活動準備：
1、有關霧的圖片。
2、一個半透明的保鮮袋做眼罩時用。
活動過程：
一：談話並結合圖片引導幼兒回憶霧天的特徵。
師：今天，老師給你們帶來了一個謎語，我們一起來猜猜它是什麼?“像雲不似雲，像煙不似煙，風吹可飄動，日出始散開”這是什麼?師：你見過霧嗎?誰來說說霧天是什麼樣子的?師：我們一起來看看圖片說說(透過觀察圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特徵：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)（效果分析：以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據已有的經驗回憶霧是什麼樣的，激起幼兒對霧的興趣。）
二：比較晴天和霧天的不同。
師：
晴天和霧天有什麼不同?(幼兒根據已有的經驗回答)師：
晴天時，馬路上的汽車，天上的飛機是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?師：霧天的時候，汽車和飛機會碰到什麼煩惱?我們在霧天看東西有什麼感覺?師：你喜歡霧天嗎?為什麼?霧弟弟非常淘氣，它經常溜到地上來玩，為什麼說它很淘氣呢?現在我們來看看吧。
（效果分析：透過對霧知識的瞭解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來的不便。）
三：故事《淘淘氣的霧弟弟》
師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?師：霧天的時候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會發生什麼煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。
師：海上的輪船會不會碰到什麼煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)
師：路上的行人碰到什麼煩惱?(路上的行人都像黑夜裡一樣)最後是誰帶走了霧弟弟?(引導幼兒說出：“太陽來了，霧就消失”的道理)師：從這些事上讓我們感覺到了霧弟弟真的是非常的淘氣，我們這個故事就叫《淘氣的霧弟弟》，現在我們一起來講這個故事好嗎?
四、教師小結：
是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機、船要停航，高速公路要關閉等等，所以在霧天的時候我們要特別注意安全，接下來我們一起來做個遊戲再次感知霧給我們帶來的不便。
（效果分析：透過故事感知霧弟弟的“淘氣”。並透過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形，豐富幼兒的經驗，由於霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。）
五：遊戲：霧天開車在“路邊”用小椅子設定一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”，遊戲中如果碰到障礙就代表發生交通事故，停止遊戲。
師：說說“霧天開車”是什麼感覺?
大班語言活動《小熊,你長大了嗎?》教學設計 篇12
活動目標：
1.透過閱讀故事，大膽猜測並表述自己所看到的畫面內容。
2.體會故事的幽默、有趣，初步嘗試續編故事。
3.理解詞語：寵物、稀奇。
活動準備：PPT，動畫
活動過程：
一、影片匯入
師：今天老師給你們帶來一段影片，我們一起來看一看吧。師：這段影片的名字你們都知道吧，（愛寵大機密）那愛寵在這裡指什麼呢？那你知道什麼是寵物嗎？
寵物：家庭飼養的，用來觀賞玩耍的，可以是動物，也可以是植物
師：今天我們班來了一個喜歡養寵物的小朋友，看到圖片，圖片上都有什麼？他的名字叫“嘟嘟”（出示圖片）在嘟嘟身上發生了什麼有趣的事情呢？我們一起來看看吧。
二、師幼集體觀看PPT，討論、理解故事。
1、（觀看PPT第1頁）嘟嘟有一個什麼愛好呀？到寵物店想要買一個什麼樣的寵物？
你覺得什麼樣的寵物才是稀奇的呢？稀奇：我們平時很少見的，稀少，新奇，不同一般。
2、（觀看PPT第2、3頁）老闆拿出哪些稀奇的寵物給嘟嘟挑選？（大象、猴子、蟑螂、兔子、毛怪）他們稀奇麼？那我們看一看他們稀奇在哪裡吧（請幼兒當老闆，介紹畫面上的寵物，突出寵物的顏色，大膽誇張的想像）
師：如果讓你來選你想要哪一個？嘟嘟滿意嗎？為什麼？
3、（觀看PPT第4、5頁）寵物店老闆對嘟嘟做了一個什麼動作？（拉他）你覺得是個什麼稀奇的寵物？（出示熊的聲音請幼兒聽）師：為什麼老闆說大白熊是個最稀奇的寵物的？
