小學語文教材暑期培訓活動總結體會
伴隨著炎炎夏日，開展得紅紅火火的小學語文教材培訓圓滿結束了。回首12天的培訓日程，歷歷在目。
一、主要工作的回顧（細節決定成敗）。
7月17日是我們小學語文教師參加縣級培訓的第一天。雖然原定8點30分正式開始，可是早在8點，實驗中學報告廳內已座無虛席，教育局的領導也已早早來到會場。儘管人很多，會場還是井然有序。按會議安排，首先聆聽周局長的報告《態度，決定我們的高度》，這是周局長為我們這次教材培訓精心策劃的動員報告。報告巧妙地結合電視劇《士兵突擊》的細節，有創意地聯絡到我們的教師職業，我們的教育教學此文轉自初中化學資源網，不用過多的說教，老師們便清楚地認識到了今天我們應該以怎樣的態度做教師。我們對待教育教學此文轉自初中化學資源網的態度，對待學習成長的態度，就決定了自己做教師甚至做人的高度。鼓舞人心的報告之後，教研員李玉峰老師就縣級培訓的內容進行了簡明扼要的講解和安排，上午的會議緊張而又忙碌的結束了。
下午2：10分，當老師們來到會場，悠揚的鋼琴曲瀰漫在每一個人的耳畔，美的享受瞬間溢滿心田。再抬頭看看大螢幕上的溫馨提示：天氣情況、作息時間、每天的會議日程一目瞭然，在曼妙背景的襯托下，一切都那樣賞心悅目。“天氣熱，請老師們多喝水”……“你所關心的，是我所關注的”、“交流的是思想，分享的是快樂”……從這些真誠的寄語足以看出李老師及整個指導團隊對這次培訓做了多麼精細的準備工作。因為早從7月13日起，李老師就幾次組織指導團隊的成員們就培訓的籌備工作進行詳細的研究和部署，指導團隊要按時參加各種活動，及時交流，及時溝通，及時彙報，及時反饋。李老師曾多次強調——細節決定成敗，要把細微的小事做成經典。為此，指導團隊的每位成員都有明確的分工，更有通力的合作，有了這樣的團隊，難怪語文培訓的會場天天秩序井然，絕少有教師在會議期間出入。因為培訓的安排環環相扣，培訓的內容充實生動。
下午2：30分，一年級教材培訓正式開始：教材內容交流、質疑解疑、指導教師的典型發言，內容安排的緊張、有序。各單位選派代表發言，發言的老師或旁徵博引，或舉例說明，理論聯絡實際的有之，以獨特的角度解讀教材的有之，創新設計的有之，大膽實踐的有之。內容充實，有條理，結合教學實際，舉例典型、鮮明，闡述有理有據，為小學語文教師今後的教學工作指明道路。參會的老師們都在用心聆聽，認真記錄。李老師與幾位指導團成員的點評、答疑深入淺出，使教師們對教學中的疑惑感到豁然開朗。
目睹了臺上老師的精彩，臺下的老師們也熱情高漲，踴躍提問，發言精彩，僅僅在培訓的第一天就收到109張困惑的小紙條！整個培訓的每一天、每一刻都在細緻、緊張、有序地進行著！
二、精彩瞬間的感動（智慧成就快樂）。
為了使培訓的內容更加充實、豐滿和精彩，從第二天的培訓開始，各單位典型發言之後穿插進了老師們的語文素養展示。這使得會場交流的範圍更廣了，舞臺展示的天地更寬了。比之第一天，各單位教師的發言更加精彩，從他們遊刃有餘的交流彙報中，我們不難想象各單位在校、鎮培訓中做了充分的準備工作，發言的稿件，課件的製作，教師們都做了精細的處理。教師們對教材的分析準確、到位、清晰、有條理，中間不時為我們穿插自己的教學案例，使廣大教師聽得如痴如醉。更為令人傾倒的是老師們精彩紛呈的素養展示。在李老師別具一格的設計下，小學語文培訓會真是驚喜不斷，為一線教師烹飪出了一頓營養豐富，色香味俱佳的學科精神大餐，讓大家“吃得飽”、“吃得好”。這邊精美的課件、詳盡的解讀剛結束，那邊純正渾厚的聲音又響起，真可謂“你方唱罷我登臺”。課文朗誦、詩文誦讀、童話劇伴舞……每一個新增添的專案都引起了老師們極大的興趣和期待，而每位參與的老師也都不負眾望，他們精彩的表現贏得了現場陣陣掌聲。特別是博興三小的老師們帶來了獨具匠心的節目：她們將四年級下冊語文教材串成了一首優美的、耐人尋味的組詩。整冊教材的格局、內容用詩歌的形式加以整理和編排，語言精當、組合融洽、流暢，加以三小九位老師的詩意誦讀，贏得了滿堂喝彩聲。以至到了下午散場，老師們還津津樂道。這是一種創新，更是一種智慧，是她（他）們的用心給會場帶來了無限的精彩。就在前一天，老師們還驚歎於曹王鎮鞏老師的一首《培訓隨想》，那詩意的話語還在耳邊迴盪，今天這智慧的表演又使得會場的掌聲經久不息。
