第一學期全體教工會上的講話稿範文
各位教工：
從今天開始，新的學年就拉開了大幕，一個新的奮鬥、新的攀登、新的超越的時段又從今天開始了。而本期的各項工作有著與其它任何學期相比很多不一樣的特點，有著非凡的意義，一是從今天開始，一個全新的學校正式開始了運作，過去的一些模式及治理的方式也會隨著發生相應的變化；二是初中部開始了一個新的里程，她沒有有些人想象的那樣一蹶不振、淪落潰敗，而是一如既往，甚至有所發展，因此呵護她、發展她比任何時候都顯得更加重要；三是高中部得到了進一步發展，複習班從無到有，並且舉辦了三理一文，一年級學生的招生達到了預期的目的。如何做到在二類三類生源基礎上大幅度提高教導教學質量是我們探討的一個重要課題，並且只能勝利不能失敗；四是一些教工心理上仍舊存在著因編制等其它因素造成的不適或委屈，也有一個迅速走出憂鬱或憤懣情緒的問題；五是今年的中招是我校歷史上最好的創記錄的一年，這就給明年帶來了很大的壓力，而明年這屆學生的基礎又是歷史上最差的一屆，如何保住今年的榮譽、爭取更大的勝利的確是一個重大的問題，高中部第一年舉辦補習班，十個月就要見分曉，就要亮相，所以今年補習班創造的意義可以用“具有重要的歷史意義和現實意義”這樣的詞去表述，因此壓力大任務重是主題。鑑於此，我們把本學期的任務表述為：繼承和發揚已有的光榮傳統，創造和實踐適合我們自己的科學模式和治理方式，打造一支思想、業務、心理過硬的師資隊伍，保證各項制度的認真落實，嚴治理、精治理、細治理，改變思維模式，找出提高全體學生教導教學質量的突破口，讓小班化教學的效益達到最大化，真正做到社會滿足、家長放心、學生成才。為此，我提出如下題目。
一、認清形勢，正確思維，把職業當成事業去對待。
必須認清我們當前所面臨的形勢以及我們的地位，這是做好一切工作的前提，因為認清了這個形勢，你就會有危機感、就會有責任感，就會有積極主動自覺的參與意識，而不是漠不關心，不願聞不願問。當前在生源的競爭上已經達到了白熱化，並且各種手段無所不用其極，創造了世界教導史上的一個奇蹟。尤其作為我們學校一切經費都來自學生，這無形中使我們在競爭中處於天然的弱勢地位。而我們要成就偉大的事業，我們要實現樸素的理想，我們要達到在別人看來不可能達到的目標，我們也要享受工作帶給我們的快樂和幸福，我們更要尊嚴和尊重。這就是當前嚴酷的現實和目的的不對稱性的表現，這不是危言聳聽。在這種情況下，也必須對我們的現在的狀況有著正確而切合現實的思維。規範辦學了，公字與我們不沾邊了，我們的地位我們的尊嚴我們的面子是不是不如以前了？我的回答是否定的。教導的本質無公無私之分。而中國最早的教導則是私家教導，孔子弟子三千賢人七十二也不是公家培養的，而孔子卻仍舊是中國最偉大的教導家、思想家，所以說，教導可以無公私之分，要害是你培養了什麼人？你把人培養成了什麼？這無論與國與家與人都是最現實的最有意義的。我們把學校的每一塊磚瓦分開來，它是私的，而把它們組合起來，則成了一個教導的平臺，它就不僅是用私可以概括的了。而我們所從事的事業是永遠不會被冠以私的稱謂的。因此，有沒有尊嚴、有沒有高尚的人格、有沒有面子，不是以公私而決定的，而是你的成就、你的業績、你的貢獻所決定的。怎樣才能有尊嚴有面子？一定要把職業當成事業去看待。職業不僅是謀生的手段，對於追求幸福和高尚精神生活的人來說，更是一種事業，只有把她當作事業去看待，才會在滿足生存需要的前提下，去獲得心理的滿足和精神的慰藉，也才會有成就感，也才會有幸福感！而追求成就和幸福的唯一條件就是去奮鬥、去努力、去勝利！
