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淺談校園文化建設

淺談校園文化建設

走進#小學,你很快就會被那優美的讀書環境和清新的文化氛圍所感染。“真是讀書的好地方”,許多學生家長都情不自禁地發出這樣地讚歎。這是我校實施“外造環境、內提素質、內外兼修”的校園文化建設工程以來所顯現出的新氣象,下面就校園文化的建設,我簡單地談一下我們自己的做法。

一、高雅的環境薰陶人

這方面,我們投入了大量的物力、財力美化了校園環境,修建了《祖國在我心中》等大型壁畫,購置了牡丹、芍藥等名貴花卉,名人名言、警示牌等。我們的目的就是要造就一個會說話的校園,讓每一棟建築、每一草一木、每一個景點都能引起學生的遐想,從而受到陶冶、受到啟發。

在軟環境的佈置上,我們開展了“學張灣、辦特色”的教室文化建設活動,全校師生自己動手,從設計到佈置,用了近兩個多周的時間,凡是師生需要的.物品,學校大力支援,沒有的學校想辦法,在學校的大力支援下,師生熱情高漲,班與班比著幹,年級與年級比著幹,今春三月底,中心學校組織全鎮的書記、校長到我校參觀,得到參觀領導的一致好評。

二、綠色德育塑造人

無數的事實證明空洞的說教,不僅效果不佳,而且還易讓學生形成一種逆反心理,在德育上,我們推行綠色管理,從一個個具體的事件,一個個熱門的話題,一個雖不起眼,但卻急迫的實際的焦點問題切入,就事論事,論出思想、論出學生自己的見解的主張,辯出是非,為學生指明方向,同時還舉辦各種主題隊會等活動,讓學生開心地去玩、放心地去做,在毫無覺察中接受教育,改變觀念。

三、技術裝備啟智育人

面向全體學生開放“二室一廳”(廣播室、圖書室、小展廳)讓學生成為“二室一廳”主人。在具體實施中,我們始終注重以學生為主,教師引導參謀為輔的原則。“紅領巾廣播室”從寫稿、組稿、到編輯、到播音,全部由學生完成,每半學期組織一次好稿“擂臺賽”,設“金話筒獎”,進行普通話比賽。圖書室更是孩子們愛去的地方,近萬冊的各類圖書成了孩子們的知心朋友。不足100平方米的小展廳,多次展出學生的優秀作業,獲獎作文和各類製作、小發明等作品,與此同時,我校還開展了微機室、多媒體教室、遠端教育室,用現代化的技術裝備,開啟學生的智慧,美化學生的心靈。

四、多彩的活動培養人

活動即是素質教育的凸現,又是素質教育的突破口。我們把晨會,各科活動,都納入了常規教學管理,為防止活動走過場,走形式,我們根據各班的實際情況和學生的愛好,成立了繪畫、書法、製作、寫作、乒乓球等興趣小組,由各中隊輔導員來負責,每半個學期,學校大隊部開展一次學生特長大賽,把優勝作品張貼在學校櫥窗裡,這樣不僅促進了興趣小組活動的開展,而且重要的是及早發現了人才,培養了人才。

此外,我們還開展了一些節日慶典活動。如“慶元旦、迎新春”、“十一歌唱祖國”等大型的形質兼美的活動,學生踴躍參加,在活動中學生充分展示了自己的特長,不僅培養了學生的能力,興趣愛好,更重要的是在活動中受到了良好的教育。

五、規範的管理約束人

“育必有法、然後可成”我們立足校情、師生的情況,在全校開展禮教,即文明禮貌教育和道德禮儀教育,制定規章量化管理制度,讓學生知道什麼能做,什麼禁做,什麼能言,什麼禁言,讓學生有章可循,有紀可依。

六、樹己形象指引人

“每一位教師都應是一面旗幟”,我們全體回小教師身體力行,用自己的言行去影響,教育學生,我們提出了“播種行為、收穫習慣”的口號,針對教師個人的知識現狀和師德狀況,在校內開展了爭做星級教師活動,把學生同不同意,家長滿不滿意,作為評選好教師的重要標準,利用每週的學習時間,透過學習、自查、剖析評議整改,讓教師把自己的缺點談出來,把原因說清楚,把整改談明確,並且每月對教師的師德業務能力等方面進行量化評分,教師的思想道德素養和業務能力提高了,學生看在眼裡、記在心裡,在潛移默化中提高了學生的思想道德素質。

透過校園文化建設工程的實施,再加上人文的管理,造就了一個和諧、團結、向上的文明集體,教師之間相互尊重,互相學習,任勞任怨、團結一致、共同奮進,擁有一個嶄新的精神面貌和高尚的師德修養,學生的行為習慣已經養成,好人好事蔚然成風,環保意識已經形成,學生學習讀書的興趣濃厚,具有很強的集體主義精神。

環境吸引人,文化影響人,習慣造就人,我校的校園文化建設珠麗櫝豔,校園處處盡顯和諧,但我們並不滿足於此,我們還將不斷更新、不斷豐富,力求把我校的校園文化建設再上一個新的臺階。