智慧的不僅是參加培訓的老師們，更有我們的指導團隊。主持人妙語連珠、出口成章，吟詩頌詞信手拈來。每句話都是那麼經典，舉手投足間無不展示出其深厚的文化積累，讓臺下的老師們佩服不已。正因為有了他們的精彩主持，才使得小語培訓會議流暢、自然，宛如夏日的一杯綠茶，為我們帶來陣陣清爽。讓所有老師忍俊不禁的是李老師進行質疑解答時，為了強調拼音字母“O”的發音，竟學起了公雞的打鳴。會場中笑聲一片，熱烈的掌聲將會場氣氛推向高潮。不僅答疑如此投入，李老師的現場寫作功底更是令人敬佩。可能是受了三小老師的展示的啟發，他即興的一篇文章悄然誕生：《換種方式，也許別有洞天》，讓我們感受了李老師的靈性與博學。接著他又想大家所需，思大家所疑，解大家所惑，為我們奉獻了題為《泛舟於文字，徜徉於生活》的報告，他從單元模組備課的認識、主體單元作者筆下的動物，為我們深入闡述瞭如何在解讀文字、瞭解學情的基礎上進行備課，採取行之有效的方法實現生本高效的語文課堂。他的報告，如夜晚的一盞明燈，為我們照亮了前行的路。
李老師說，內涵豐富的教師，能挖掘課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的資訊；以最輕鬆的方式，讓學生得到最大的收穫；從最接近學生的起點出發，帶領他們走到離自己最遠的終點。讓課程煥發出生命的活力。這種教師，才是精神富裕、職業智慧水平高的教師，才是受學生歡迎愛戴、讓家長和社會放心的教師。而這種職業智慧，只有在不斷讀書學習，不斷實踐，不斷豐富、重組新舊知識結構中才能具有。
在李老師的感慨中，給我留下印象最深的一段話就是：“讀書不在於簡單的積累，讀書也不在於讀了多少書，關鍵是書中的哪些東西真正融入了你的血脈，成為自己肌體需要的‘營養’，你才會‘強身健體’。”
是啊，活動內容豐富了，老師們的參與積極性提高了。這一切都來源於李老師徹夜未眠的靈感。看著李老師通紅的雙眼，我們又一次被李老師的敬業所震撼，不免為李老師的身體擔心——這連日來的操勞您可吃得消？但
看著李老師臉上露出的欣慰笑容，你才真正體會到了李老師是在用行動詮釋——“你是快樂的，我就是幸福的”這句話的真正含義。
每天下午的安排是觀看影片之後圍繞主題進行小組交流。我們的老師們是怎樣做的呢？請看看吧！在討論中，指導團的老師每天都在感動著。還記得一位年齡較大的男教師發言時的情景，他說起了自己對執教教師在如何激發學生的學習興趣上的看法，那樣深入和細緻，還不斷拿出自己在教學中的做法進行比較。他的普通話並不標準，但他依然堅持用普通話講述著。看到花白的頭髮，略顯佝僂的身軀，等他講完，忍不住要問他多大年齡了？他說，53歲了，雖然工作在一個邊遠的小村裡，但還是希望多學習，多進步，只有這樣才對得起學生和家長。這位老師，該用什麼樣的語言對您表示敬意呢？只有感謝您對教學工作的這份熱情與執著！在這裡，我想說，像這位老教師一樣年長但求學之心依舊年青的老師們，我為您感動，為您驕傲！難忘人頭攢動中時不時閃過的那些行動遲緩、頭髮稀疏、穿戴整齊但略顯質樸的老者。嘈雜中，他們總是將自己隱藏在會場一角，靜靜地整理著自己的物品：摘下眼鏡，取出鋼筆，拿出筆記，甚至理一理自己的思緒。當全場安靜，會議開始時，他們則總是在第一時間內小心翼翼地帶上那副老得不能再老的眼鏡，時而傾聽，時而標註，那專注的樣子寫滿了幸福……
