初中資訊科技教學新途徑論文
摘 要： 為了使學生適應當前科技水平快速發展的節奏, 國家推出了新的課程改革標準。資訊科技課程作為中小學生的必修課程之一, 它闡述了初中資訊科技的主要目標, 即著重培養學生的資訊素養和資訊科技的合理利用、操作等能力, 內容更加偏向於實踐性。當今社會的資訊科技主要由網路進行傳播, 因此網路環境可以給學生提供大量的學習資料和資訊, 給學生創造自主學習、創新學習的教學平臺。那麼, 如何培養學生在網路上自主學習的能力成了廣大教師的一個重大課題。
關鍵詞： 初中資訊科技; 網路學習; 資訊科技素養;
隨著社會科技的迅猛發展, 人類也迎來了第三次工業革命, 即資訊科技革命。這就預示著21世紀的人類應該懂得利用網路這個平臺來進行學習。為了培養更多的資訊科技人才, 網路資訊科技課程的開展是很有必要的。國家開展的義務教育在2000年10月份已經將計算機及有關知識的課程加入了全國中小學生教育中, 經過近20年的發展, 我國的資訊科技課程已經有了較為深厚的教學基礎。同時, 在2011年, 教育部對義務教育階段的網路課程進行了修正, 主要提出了新的課程定位、學習目標、內容選擇等重要資訊, 開始將計算機有關知識的課程定為初中生的必修課程, 旨在培養學生的資訊素養, 培養學生簡單的計算機操作能力, 增強計算機技術的實用性和可操作性, 同時鼓勵學生將所學到的資訊科技方面的知識合理應用到其他學科, 以擴大自己的知識層面, 努力提高自己的綜合素質。
一、新課程標準下的資訊科技的新理解
資訊科技課程為學生的資訊科技學習提供了理論基礎, 同時也給學生奠定了一個較高的起點。因此, 我們透過對新課程標準下資訊科技課程進行定位, 就可以引導學生對資訊科技形成一個總體的認識。新課程標準明確規定, 義務教育階段的資訊科技教學應該將培養學生資訊素養能力作為主要目標, 同時也要引導學生利用自己所學的資訊科技知識進行探究並能夠解決生活中遇到的一些問題。因此, 在初中階段, 教師必須利用資訊科技教育以提高學生的網路學習能力, 這對學生來說有著非比尋常的意義。從義務階段的教材課程設計方面來看, 知識的應用和實踐是教材編排中的一個重點, 要將學習與應用進行靈活整合。在課程內容方面, 教師一定要結合日常生活, 使學生逐漸形成獲取知識的能力。但是, 在實際的教學中, 我們發現很多資訊科技教學存在問題, 比如錯誤地將資訊教育課程目標理解為讓學生單純地認識和簡單地使用計算機。這一錯誤的理念使得我國中小學生資訊科技課程沒有得到足夠重視, 阻礙了學生資訊科技能力的提升。下面, 我將著重討論, 如何改正之前的錯誤認識, 利用資訊科技課程教給學生透過網路進行學習的技巧和方法, 培養學生在網路環境下的合作學習能力、自主學習能力以及創新學習能力。
二、初中資訊科技教學新途徑
(一) 教師要轉變自身的教學觀念
在新課程標準要求下, 教師要重新確立初中資訊科技教學和培養學生網路學習能力之間的關係。受應試教育的影響, 我國的資訊科技課程一直沒能受到重視, 很多學生和教師都將其視作一門副科, 教得不盡心, 學得不盡力。有些學校受經濟條件影響, 甚至都沒有開設資訊科技課。即使開設了, 但是課程的編排比較鬆散, 沒有科學的設計, 學生的學習也沒能收到良好的效果。從教師方面來說, 我們應該多學習新課標, 領會新課標的主旨與精神, 逐步提高自身的認識, 徹底摒棄以往陳舊的教學觀念, 將初中生資訊科技教育作為一項重點教學專案來抓。只有教師充分認識到資訊科技教學的重要性, 才能透過各種方式去影響學生, 並引導學生利用網路去解決學習過程中所遇到的問題。
(二) 教師要重視學生網路學習實踐能力的培養
在初中資訊科技教學中, 教師要做的不僅是教給學生辦公軟體的應用、網頁製造等方面的計算機知識, 還要將更多的時間與精力放在學生網路學習能力的培養上來。我們當前正處在一個資訊爆炸的時代, 而對於中學生來說, 網路無疑是他們學習知識、認識世界最有效、最便利的途徑。因此, 教師要在日常教學之餘教給學生一些正確的`快速搜尋資訊、處理資訊的方法, 使學生能夠利用網路這一途徑解決問題。這樣不僅能夠逐步改善資訊科技教育的現狀, 使其朝著正確的方向發展, 還能逐步增強學生的網路學習能力, 促進學生綜合素質的提高。
(三) 將建設和豐富網路資源作為教學的一個重要環節
教師不應該將知識的傳授侷限於課堂這一個小環境中, 可以考慮讓學生在網路學習資源平臺上進行學習。之前的傳統模式之所以沒有一個好的改善, 是因為教師並沒有向學生提供一個內容健康、資源豐富的網路教學環境。因此, 我們可以將一些優秀的網路平臺利用起來, 如QQ或微信等, 這些都是學生經常使用的軟體。透過這些平臺, 教師可以完成定期資訊交流、上傳最新的教學資訊和教學影片等, 實現資訊共享。這樣, 學生既可以隨時隨地地利用網路自主學習, 又可以在遇到問題時快速解決。在網路平臺的支援下, 師生不僅可以實時交流最新的科技資訊, 培養學生合作探究學習的能力, 還可以加深師生間的情感交流, 百益而無一害。
三、結語
網路學習能力在初中階段的培養是很有必要的, 因此教師一定要正確認識資訊科技教學與培養學生網路學習能力的重要關係, 利用資訊科技課程為學生學習計算機應用知識和技能提供一個有效的學習的平臺, 全面提升學生的網路學習能力。
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