小學四年級上冊語文《頤和園》評課稿範文
昨晚去城西聽課,獲益很多,也有點滴感想。下面就其中陳強執教的《頤和園》談幾點看法。
整堂課給我的印象是思路非常清晰。下面我就從六個方面談點看法。
1、 匯入簡單明瞭，直接切入主題。
在板書課題時，對頤和園的“頤”字的字型作了強調，因為這個字的左邊很多同學會把它寫成“臣”。
對開頭的頤和園簡介安排得也很好，引起了學生對學習課文的興趣。
2、對字詞教學陳老師也很注重。對字音、字型、字義講得很到位，用了近15分鐘。但是我想作為四年級的學生，應該自己有能力去完成字詞的學習。教師只要對幾個典型的、難以理解的字詞提醒一下就可以了。
3、 這篇課文作者是按遊覽順序描寫了頤和園的美麗景色，對於理清課文的脈絡，陳老
師做得很好。陳老師在學生找到描寫遊覽路線的句子後，進一步出示了一段口頭填空：作者先來到（ ），接著到了（ ），然後來到（ ），最後到了。學生對課文的脈絡瞭解得很清楚了。陳老師如果能在這時適時地進行這種寫作方法的指導就更好了。
4、 注重激發學生的學習興趣
《語文新課標》明確指出：“學生是學習的主人。”語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。人們常說，興趣是最好的老師，小學生年齡小，對語文學習的深遠意義是認識不到的。推動他們學習的力量主要來自於學習興趣。所以，陳老師改進教學方法，努力創設良好的.學習環境，以生動的畫面激發學生的學習興趣。在講《頤和園》的第二自然段時，讓學生觀賞頤和園長廊上的畫的美麗景色。學生看到這些人物花草時，既驚奇又興奮，學習興趣非常濃厚，並能直觀感受頤和園的美。
5、《課程標準》明確指出：“教師是學習活動的組織者和引導者。”既要組織學習活動，又要給學生以必要的點撥、輔導。在出示走廊上的畫後，陳老師提問：“看了這些畫，你有什麼想法？想說點什麼？”學生只說出了辛苦，沒有深入地體會到古代勞動人民的聰明能幹，更不會產生民族自豪感，教學難點就不能很好地解決了。其實，在講到“幾千幅畫沒有哪兩幅是完全相同的。”這句句子時，老師如果引導學生作深入的理解，然後再去讓學生讀，學生會讀得更有感情，民族自豪感會從朗讀中很好地體現出來了。
6、最後的課外拓展安排得很好，增加了學生的課外知識，但我覺得介紹頤和園的三絕時，讓學生了解哪三絕就可以了，完全沒有必要像講解課文那樣去一句一句地理解。
以上也只是我對這堂課的粗淺認識。教育真的是一門藝術，其中的種種，都需要用一輩子的時間去鑽研、去琢磨。