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小學語文識字4的教學實錄

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133識字4精品教案二教學實錄

單元教學目標:

1.會認53個生字,會寫50個字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文,能用不同的語氣表現角色的不同性格,表演課文。

3.體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

4.初步感知成語的特點並有收整合語的興趣。

5.能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。

識字 4

教學要求:

1.學會8個生字,12個成語,會認9個生字。

2.能借助成語小故事理解成語的'意思,並從中受到啟發。

教學重難點:

1.學會生字及新詞。

2.理解成語的意思。

教學方法: 集中識字、表演朗讀

課前準備:卡片。

課時安排:兩課時

第一課時

一、揭示課題。

一些詞語和故事能使我們受到啟發,讓我們認真讀一讀“識字4”吧!

二、交待學習內容。

三、初讀課文,識記生字。

1.輕聲讀課文,把生字做上記號。

2.讀準字音,看清字形。

3.指名讀、正音。

4.重點指導“寸、益、彰、豹”的讀音。

“寸”(平舌音) “益”(第四聲) “彰”(後鼻音)

“豹”(聲母為b)

5.同桌討論識字方法。

如“卜”加一加就變成“補”。“耳”加一加就變成“取”。

6.師範讀詞語,領讀詞語。

7採用多種形式反覆練讀詞語,讀到正確流利。

四、理解詞語意思。

1.指名讀詞語,講一講關於這些詞語的小故事。

2.說一說這些新詞的意思,它們告訴了我們什麼?

尺有所短,寸有所長:比喻平平常常的人和事物。也會有他的長處。

取長補短:吸取別人的長處,來彌補自己的不足之處。

相得益彰:指互相幫助,互相補充,更能顯出好處。

管中窺豹:比喻從觀察到的部分,可以推測全貌。

坐井觀天:比喻眼光狹小,看到的有限。

五、指導寫字。

1.引導學生觀察每個字在田字格中的位置。

2.老師範寫,學生仿寫。完成“我會寫”中的部分生字。

內容概括:這篇介紹了有關133識字4教學設計二,二上識字4,希望對你有幫助!