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紙船和風箏教學實錄

紙船和風箏教學實錄範文

教學目標

1、認識8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。

3、使學生在誦讀中悟情,對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

教學重點難點:

1、學會本課的生字、新詞。

2、理解課文內容,體會松鼠和小熊之間的友誼。

教具準備:

1、課件。

2、生字卡片。

3、小熊、松鼠、風箏、紙船的貼圖。

教學課時:兩課時

教學過程:

第一課時

一、 匯入 揭示主題。

1、師:小朋友們,今天我們來學習第20課,請小朋友們注意看老師寫課題(板書課題)。誰來讀給大家聽?

2、學生讀課題後點評,“你的聲音真洪亮,而且還把‘風箏’的‘箏’讀成了輕聲非常準確”。我們一起來讀一讀。

3、(師指板書):那紙船和風箏給我們帶來一個什麼樣的故事呢?請同學們輕輕開啟書。

用你喜歡的方式讀課文,讀準生字音,遇到難讀的句子,多讀幾遍。聽明白了嗎?

二、初讀課文,認字品句。

用你喜歡的方式讀課文,讀準生字音,遇到難讀的句子,多讀幾遍。

1、師總結:小朋友們讀的可真認真,你們看(螢幕出示4個重點句子),這幾句話包含了很多生字,能不能讀好呢?自己先試試看。

1)他想了想,就紮了一隻風箏。

2)松鼠一把抓住風箏的線一看,也樂壞了。

3)風箏上掛著一個草莓,風箏的翅膀上寫著:“祝你幸福!”

4)可是有一天,他們倆為了一點小事吵了一架。

1、誰願讀給大家聽?(點名讀句子)你願讀哪一句?

生讀句子 注意“扎”

2、師:生字在句子裡都認識,你們瞧,生字寶寶又跑到了我的風箏上去了。(“壞、受、扎、幸、福”5個生字)要想把這些風箏成功地放飛到藍天上,必須想出記住生字的好辦法才行。

四人一小組快點想想記字方法吧。四人小組討論,師參與其中。

3、學生彙報識字好辦法(真是個好辦法,你的'大風箏飛起來了,看,它還送給你兩個大氣球呢,會讀這兩個詞嗎?領著大家讀 。 還有誰願意放飛風箏?)(“扎”:這個字怎麼讀?出拼音,讀詞)

師參與:大家的辦法可真多,我也來放一隻風箏,好嗎?

我來放這隻“福”字風箏吧,幸福的福,左邊是“示字旁”,右邊是一口田,田裡種滿了各種各樣的糧食,吃喝不愁,就表示有“福”了,你們還在哪見過這個字?

(春節時,家家戶戶的門上,都貼著福,而且還是倒著貼的,就表示“福到了”。)

4、師:你們看,又有三隻大風箏飛來了,它們對我說:這三個字可有個共同的特點,開動腦筋,看誰先發現它們的特點。

(出示三個形聲字:吵、莓、抓。)

5、師:風箏都被我們成功的放飛到藍天上去了,它們天空中隨風飄蕩,多快樂呀,讓我們給大風箏點點名吧。(學生讀字)

你們瞧,這兩隻大風箏手牽手,多友好,讓我們聲音洪亮地讀一讀吧。

(讀:幸福。)

6、哪個小組願意開火車讀生字?開火車讀生字,注意“扎”字

三、指導書寫

1.讀一讀生字,那自己認為容易寫的先寫一寫。

2.指導難寫的字。

3.老師示範寫。

4.學生描紅,臨寫,評議。

第二課時

一.複習

1認讀生字和詞語

2指名分自然段朗讀課文

二.合作探究,感悟課文

(一)學習第一自然段

看到小朋友們學得這麼帶勁,有兩個小夥伴也要加入到你們中間來,瞧,快來和他們打個招呼吧。(出示小熊和松鼠的圖片)生打招呼

你們可真是熱情、好客的小朋友,他們兩個住在哪呢?同學們快點讀讀課文的第一自然段,幫他們找到自己的家吧。

學生讀書,彙報,師板畫貼圖

(二)學習第二——六自然段

1、(師指貼圖)你們瞧,小熊笑的眼睛都眯成了一條縫,還手舞足蹈的,它在做什麼呢?

讀讀2、3自然段,體會體會小熊的心情吧。

2、學生讀書、彙報

師板書“樂壞了”。

師:你可真會讀書

(邊出示紙船邊說):滿載著松鼠禮物和祝福的紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門口,小熊拿起紙船,可能會怎麼想呀?

3、師:說的多好啊,得到好朋友真幸福,收到禮物真快樂,讓我們也體會著小熊樂壞了的心情,讀讀這一段吧。(課件同時出現第三段文字)生自由讀

4、誰來做快樂的小熊?

