第一學期英語教研組老師工作總結
本學期，英語教研組在學校領導的帶領下深入學習英語新課程理念，牢固樹立科研興教，科研興師的觀念，以整體推進基礎教育課程改革為中心，以活動化教學課題研究為主線，以深化課堂教學質量為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務。以下是我組教學工作的簡要回顧。
一、利用教學常規，規範教學工作。
全組教師能認真領會《新課程標準》的精神，認真鑽研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到新課標的要求。在備課中，能嚴格按照教學要求，做到清晰，規範，備過程，備方法，備教材，備學生，做到"心中有本"，"心中有生"。在上課前，認真做好復備工作，針對自己的教學對現有的教案進行適當的修改。上課中，儘量用英語組織教學，並要求學生用英語進行會話。在課後及時做好反思工作，認真反思，及時總結得失，以利於以後的教學。在本次教案的檢查中，我們四位老師大部分教案都有復備和課後反思的記錄，唐俊英老師的復備和課後反思非常認真，詳細，具體，值得我們組員學習。
為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，針對單元試卷，練習中出現的問題，利用課餘時間及時地進行補差補缺，xx老師和xx老師經常補差補到很晚，我們力求做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規定的要求，努力做到課課通，單元清，為提高教學質量提供保障，方全林老師還針對學生的錯例出題對學生進行復查，唐俊英老師還將六年級試卷給五年級同學做，力求拓寬學生的視野，為下學期的五年級英語抽測做了大量的準備。
二、積極參加教研，最佳化課堂教學。
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織，方法的最佳化，情境的創設等方面都做了大量的研究。同時積極參加業務培訓和英語教研活動，不斷充實自己。
同時我組教師能做到課前集體鑽研教材，集體探討教法，集體備課，課中認真聽課，思考，課後認真討論教學得失，回顧小結。平時能經常互相聽課，取長補短。在教學中儘量運用英語組織課堂教學，充分利用各種教學手段，努力創設各種英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。有力地促進了教師業務能力的提高。每次教研活動，我們都能集體備課。本學期我組教研共14次，其中集體備課共9節，評課說課共3節。現統計如下：
第一週：擬訂本期將要開展的英語學科計劃，並制訂詳細措施。開展教材分析活動，針對五年級第一單元進行集體備課。
第二週：集體備課二年級第一單元。
第三週：集體備課三年級第一單元。
第四周：研究公開課的內容。
第五週：開展評課，說課活動。針對方全林老師和唐俊英老師的公開課進行討論。
第六週：針對王玉老師的公開課進行討論。
第七週：開展評課，說課活動。針對王釗彤老師的公開課進行討論。
第八週：集體備課第七冊第四課。
第九周：集體備課第三冊第四課。
第十週：集體備課第三冊第五課。
第十一週：集體備課第七冊第五課。
第十二週：制定複習計劃。
第十三週：集體討論五年級複習課一節。
第十四周：集體討論三年級語音複習課一節。
三、師生集體努力，共創優異成績
本學期我們英語開展了每月檢測英語單詞的活動，透過這個活動將一學期的單詞化整為零，分批地對學生進行檢測，取得了一定的效果，其中連續四次取得滿分的共33人，三年級8人，四年級13人，五年級11人，六年級3人。
20xx年1月，我校參加了豐臺區英語期末測驗，此次，英語期末考試分聽力和筆試兩部分，難易程度的分配情況如下：簡單題70%，中度題20%，難度題10%。
這次期末考試全校除2人外均達到了合格以上的成績，合格率為99。68%，優秀人數為502人，優秀率為80。19%，其中滿分人數為113人，佔18%，良好人數114人，佔18%，合格人數9人，佔14%。各年級英語的平均分均在90分以上，取得了優異的成績。
