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生物教育教學計劃

生物教育教學計劃

一、師生情況

本屆生物班學生的整體情況是:許多學生基礎不好,學習習慣差,學習缺乏計劃性、主動性和系統性。由於只有一個生物班,所以沒有更多的教師參與生物備考活動。

二、複習階段劃分及主要任務

1.整體劃分為二個階段:

階段一:立足教材、夯實基礎

時間安排:20XX.9----20XX.10

複習方式:以教師講授和學生閱讀為主,章節練習為輔。

能力培養:以識記和理解為主。

複習重點:按章節理清知識點,構建系統的知識體系,配合經典例題,將主幹知識、重點知識進行適度的拓展和延伸。

2.階段二:專題複習,培養生物學科內綜合能力

時間安排:20XX.11----20XX.12

複習方式:專題複習,解題方法指導,綜合訓練

能力培養:以提高對各單元之間的知識聯絡及綜合能力的培養為主。

複習重點:以綜合訓練為主。

三、關於階段一、二的複習說明:

(一)關於階段一的複習:

階段一的複習是備考的基礎,是以後各階段的`基石,本人將採取複習重心下移,緊扣知識點,對基礎知識和基本技能進行針對性複習,實現基礎知識和基本技能的查漏補缺。對學生進行分類,採取分類指導,分層要求,力爭優生有事可做,差生有較大輻度的提升。

(二)關於階段二的複習:

階段二屬於專題訓練。專題訓練包括:

1.知識體系專題,包括:

(1)生命的物質和結構系統;

(2)生命的自我更新和調節系統;

(3)生命的自我複製和進化系統;

(4)生物與環境系統。

2.實驗專題,包括:

(1)驗證性實驗。要求:對實驗操作、原理、程式、現象和結論的分析、歸納和總結。

(2)糾正錯誤或補充不完整的實驗;

(3)設計簡單的生物學實驗;

(4)對實驗中的各種資訊的分析和解釋;

3.題型專題,包括:

(1)座標曲線題的解題能力培養;

(2)圖形圖表題的解題能力培養;

(3)遺傳系譜圖鑑別及機率計算能力的培養;

4.熱點專題,包括:

(1)生態與環境熱點(人口資源、環境汙染、溫室效應、環境保護等)

(2)生命科學前沿熱點(基因工程、克隆、幹細胞技術、人類基因組計劃等)

(3)工農業生產,人類健康熱點(轉基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、瘋牛病、SRARS、流感等)

(4)國際國內大事(西部大開發、綠色奧運、貧鈾彈、反恐鬥爭等)

專題複習的原則:以知識體系專題複習為主,帶動其他專題的複習,重視實驗的複習。

在最後衝刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的複習,以提高應試能力。

四、複習備考中應注意的問題

1.重視課本知識的複習。要認真閱讀課本,對課本知識融會貫通;不搞“重做題、輕課本”的捨本求末之舉;對各章節中易混淆或有聯絡的知識點要進行分類、比較和歸納;

2.重視中檔題的訓練。中檔題是指涉及知識點在4—5個,拐彎在3—4個的題。這類題即考基礎知識的掌握情況,也考查學生的基本能力,有一定的靈活性和綜合性。

3.重視知識的系統總結和歸納。不搞題海戰術,與其盲目地做100道題,不如仔細回味10道題,做完每一道題應要進行總結,在此基礎上再談多做題的事。

4.要講究複習效率,要對複習進行科學的安排。

(1)要保證固定的活動和娛樂時間。尤其要保證課間10分鐘的充分休息。娛樂和活動是手段,目的是讓大腦“輕裝上陣”;

(2)要科學安排複習時間。複習要有計劃,計劃要做到文理搭配,計劃一旦制定,要嚴格執行,要根據複習效果及時對計劃進行相應的調整。

5.做好心態調整。高考成績的決定因素有二:一是實力,二是心態。因此,在複習中要保持飽滿的情緒,對外界干擾要有“免疫力”,以保證在考試兩天內充分發揮水平。