學生指讀(2人)(生評)

師:(鼓勵) 聽了你的朗讀,我們似乎看到了小熊樂壞了的樣子,這隻快樂的小熊給你了。發獎品

5、4、5段以讀代講

6.師:小熊收到禮物“樂壞了”,小松鼠呢?他也收到了小熊的禮物(貼風箏),他也---(樂壞了)

誰是幸福的小松鼠?(指名讀)

7、真是個幸福的小松鼠,(發獎品)。

還有誰想讀?想讀的孩子起來。

師:小松鼠的紙船漂呀漂,漂到小熊的家門口。小熊的風箏乘著風,飄呀飄,飄到了松鼠家門口。

小朋友們看這兩句話,自己讀一讀,看有什麼新發現?

1)紙船漂呀漂,漂到小熊的家門口。

2)風箏乘著風,飄呀飄,飄到了松鼠家門口。

學生讀,彙報。

8、你的眼睛可真亮。同樣讀音是piao,字形卻不同,老師把這兩個詞放到了圖中,(出圖:“漂”在水中,“飄”在空中)想一想,它們的位置能不能換一下?為什麼?

學生談理解。

9、說得真好,收到祝福是幸福的,送人祝福也是幸福和快樂的。看這紙船和風箏帶著主人的禮物和祝福,快活地漂呀漂、飄呀飄,飄到了好朋友那兒,多美呀!讓我們也把這幸福和快樂送給你身邊的小夥伴,把這一部分讀給他聽吧。(滾動2-5段文字字幕)

同桌合作讀

10、 大家讀得多開心呀,誰願意伴著優美的音樂讀給大家聽?

男生讀2、3段,女生讀4、5段

過渡:就這樣,紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。你們聽,它們還唱起了歌兒呢。真替他們高興!

(三)學習七——十一自然段

1、師:正當他們沉浸在幸福和快樂中時,這快樂卻不見了,究竟發生了什麼事呢?讓我們來看7——11自然段。

老師感情朗讀7——11自然段

2、多麼動人的故事呀。請你也來讀一讀,看看哪些地方使你最受感動?等會,請同學來談談你的感受。

學生自讀,體會。

3、老師從同學們的眼神中看出大家都被這個故事深深打動了,誰先來談談自己的感受?

學生談感想

板書:很難過。

4、重點講解第七自然段。

(匯入)剛才同學們都談出了自己的感受。(你讀到第七自然段,覺得心裡特別難受。)

(課件出示第七自然段)

(1)、來看這一段,紅色的部分誰來讀一讀?

生讀:飄蕩的風箏 漂流的紙船

(2)、師:風箏在空中隨風飄蕩,紙船在水裡順水漂流,多美呀,誰能讀得更美些?

(3)、你讀得可真美呀,可是,這麼美的風箏,這麼美的紙船卻再也看不到了。(取下貼圖),小熊和松鼠多麼難過呀。我們讀讀吧。

齊讀

5、8——10自然段,以讀代講。

剛才有的同學說,讀了文章以後,心裡很受感動,那能不能把使你受到感到的那一落讀給大家聽?指名讀。

其他同學呢?和他一樣喜歡讀哪段就讀哪段吧。(課件8-10段文字字幕滾動)

6、重點講11自然段

此時的小熊很難過,松鼠也很難過,他們多麼盼望著再重新擁有對方這個好朋友啊。(傍晚,松鼠盼望以久的那隻美麗的風箏終於朝他飛來)松鼠高興地哭了,他連忙爬上屋頂,把一隻只紙船放到了小溪裡。

小朋友們,他每放一隻風箏呀,一定會在心裡默默地為小熊說一句話,他會說些什麼呢?

學生自由發言,想象著說

7、小紙船又啟航了,風箏也飛起來了,(貼圖)這是多麼感人的一幕啊,我們一起去看看吧。 學生齊讀11段。

(四)總結全文

紙船和風箏再次架起了松鼠和小熊之間友誼的橋樑,多麼令人高興。下面我們再來把這個故事完整的讀一讀,再次體會這深深的友誼吧。

誰想讀1——6自然段?想讀的孩子起立。坐著的孩子讀7-11段(配樂讀)。

四、拓展實踐

1、後來,松鼠和小熊又見面了,它們倆會說些什麼呢?

學生自由發言

2、師總結:友誼是寶貴的,敢於第一個向別人伸出友誼之手的人更令人敬佩。小朋友們,我們在一起共同學習、生活了一年多了,每個人都擁有自己的好朋友,擁有許多美好的回憶。老師也有很多好朋友。你們看,這是他們送給我的小禮物,我願意把他們的祝福與同學們一齊分享。

讀:生活中,你幫幫我,我幫幫你,我們將是永遠的好朋友。

書籤上寫的是:友誼是世界上最美的花朵,她的花香遍及天涯海角。3、小朋友們是不是也想來做一做,寫一寫?(課件出示)

作業:請同學們親手為你的好朋友製作一件小禮物,同時把你最想說的話寫在上面,送給你的好朋友,好不好?

板書設計。

紙船和風箏

風箏

松鼠 ←————→ 小熊 和睦相處