加強機電一體化專業實習教學的措施範文
在當前競爭激烈的市場經濟形式下，企業對員工綜合職業素質的要求，尤其是對專業技能的要求不斷提高。中等職業學校要主動適應這種要求，必須進一步強化實習教學管理，把提高學生的職業技能水平看作是辦學質量的重要標誌。筆者認為，機電一體化專業的實習教學應切實解決好以下幾個問題。
一、加強機電一體化專業實習教學的環節管理
1、制定切實可行的實習教學計劃
實習計劃應根據實習大綱並結合現代企業對人才型別的需要合理安排制定。
目前，機電一體化專業就業崗位的需求有三個方向：
1、機電一體化裝置製造與維修；
2、機床數控技術應用；
3、自動機（線）的執行與維修。要按照不同的專業化方向，對主要基礎實習作相應的調整。對於機電一體化裝置製造與維修方向，基礎實習教學的重點應放在機械方面，要加強鉗工與電工電子實習訓練，使學生達到中級鉗工的操作水平；對於機床數控技術應用方向，應加強學生的車工實習及數控機床程式設計與操作實習，使學生達到中級車工的操作水平；對於自動機（線）的'執行與維修方向，應向電的方面適當偏移，加強電工及微控制器與可程式設計控制器實習，使學生達到中級電工的操作水平。
我校機電一體化專業定向於機床數控技術應用方向，在制定實習教學計劃時，採用分階段實習和集中實習相結合的方法。即在高二學習第一學期安排四周的階段實習，進行鉗工、電工的有關基本操作入門實習；在高二學年第二學期結合專業課教學，每週安排一天半到二天實習課，進行車工基本操作技能訓練，達到初級車工操作水平；在高三學年第一學期，進行為期七週的階段實習，透過嚴格的專業技能訓練使學生達到中級車工操作水平，並能赴工廠生產實習，使學生接觸現代企業生產與管理實際，並將所學專業技術運用於生產中。
2、編寫針對性較強的實習補充教材或實習指導書
機電一體化專業教學實習包括入門實習、提高實習、強化實習。目前，機電類實習教材尚不能與當前的實習教學需要相配套。因此，為加強實習教學內容的針對性，應組織教師編寫具有本校機電一體化專業特色的實習補充教材或實習指導書。教材中要體現實習過程的連貫性、實習階段目標的漸進性。各實習階段要有明確的實習目的、任務、內容、方法和考核要求等。
3、規範實習教學過程管理
實習教學具有生產性的特點，完全不同於理論課教學。實習教學過程管理是指對實習教學過程中影響實習教學質量的諸多因素進行組織、協調和控制，使實習教學按計劃、有秩序地進行。實習教學管理包括對實習佳話的管理、對實習教學設施、裝置、工具、一起的管理、對學生的管理和對整個實習教學過程的管理等，其中對實習教學過程的管理尤為重要。實習教學不是將學生安排到實習工場交待一下實習課題、師範一下操作過程就可以了，要嚴格按照入門指導、巡迴指導、結束指導的實習教學程式要求實施全過程管理。特別是巡迴指導，是實習教師發揮主導作用、實施因材施教、加強個別指導、提高實習教學效果的重要環節，規範實習教學過程管理對於加強學生專業技能訓練，提高實習教學質量至關重要。
4、嚴格實習考核要求
實習考核要求是實習教學目標的具體體現，科學合理的考核要求能夠增進學生學習的自信心和積極性。實習考核要求應根據學生實際，採取分層次步步過關的方式，使學生透過自身的不斷努力一步步地達到考核要求。對於少數在規定實習課時內不能達到考核要求的學生，實習教師要適當安排其他時間開小灶，進行個別輔導，使其達到實習教學目標的要求。實習考核要求應與勞動部門的職業技能考核標準接軌，達到中級工職業技能水平。
二、加強機電一體化專業實習教師隊伍建設
實習教學目標的實現，實習教師起著主導作用。職業學校要加強實習教師隊伍的建設，建立一支高質量的“雙師型”實習教師隊伍。目前，一些職業學校機電一體化專業實習教師存在專業技能水平不高、實習教學組織能力欠缺的現象。
我校一貫十分重視機電一體化專業實習教師隊伍建設，從1995年就提出，所有機電一體化專業教師必須達到所任教學科相關工種中級工的操作水平。隨著職業教育對“雙師型”教師的要求不斷提高，從1998年起，我校對實習指導教師又提出了進一步的要求----必須達到高階技工的操作水平。學校將教師送出去進行培訓，提高教師的操作技能水平，1999年所有從事機電實習教學的教師都取得了相關工種高階工職業資格證書。同時，鼓勵教師參加教科研活動，以提高實習教學組織管理能力和業務水平，促進實習教學質量的提高。
三、加強實習基地建設
實習設施、裝置是實習教學的物質基礎和前提條件。要提高機電一體化專業畢業生的職業技能水平，必須切書建設好校內外實習基地。
1、建好校內實習基地
按照江蘇省職業學校機電一體化專業現代化建設的要求，職業學校應建設相對完備的、具有一定先進性的，與培養目標、教學計劃相適應的校內實習基地。添置的裝置既要具有一定的先進性還要具備足夠的數量。機電一體化專業有了校內實習基地，就可以按照實習大綱和企業用人要求適時調整實習計劃，根據學生的學習實際合理設計實習課題，實習教學質量的提高就有了保證。當然，專業現代化建設不可能一蹴而就，要根據學校的實際情況，透過分步實施，逐步完善的方法達到建設要求。
2、廣泛建立校外實習基地
廣泛建立校外實習基地，與現代企業保持較為密切的聯絡，以滿足學生畢業前頂崗實習的需要。學生在企業中實習，能夠接觸到先進的生產裝置，學到先進的生產工藝和加工方法，拓寬視野，並且能學以致用，將所掌握的專業知識和操作技能應用於生產實踐中。同時學校在與企業的交往過程中，還可以瞭解現代企業對員工綜合素質的要求、徵求企業對學校辦學的建議，以便對教育教學的方方面面進行改革與調整。
按照省教育廳的要求，對口單招綜合技能考核即將進行全省統考並列入總分，這對機電一體化專業的實習教學質量的提高既是壓力也是動力。只有強化實習教學各環節的管理，加強機電一體化專業師資的建設、增加校內實訓場所建設和裝置投入，切實提高學生的專業技能水平，才能適應社會需求，營造出職業教育事業的又一個春天。