4、（觀看PPT第6、9頁）嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，你覺得這個時候大白熊會怎麼樣呢？如果你是嘟嘟你會怎麼想呢？現在該怎麼辦呢？
5、師：嘟嘟摔倒時，心裡在想什麼？如果你是嘟嘟，這時你怎麼辦？
6、（觀看PPT第10、11頁）那我們一起來看看到底發生了什麼樣的事情。
7、現在你覺得嘟嘟的大白熊稀奇嗎？為什麼呢？
三、觀看圖畫，完整講述故事，初步嘗試續編故事
師：現在我們跟著圖畫，一起來完整講述一下這個故事吧。
師：你認為最後的結局怎麼樣？如果你是嘟嘟，接下來你會怎麼做？那你覺得嘟嘟還會買到什麼稀奇的寵物？會發生什麼有趣的事情呢？
四、延伸活動
師：聽完嘟嘟小朋友的故事之後，那你們有沒有養過寵物？那你都和你的小寵物之間發什麼過什麼有趣的事情呢？
大班語言活動《小熊,你長大了嗎?》教學設計 篇13
活動目標：
1．理解故事內容，能根據各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什麼。
2．透過童話故事中的對話，感知小猴聰明、機靈、愛動腦的形象特點。
3．遇事能積極動腦，對猜想事物感興趣。
活動準備：
圖片、課件
活動過程：
1、談話。
小朋友，你們到商店買過東西嗎？買過什麼東西？你是怎麼買的？
（小結：買東西時必須告訴別人你要買什麼東西，付了錢就可以拿走了。可是有個百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題，什麼難題呢？聽老師給你們講故事“小猴賣圈”。）
2、教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。
小猴是百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。一天，店裡來了五位顧客，手裡都拿著一張紙片，紙片上畫著個“〇”。“咦，這‘〇’是什麼意思？”小猴糊塗了。小朋友，你們覺得這個“○”是什麼呢？
(幼兒猜想)小朋友是這麼認為的，小猴是怎麼想的呢!繼續聽老師給你們講。
3、繼續欣賞故事。
提問：故事裡有哪幾個小動物？小猴有沒有讓他們滿意地買到所需要的東西？他想了個什麼辦法？小猴賣給他們的“○”到底各是什麼呢？現在我們一起來想一想。
4、引導分析各種小動物的“○”各表示什麼，並出示圖片。
（1）看小猴和小鴨圖片，講述這一段後提問：小鴨買的“〇”是什麼？你怎麼知道的？（幼兒回答，教師出示圖片：游泳圈）
（2）接著誰來了？講述本段後提問：小貓買的“〇”是什麼？你怎麼知道？（幼兒回答，教師出示圖片：鏡子）
（3）後來，誰來了？講述本段後提問：小狗買的“〇”是什麼？你怎麼知道的？(幼兒回答，教師出示圖片：鐵環)
（4）後來，誰來了？講述本段後提問：小老虎買的“〇”是什麼？你怎麼知道的？（幼兒回答，教師出示圖片：足球）
（5）最後，輪到誰了？講述本段後提問：小兔買的“〇”是什麼？你怎麼知道的？（幼兒回答，教師出示圖片：甜甜圈）
（6）小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環、足球和甜甜圈，為什麼要在紙片上畫個圓呢？（都有一個共同的地方，是圓的）
5、完整欣賞故事：
提問：你覺得小猴是隻什麼樣的小猴呢？
（聰明、機靈、愛動腦的小猴）
師：我們的教室裡有很多東西也可以用圓圈代替的，請小朋友來說說看。
大班語言活動《小熊,你長大了嗎?》教學設計 篇14
活動目標：
1.理解故事內容，體會故事中小河馬的情感變化。
2.善於發現自己或他人的長處。
3.能用清楚連貫的語言表達自己的見解。
活動準備：故事PPT、動物圖片
活動過程：
1.動物本領展示。
森林裡設立了一個大舞臺，小動物們都去展示他們的本領了？你知道小動物們的本領是什麼嗎？出示各種動物圖片讓幼兒說說他們的本領。
（1）小鳥的本領是什麼？
（2）獅子有什麼本領？
（3）青蛙的本領是什麼？
（4）駱駝有什麼本來？
2.出示故事PPT，講述故事。
（1）師：河馬也想去展示一下自己，可是他不知道自己有什麼本領，於是小鳥叫小河馬跟它學唱歌，獅子叫小河馬跟它學打獵。青蛙叫小河馬跟它學做菜。小河馬想跟駱駝隊進沙漠。可小河馬都沒學會，做不好，它悄悄哭了。
（2）幼兒討論河馬的本領。
師：你覺得河馬有什麼本領？它的本領可以做些什麼事情？
（3）教師完整講述故事。
小結：我們每個人都像小動物一樣，都有自己的本領，只要發現自己的本領，發揮自己的本領，我們就是最棒的。
5.請幼兒互相說說自己的長處。
活動延伸
繪畫：我的本領大