1. 首頁
  2. 語文

黃山奇石優秀教學實錄

黃山奇石優秀教學實錄

教學要求:

1.瞭解我國著名的黃山風景區有許多姿態各異的奇石,感受祖國山河的壯美,從而激發學生熱愛祖國的思想感情。

2.找出各節中概括節意的句子,瞭解並體會各節是如何圍繞概括句寫具體的。

3.掌握本課15個生字,積累課後要求“讀讀寫寫”的詞語10個。

4.學習用“每當……就……”的句式造句。

5.正確流利地朗讀課文,背誦第四節。

教學重點:

讀懂每一節意思,瞭解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。

教學難點:

認識先概括後具體的結構段式

教具準備:

小黑板

教學時間:

二課時

教學過程:

第一課時

一、匯入新課

1.出示小黑板:

聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的名字。

2.師用曲線劃出“黃山風景區”。

同學們,你們去過黃山風景區嗎?請你來談談。

3.師介紹:

“五嶽歸來不看山,黃山歸來不看嶽”,是明代著名地理學家徐霞客對黃山的精闢評價。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年,黃山已被聯合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產”,列入《世界遺產名錄》。黃山在我國安徽省南部,風景區的面積約154平方公里,有大小72個山峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕,即奇松、怪石、雲海和溫泉。

(1)“聞名”是什麼意思?“聞名中外”是什麼意思?

(2)除了黃山風景區聞名中外,你知道我國還有哪些風景區或成就聞名中外?

3.理解“奇特”

奇特什麼意思?黃山風景區什麼很奇特?(石頭)

板書:奇特

這篇課文寫的就是黃山風景區奇特的石頭。

4.板書課題:

*15、黃山奇石

(奇特)

二、範讀課文

思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?

用“——”劃出,交流

板書:

仙桃石

猴子觀海

15.黃山奇石

金雞叫天都

(奇特)

五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

四、自學課文

1.自學生字;

2.標序號,讀通課文;

3.完成課後2、3題。

檢查自學:

1.注意“狀”和“琴”的寫法。

2.“形”和“雄”的部首(右邊)

3.指名分節朗讀課文。

4.交流課後2、3題。

“每當……時候……就”的上半句表示時間,後半句是說在這樣的時候,誰(或者什麼)會產生什麼情況。“就”是連線詞,並且還有必然性的意思。

五、熟讀課文,理解第一節

1.小組朗讀課文,理解第一節兩句話分別寫了什麼?在全文中起什麼作用?

2.交流:

第一句:地理位置。

第二句:寫山上多奇石,人們根據它們的形狀,透過想象和聯想,給它們起了一些有趣的名字。既點明瞭題意,又有“啟下”的作用,同時又是全文的總起。

3.齊讀課文。

六、佈置作業

1.抄詞並家默;

2.熟讀課文。

第二課時

一、複習匯入

1.指名5人分節朗讀,要求讀通句子,說說:課文介紹了哪些奇特的石頭?

2.交流板書:

仙桃石

猴子觀海

15.黃山奇石

金雞叫天都

(奇特)

五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

二、學習課文

(一)第二節“仙桃石”

讓我們來讀懂這一節的意思。

1.請同學們自由朗讀第二節,弄清每句話的意思。

2.指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪裡?請你用曲線劃出有關詞句。

歸納板書:①形狀像桃子;②巨大;③似乎是從天上仙人那兒飛下來的;④險,“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”;⑤牢,儘管它與下面的山石接觸面很小,但它還是“牢牢地站在那裡”。

3.在引讀和提問中理解:

看到形狀像桃子一樣的巨石,就會使人想象到——(它似乎……落地太快)。因為它飛得太急,落地太快,所以——(只有……石盤子)。因此第2、3兩句是作者的想象。

第3句是什麼關係的句式?(因果)透過想象將“仙桃石”神化的兩個詞是——(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動有趣。

(繼續讀)儘管——(這樣……)還是——(牢牢……)。這組關聯詞是什麼關係的句式?(轉折)進一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——(只有……石盤子)。

4.齊讀並小結:我們透過讀懂每句話的意思,讀懂了第二節,瞭解了仙桃石是塊奇特的石頭。

(二)第三節

過渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?

1.自由朗讀第三節,找出寫這一節的主要意思的'句子用“——”劃出。

交流板書:形象逼真

2.再讀課文,抓住句子中的關鍵詞,理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫具體的。

(一動不動,蹲,彷彿在觀看)——擬人手法。

(三)第四節

過渡:我們用學習第三節的方法學第四節。

1.首先請自讀,找出寫這一節的主要意思的句子用“——”劃出。交流。

板書:特別有趣

2.再讀,請你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。

3.這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什麼手法把它寫活了,讓人覺得它們確實有趣呢?(擬人)請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態、動作的詞和“五老”神態、心情的詞。自讀體會。

4.引讀:

“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣,——(每當……啼叫),可是,當你爬上天都峰,再回頭看那“金雞”時——(那隻……走來)。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

同一組石頭為什麼會有兩個有趣的名字?書上哪句話中哪一個字告訴我們?(板書:變)

小結:同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是特別有趣。

5.齊讀第4節

(四)第五節

1.讀文,課文詳細介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒有具體寫?為什麼?

2.作者怎樣簡單寫的呢?再讀有關內容。

三、總結

四、佈置作業

1.背誦第四節;

2.仿照課文寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個來寫,看誰寫得最生動。

板書設計:

奇松、怪石、雲海和溫泉

仙桃石:像桃子、巨大、飛、險、牢

猴子觀海:形象逼真

15.黃山奇石

金雞叫天都↘

(奇特)

特別有趣

五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……