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小學語文《愛因斯坦和小女孩》評課稿

小學語文《愛因斯坦和小女孩》評課稿

非常感謝黃老師給我們呈現了一堂精彩的課堂。

課堂上黃老師那甜甜的微笑,循循善誘的引導,一系列的表揚、鼓勵、肯定,使得整個課堂氣氛輕鬆和諧,給我留下了深刻的印象。下面就對黃老師執教的《愛因斯坦和小女孩》這節課發表一點我淺淺的看法。黃老師這堂課有很多亮點:

首先我認為黃老師能很好的把握教材,並根據教材特點設計教學。整堂課教學思路清晰,層次分明,注重學生對文字的朗讀和感悟,尊重學生的個性理解和體驗。本節課的教學,黃老師確定了一根主線,那就是“偉大”一詞。文字的切入口就是生活細節,教學時,也以此為切入點,並注意兩個基本步驟:一是抓住愛因斯坦的外貌描寫感受人物形象;二:透過表面現象看人物本質。

課堂中黃老師注重引領學生抓住人物動作、表情和對話的具體內容,並引導學生反覆誦讀、體驗,從而感受並領悟人物的內心世界和精神品質,體會他的所作所為所透射出來的對科學事業的痴迷,進而來理解愛因斯坦的“平凡中的偉大”。

緊緊抓住了語文字質的東西,雖然學生參與面不廣,但上出了語文味。在教學中,充分讓學生讀書,環環相扣,層層深入,不僅是在與文字、與老師、與同學在對話,他們也在與小姑娘、與愛因斯坦對話。這種心靈的感受使書讀出了味兒,引導學生剝離出一個活生生的充滿個性的`科學家形象。

教學的後半過程中,在引導學生充分感受到愛因斯坦的人格魅力後,圍繞“愛因斯坦是否是偉人”讓學生自由爭辯,小組探究式的學習方法,都是積極的,進步的,它充分地體現了新課標所提倡的新理念,尊重了學生對課文的多元化的理解。