建築工程技術專業模型製作實踐探索論文
在我國漢代古墓的考古過程中，曾發掘出一些典雅、簡潔的建築類陶製模型，它主要用作以祭祀和陪葬。現在建築模型製作主要應用於建築設計，在方案設計完成以後製作展示模型，用於專案申報、展示、陳列等，建築模型是建築設計及建築裝飾設計的表現手段之一，在當今飛速發展的建築業中，建築模型日益被業內人士所重視，它將建築物的形式與內客完美地結合在一起，以其獨特的形式向人們展示設計方案的立體的視覺形象。近年隨著房地產的飛速發展，建築模型製作甚至發展成一門產業。在一些院校的建築規劃類專業中都有開設模型製作相關課程，本人所在的紹興職業技術學院為一所地方性的綜合類高職院校，開設有建築工程技術、工程造價、裝潢藝術設計等專業，之前並未開設建築模型製作相關課程。
一、能力培養存在不足
我院建築工程技術專業主要培養從事工程現場施工與管理的高素質工程技術人才，核心就業崗位是施工員。在人才培養體系中構建了“模型化展示、專案化教學、影片化助學、個性化實訓”的四化教學體系，以培養“操作能力與設計能力並重”的創新型技能人才為目標，並構建了與專業技能培養相配套的實踐教學體系。圖紙是工程技術界的語言，建築設計人員所有的思想、意圖都透過圖紙來傳達給建築施工人員，建築施工人員也要透過圖紙來理解設計人員的意圖。凡是從事建築工程的設計、施工、管理的技術人員都離不開施工圖紙，圖紙是建築工程專案施工與管理的主要依據。在教學過程中發現學生空間想象能力的培養不足，學生在施工圖識圖過程中，從平面施工圖建立三維立體感的認識過程中比較困難，學生的識圖能力不足。
二、專業人才培養操作實踐
鑑於建築模型製作課程是一門培養學生空間想象能力和表現能力的課程，對學生空間思維能力的培養有積極作用。我們在學生專業學習和人才培養的過程中增加模型製作專案，學生透過模型設計與製作培養空間思維能力，同時提高學生設計創作能力。在培養過程中，以專案引導學生進行模型製作，其最顯著的特點是以“專案為主線、教師為主導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”的被動教學模式，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式。專案式教學是近多年國內高職院校經常採用的教學方法，非常適合於喜歡動手實踐的高職類學生教育。
1、理論課程教學。
我們在《建築識圖與構造》課程的'教學中，讓學生進行建築細部構造模型製作。在學習三面投影的知識時，讓學生利用紙板製作各種形體，輔助學生對點、線、面的空間感知；在學習建築構造時，讓學生利用塑膠板等製作樓梯、牆身等大樣構件，以更好理解並掌握所學構造知識。學生透過製作細部的結構或者形體的模型，能夠更好地理解建築施工圖識圖教學的內容，同時更好地理解建築構件的具體施工工藝過程，掌握建築構造的基本知識。原本模型展示的理論教學，學生理解困難，效果一般，透過改變教學方法讓學生動手操作，提高了學生的學習興趣。
2、實訓課程教學。
在《房屋建築設計實訓》教學過程中，學生設計並繪製滿足教學要求的建築施工圖後，讓其利用塑膠板材、泡沫塑膠、膠合板、塗料等材料按一定比例製作其所設計的小型建築模型。模型的製作過程正好是由二維圖紙轉換為三維立體的過程，與施工圖識圖理解的過程不謀而合。在實訓教學中引入模型，將施工圖中的實際尺寸按比例縮小，從而實現將二維施工圖中需要對照識圖的第三個尺寸在實體模型中展示，實現建築施工圖紙的識讀及模擬應用過程。本法作為提高施工圖識圖能力的輔助手段，發揮了學生在校期間學習的積極性、主動性和創造性，激發了學生對專業實踐的興趣，寓學於樂、融學於做中，尤其是在空間想象能力的培養上，省去了煩瑣的空間想象思維引導過程。
3、綜合素質與能力培養專案。
“大學生綜合素質與能力培養專案”是紹興職業技術學院一項有經費資助人才培養特色專案。專案的實施喚醒了廣大學生成長成才的自主意識，提升了人才培養的質量，促進了學生全面發展，提升了大學生的領導力，全面提升大學生綜合素質。專業教師作為指導教師每年均組織學生申請專案，如2012—2013年度“校園建築模型的設計與製作”，2013—2014年度“建築構造教學模型製作”，2014—2015年度“紹興橋樑文化的探尋與模型製作”和“學院二期工程實訓比例建築教學小模型製作”，透過專案引導學生進行各類模型製作，增強動手能力，擴寬知識面。透過建築模型製作，培養了學生的動手實踐能力、團結協作能力，在各種模型材料的選取與製作過程中，也培養學生的創新能力，相比於建築模型製作本身，學生在設計方法上的收穫更大，學生綜合素質有所提高。
4、新苗人才計劃。
為鼓勵大學生開展科技創新活動，浙江省科技廳、共青團浙江省委、省教育廳組織實施了“新苗人才計劃”，每年在省內高等院校中擇優選擇約300個專案進行資助。我們透過發掘模型製作方面優秀的學生，指導其申請專案，其中“新農村住宅模型設計與製作”（2013R458002）專案組織實施較好，團隊學生設計並製作多套符合新農村需求的住宅建築模型。
5、學生社團。
高校學生社團是學生自願組織，活躍學校學習氛圍，豐富學生課餘生活，提高學生自我管理的能力的活動。建築工程技術專業學生在引導下，成立專業學生社團“建築模型社”，社團組織興趣相投的同學，製作了眾多經典的建築模型及建築小品，“建築模型社”在2014年度被學校評為三星級社團。社團活動活躍了學生的學習興趣，專業課程的授課同時取得了較好的效果，為了製作好模型，大部分學生都能投入到專業知識的學習中去，形成互動式教學，充分調動學生學習的主動性，學生對專業知識的學習也更紮實。透過以上的手段，我們將建築模型製作慢慢糅合進了建築工程技術專業學生的培養過程中去，透過統計《建築識圖與構造》這門課程11級至14級年學生的平均成績，我們可以看出學生的學習效果有了顯著的提高。在教學過程中，我們也明顯感到學生的讀圖識圖能力得到明顯的提升。
三、結語
在建築工程技術專業中開展建築模型製作，學生不僅學習興趣濃厚，在學生繪製建築施工圖後，讓其動手製作模型，學生能夠更好理解建築設計與建築施工的過程，同時當學生把設計的作品做成立體的比例模型之後，學生的成就感油然而生，同時也增強了專業自豪感。透過建築模型製作，部分空間想象能力匱乏的學生能夠更好地理解平面施工圖，經過多次模型的製作訓練之後，學生對空間想象能力均有大幅度提高。同時對學生讀圖識圖的能力提高很大，將枯燥的理論知識寓教於動手實踐操作過程中，學生非常認可！