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《索溪峪的野》教學實錄

《索溪峪的野》教學實錄範文

第一課時(釋疑導讀)

導讀專題:索溪峪的山究竟有多野?

師:索溪峪在哪裡?

生:張家界

師:去過張家界嗎?

生:沒去過

師:真沒去過?

生:真沒去過

師:去過!(學生不理解的樣子)不但去過張家界,就在前不久我們還一起去過廣西的桂林、廣東的“鳥的天堂”。只不過不是身到,而是心到。這不叫旅遊,叫——

(師準備板書“神遊”聽到一生說“夢遊”)

師:夢遊,那也是白日夢吧!

(師接著板書“神遊”)

師:今天我們就將神遊——

生:索溪峪(師板書“索溪峪”)

師:我在寫的時候發現一個字很有趣,你發現了嗎?

(有的說“索”,有的說“溪”,有的說“峪”,說法不一)

師:“索”哪點有趣?

生:不知道

師:“溪”呢?

生:不知道

師:“峪”呢?

生:是山谷

師:對了,“峪”就是山谷

師:你還發現什麼?

生:這裡有山有水

師:哦,原來索溪峪是一個有山有水的好地方呀。(師板書:山、水)真是有山皆圖畫——

生:無水不文章

師:好了,抓緊時間出發吧。哎,往哪兒走啊?

生:不知道

師:不知道,不知道要想法呀,得去找一位——

生:導遊

師:誰呀?

生:作者

師:究竟是誰呀?

生:曹敬莊

師:好了,你們就跟隨曹敬莊導遊去神遊索溪峪吧!先神遊哪裡呢?

生:山

師:一路上你們可要仔細的觀賞喲!注意抓住景物特點,回來後要把你觀賞到的講給我聽哦!

(學生以自己喜歡的方式細讀課文)

師:觀賞回來總的感受如何?一個字——

生:野(師板書:野)

師:究竟怎麼野?

(生紛紛讀文中的句子作答)

師:(示意停止)你能概括的說說嗎,比如說有幾個方面?

(學生面有難色)

師:再看看課文,仔細找找看。

師:現在知道了吧,

生A:驚險(師板書:驚險)(該生準備接著說,師示意他坐下)

生B:磅礴(師板書:磅礴)

生C:隨心所欲、不拘一格(師板書:隨心所欲、不拘一格)

師:驚險什麼意思呢?驚險就是不安全,索溪峪的山哪點讓你感到不安全呢?

生D:幾十丈高的斷臂懸崖,半邊懸空的巨石

師:斷臂懸崖、半邊懸空這兩個詞中都有一個什麼字?

生D:懸

師:是呀,索溪峪的山懸,我們的心更懸,你看半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃,好像一不小心就會滾落下來。不過,我有點不懂,既然巨石已經半邊懸空、搖搖晃晃,人們怎麼不把他炸掉呢?

生E:不是真的搖搖晃晃,而是山風一吹遊人的感覺

師:是呀,所以遊人仰頭而——

生:掉帽

師:望石而——

生:驚心

師:掉帽,你看我這樣(師稍微仰頭)帽子會掉嗎?

生:不會

師:怎樣才會掉帽?說明什麼?

生:山很高

師:究竟有多高?

生:幾十丈高

師:你看到這樣高的山、這樣懸的山,驚心吧,驚險吧?

生:驚險,還有“一線天”、“百丈峽”聞名就使人膽顫

師:總之,索溪峪的驚險讓我們——

生:心驚膽戰

師:那別看這樣的山了。去看那磅礴的山吧。文中的哪個詞說明索溪峪的山是磅礴的?

生F:千峰萬仞綿亙蜿蜒

師:千峰說明山很——

生F:多

師:萬仞呢?

生F:高

師:又多又高,你說磅礴不磅礴?

生:磅礴,還有“十里畫廊”,“西海峰林”

師:你還心驚膽戰嗎?

生:不,令人浩氣長舒

師:除了驚險的山、磅礴的山,還有怎樣的山?

生:隨心所欲、不拘一格

師:隨心所欲什麼意思?

生:想幹什麼就幹什麼

師:索溪峪的山在幹嗎呢?

生G:直插雲天,敢戲白雲,橫攔綠水,敢弄倩影。

師:直插雲天(師一手上舉,彷彿直插雲天),敢戲白雲(師手臂搖晃,彷彿戲弄白雲),橫攔綠水(師一手臂橫在胸前,彷彿橫攔綠水),敢弄倩影(師側身而看,彷彿看水中倩影)。隨心所欲吧!

生:隨心所欲!

師:真是橫衝直撞啊!(師做橫衝直撞的樣子)

師:那不拘一格什麼意思?拘什麼意思?

生:限制

師:格呢?

生:規格;格式

師:連起來就是——

生:不限制一種格式

師:那就是有很多種格式嘍,索溪峪的山都有那些格式呢?

(生紛紛讀文中的句子作答)

師:究竟有那些格式?

(生看課文仔細查詢)

生H:斜山式

生I:平原式

生J:熱戀情人式

生K:窈窕淑女式

師:斜山式究竟什麼樣?

生L:旁逸斜出,則崛起巍巍“斜山”(師身子往右傾斜)

師:平原式呢?

生M:抱夥成團,便高築峰上“平原”

師:抱夥成團,(師手指一個小組四位同學,示意他們抱成一團)哦,這就是高峰上的平原!

師:熱戀情人式,就是兩座山——

生:相對相依

師:窈窕淑女式就是一座山——

生:亭亭玉立

生:還有很多格式

師:你們可真仔細,注意到了這段末尾的——

生:省略號

師:想像一下,還會有哪些格式呢?

(學生面有難色)

師:你想一種就夠了。

生N:像一把利劍直插雲霄

師:哦,你這是利劍式。我也想到了一種格式:像一位位威武雄壯的解放軍戰士。這就是戰士式。

師:索溪峪的山真是太野了,好,我們去完整的感受一次吧!在朗讀時要透過你聲音的變化,透過你的表情把你的感受讀出來哦!

(生齊讀,教師相機引讀)

師:索溪峪的山是野的,哪些山是家的`呢?

生:桂林太秀了、廬山太俊了、泰山太尊了、黃山太貴了

師:桂林家得像什麼?

生:桂林太秀了

師:請注意是像什麼。

生O:秀得像一位姑娘

師:一位怎樣的姑娘?

生O:秀麗的姑娘

師:廬山呢?

生:英俊的小夥子

師:泰山呢?

生:尊貴的皇帝

師:黃山呢?

(學生面有難色)

師:你看啊,桂林像姑娘、廬山像小夥、泰山像皇帝、那富貴的黃山呢?

生:像富翁

師:你看這些山都是人們去給他化妝、穿上漂亮的衣服把他們變美的,是一種——

生:人工的美

師:而索溪峪的山是——

生:是天然的美,師野性的美

師:那桂林、廬山、泰山、黃山就不美了

生:不是

師:那是什麼?

生P:那些山是人工的美,索溪峪是野性的美,各有各的美

師:是呀,各有各的美,只是作者更喜歡像索溪峪的山這樣野性的美。