小學音樂三年級第三冊《不再麻煩好媽媽》教學反思
一、情感的表達
任何音樂離不開一個“情”字，本堂課我注重的是學生對媽媽的熱愛之情，透過學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，並指導學生用柔和的聲音，真摯的情感演唱。在歌曲的學唱與表演中，真摯的情感表達是關鍵，當然優美的齊唱聲音，與平時的訓練是分不開，這個班整體的聲音效果不錯，對情感的表達要進行挖掘與深入，我讓學生說說媽媽平時是怎樣照顧你關心你的，學生一下子打開了話匣子，滔滔不絕，講自己的媽媽平時多麼辛苦多麼累，我馬上引導那你在唱親愛的好媽媽是應該是怎樣的心情？學生一下就反映過來是輕柔的`，充滿愛意的。在學唱的過成中，為了讓他們知道自己唱的不好的地方，我進行了範唱，讓他們聽聽比比，老師唱的和你們唱的有什麼不一樣？他們一下子就發現說：老師在唱到自己的事情自己做的時候，特別高興，還豎起了大拇指。唱最後一句“親愛的好媽媽”時聲音很溫柔，臉帶微笑。學生一下就能自己找到答案。自然而然的知道用什麼樣的情感去演唱。
二、與生活相結合，
音樂源於生活，反映於生活。這首歌就很能說明這點。我在教學過程中，讓他們自己說說自己會幹的事情，他們個個臉上洋溢著笑容，自豪的心情不言而喻，同時也為接下來的歌詞創編奠定基礎。我想如果學生在以後的勞動中生活中，能唱起這首歌，那麼這堂課才是成功的，能為學生留下一點東西。
三、創造實踐
創編歌詞是我這節課設計的難點。我讓同學們以小組為單位，把自己平時生活中接觸到的東西，透過創編歌詞的形式進行學習歌曲，在勞動中體會作者的創作意圖和樂曲所表達的情緒。在表演過程中我發現學生的想象力真的是太豐富了，他們創編的熱情非常高。在表演中學生品嚐著音樂帶給他們的幸福與快樂。由此可見，營造良好的氛圍給學生一方自由的空間，學生富有創造性的想象力就會得到充分的發展。
四、不足
課堂教學總是遺憾的教學，課前精心的設計，周密的考慮，而在實際的教學中，往往由於學生認知、性格個性的差異，社會經歷的不同，總會留下許許多多的遺憾。
這節課我的遺憾就是忽視了指導孩子用輕聲、自然的歌唱狀態來演唱歌曲。在師生交流過程中，一些同學搶著發言，意猶未盡，而另一些性格內向的學生往往得不到表達的機會。還有，在創編完歌詞後進行表演時，我光顧聆聽學生創編的內容，而忽略了學生表演能力的培養。如果我能在這方面做一下正確的引導，效果就更好了。