七月本該是他們修身養性的日子，但他們卻同我們這些年青人一起走進了培訓的會場，也許他們早已跟不上教育發展的腳步，但他們的舉手抬足間卻詮釋著教育的'真諦——兢兢業業、業精於勤、執著不悔。也許他的教育理念早已顯得有些落後，但他們的思想意識永遠是超前的——學習著、幸福著，幸福著、學習著。
還記得那些每天早早來到會場的老師，拿著大包小包，拎著鋪蓋卷。這些一定是趕早從鄉鎮坐車來參加培訓的教師，他們中有頭髮已經斑白的老教師，也有一臉陽光、充滿活力的年輕教師。雖說會議八點半正式開始，可是從剛過七點老師們就陸陸續續趕來，特別是鄉鎮的教師雖然離得遠，可是來的卻都很早。看著放好行李返回會場的老師，每人手中仍拎著沉甸甸的書籍資料，怎能不令人感動？平時的教學工作中，他們一定也是最勤奮的那一部分人。這些默默工作在平凡崗位上的老師們，就是這樣常年如一日地勤奮工作著，並不是為了多拿獎金，而只是為了自己心底的那份對孩子的責任和對工作的執著。
會場之外呢？每天早晨和中午，會議室門前總有服務人員早早送來水和綠豆湯，送礦泉水的舒老師每天一早七點定時將水桶放在門口等待開門。“這麼早，舒老師！這裡還沒開門呢！”“是呀，這裡開門還要等等，不過後面宿舍早開門了，值班老師早就在那裡等著了。”為了這次活動順利進行，還有好多人在默默為我們服務著！
幾天來，數不清的精彩在瞬間開啟，每每令我們感動，讓我們快樂，因為那裡面凝聚的是智慧的精華，辛勤的汗水。
三、收穫之後的反思（成長取決努力）。
“為學習者提供資源，為研究者搭建平臺，為成功者提供展示舞臺的機會”是本次培訓的指導思想。為了全縣教師的成長，為了全縣教育事業更快更好地發展，教育局投入大量資金，組織了這次全縣教師的教材培訓活動。
總體上說，本次培訓非常成功，我們語文老師的參訓率幾乎達到100%、參訓熱情也很高，老師們參訓期間能夠遵守縣教育局制定的考勤制度、評價制度，透過集體學習、主題研討、、典型發言、觀看影片、發表文章和評論等形式，老師們接受了一次素質教育的深度“撞擊”，對於整套語文教材有了新的認識和思考，在教育觀、教學觀、學生觀、教師觀、評價觀、課程觀、教學設計觀等方面有了新的看法，樹立了正確的教育教學此文轉自初中化學資源網觀念，而且是隨著培訓的深入而逐步深入的。這些對暑假後的教育教學此文轉自初中化學資源網工作是非常有利的、對於素質教育的真正實施能夠起到積極的促進作用。
從組織方面看，採用縣、鎮校三級培訓的方式，自上而下都加強了組織引導，制定了有關制度和紀律，有專人負責，這些是培訓得以順利進行且使培訓獲得成效的關鍵所在。
這次教材培訓，既有理論高度，又有實踐經驗，是一次有指導意義的、有實效的培訓。指導團和各單位典型發言教師深入淺出的講析，使與會教師對整套小學語文教材有了科學的、辯證的理解；各鎮校對教材及典型課例的交流、研討為他們今後怎樣合理使用教材教學指明瞭方向。透過培訓，教師們對教材有了一個總體的瞭解，對教材的重點、難點把握得更加準確了，有利於教師們迅速走出傳統教學的藩籬，進一步提高課堂教學效益，促進新課程理念下教師的專業發展。
這次培訓的成效是顯著的，但透過一次培訓不可能解決教學中的所有問題。更何況參會人員之多，會期之長，史無前例，難免部分教師產生倦怠心理，消極對待研討，積極性差，這是因為這種大規模培訓的針對性不強造成的。希望再進行培訓時充分考慮這些因素，因為每一位教師的成長對於他們的學生來說都是至關重要的。新課程標準對我們每一位教師都提出了更高的要求，即要求我們教師要成為學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教育內容的研究者，教育藝術的探索者，學生知識的構建者。對照此要求，我們每一個教育工作者任重而道遠，仍需不斷參與培訓，促進成長，繼續努力和提高。