全校19個教學班，其中班平均分高於年級總平均分的有11個班。一年級平均分為99分，高於年級平均分的有一年級一班共1個班；二年級平均分為96.65分，高於年級平均分有二年級二班和三班共3個班；三年級平均分為91.2分，高於年級平均分有三年級一班和三班共2個班；四年級平均分為91.46分，高於年級平均分有四年級二班和三班共2個班；五年級平均分為95.6分，高於年級平均分有五年級一班共1個班；六年級平均分為90.91分，高於年級平均分有六年級一班和三班共2個班。
統觀全校，低年級的英語成績明顯高於中，高年級，原因有二：
1，低年級學生的學習壓力小，課後負擔不重，學生在校內校外有充足的時間進行英語學習。
2，低年級學生英語學習以培養興趣為主，內容較為簡單，不牽扯單詞的.背誦問題，學生的考核方法大多數是聽力考試。
透過此次考試可以看出，我校學生大部分對英語基礎知識掌握地非常紮實，能夠將所學的知識很好的運用，失分率很少，達到了預期的效果。從試卷上看，學生的聽力練習得分率較高，且單詞的掌握情況也很好。不難看出課堂聽說的訓練以及平時的單詞基礎的訓練對學生掌握知識有很大地幫助。
雖然我們取得了優異的成績但仍存在著許多問題：
1，語音：聽音辨音，音標辨音題的錯誤率較高，部分學生的語音概念較模糊。
2，詞彙：這一部分主要考查學生靈活運用的能力，透過聽句子填單詞把句子補充完整，單詞歸類，選詞補充句子等考核形式，培養學生在英語學習過程中，逐步用英語進行簡單思維的習慣，不僅考查學生的語言基本功，即詞彙記憶能力，還考查學生在具體的語境中靈活運用詞彙知識和語法知識的能力以及掌握交際話題的程度。但此部分十分情況也不容樂觀。
3，句子：連片語句，看圖補全對話，根據短文內容用完整句子回答問題，根據實際情況回答問題等考核形式是考核學生對功能句的掌握程度，及學生對功能句的靈活變通，此部分得分率不高，從成績分佈來看，學生語法知識薄弱，學生似懂非懂，不能舉一反三，觸類旁通，也可見學生平時的練習程度不夠。
4，閱讀理解：該題旨在考查學生透過閱讀捕捉資訊，蒐集資訊，分析對比資訊的能力，要求學生快速閱讀原文，然後根據文章內容，判斷題目所給的句子是否符合文中意思或者用完整句子回答問題。因此，從整體來看，閱讀理解也是失分最多的一類題，可見學生平時對英語的閱讀量很小。
今後教學建議
1，用英語教英語，增加課堂教學的資訊量，在教學中創設更多而且符合西方文化生活的情景為學生提供感悟，理解，模仿和運用英語的機會。加強課內外聽，說，讀，寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。
2，重視音標教學。可以對音標專項教學，指導，訓練。
3，注重學生的單詞拼寫的能力。
4，重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或透過改錯，單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結合所精選的練習講深講透，不要讓學生似懂非懂。
5，注重學生的閱讀能力的培養，可以為學生提供一些符合學生年齡特點和知識水平的小短文，進行練習，提高學生的閱的能力，增強學生的答題技巧。
6，注意對重點題型的有效訓練。逐步授學生以解題技巧。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反覆運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來，只要有心，只要用心，我相信付出一定會有收穫的。
五、反思過去，憧憬未來
一個學期的工作很快結束了，回頭想想我們的收穫真不少，對教研組計劃中涉及的有關工作完成得也很不錯，無論從教學還是學科活動，大家都取得了可喜的成績。下個學期，我們將從以下幾方面繼續努力：
（1）更加認真踏實地做好日常教學，讓學校滿意家長滿意。
（2）繼續開展課題研究工作，以科研帶動教學。
（3）務實的做好口語操練工作，使之真正的服務於英語教學。
（4）思考出更好的學科活動，以活動促進英語學習。
（5）進一步培養學生在日常生活中積極的使用英語的習慣。
本學期很快就要過去了，相信在學校各級部門的領導下，在英語組全體老師的共同努力下，今後的工作會取得更大成績。