二、設身處地，換位思索，把學生當成子女去教導。
學而優則仕的思想和意識在中國這個目前仍以官本為主宰的時代，仍舊有廣大的市場，因而希望子成龍女成鳳的思想還是結實的佔據著家長的意識。這就是現實。我們招生宣傳的彩頁上不是也印著“這裡是成龍化鳳地方，這裡是樹人成才的地方”嗎？這是迎合家長的心理需要。家長只所以願意將孩子送到這裡來，就是為了就是認為或者就是確信這裡可以將他們的孩子培養到自己所需要的目標。這個要求是樸素的，也是現實的。作為教師、作為治理者，就是要順應這個要求，調動自己的工作，理順自己的思路，找準努力的方向，實現既定的目標。各個學校都有的一個通病，就是喜歡所謂好學生，就是成績較好的學生，認為教這樣的學生有成就感，順心順手。但我們作一個換位思索，假如你的孩子並不是老師們認為的那麼優秀，你會不喜歡他嗎？你會另眼相看嗎？你會不注重他嗎？你會不在乎他嗎？你不會！因為這是你的孩子，孩子在自己的父母心中永遠都是最好的，是別人家的`孩子沒法相比的。儘管別的孩子可能比你的孩子優秀得多。這是一個情結，沒有辦法去改變，也不要試圖去改變。而老師真的這樣做了，你會是一種什麼樣的感觸？肯定是不滿足的或者是感傷甚至是憤怒的。將心比心，我們就會對這個問題思索更多，就會改變許多固有的看法和觀點。我們不妨從另一個角度去思索問題，那就是我們能不能把我們的教導物件當作自己的子女去看待？能不能把他們每個人都看成是最好的？能不能給他們相同的機會和待遇？能不能從學習暫時較差的學生入手，重視他們就象重視學習好的學生一樣，甚至給他們更多關注和關懷，變培養尖子生為培養每一個學生，讓這些學生感到他們也是老師手裡的寶，從而樹立起信心，把培養全體學生成長進步作為衡量工作的一個重要甚至一票否決的依據。要研究這個題目，要儘快上手這個專案，要在短期內做好這個工作，改變這部分學生的面貌，改變這部分學生的環境，改變這部分學生的心理狀態，改變這部分學生的現狀。你可以試一試，你這樣去做，你會得到什麼？你會得到這部分學生的崇拜，你會得到家長們的認可，你會得到全體同學的進步的喜悅，你會得到意想不到的收穫和幸福！要害是一定要把每一個學生當作自己的孩子去看待，這是前提。
三、加強科研，提高素質，把成為名師作為目標去追求。
教師業務素養的提高，來源於很多方面，但加強科研，認真讀書是一個十分重要的途徑。對於中老年教師來說，經驗不是問題，但欠缺的地方也是存在的，如對新知識新資訊的瞭解和認識，對邊緣學科的滲透和了解，對現在學生的瞭解和認識，尤其是對現在學生心理的瞭解和認識等都是一個新的不斷變化的課題，而注重經驗是不夠的，經驗是對已往實踐的總結，但要注重，此經驗非彼經驗，實踐的物件變了，時代變了，那麼過去的經驗只能是用來借鑑而不能全盤應用，否則，將與學生的所謂代溝會更深，距離會更遠，就不會形成和諧的師生關係。青年教師有著天然的優勢，這就是年青、思想活躍、精力旺盛，對新知識新資訊的把握很豐富，與學生有著共同的語言，易於與其融合與接近。但也有著很大的不足，這就是缺少教導教學的經驗和經歷，有著天不怕地不怕的勁頭，但卻很少發現教導教學中存在的問題與不足甚至是失敗，不知道反思過去的課堂與經歷，不知道尋找新的路徑和突破口，往往對自己的上課沾沾自喜，對老教師的上課不以為然，追求課堂的熱烈氣氛但卻不有意識的追求實效等等。無論老教師還是青年教師，都有加強科研的必要。科研不是隻研究一節課如何上，也不是隻研究幾個例題，而應該把它放在更為廣闊的空間裡去看待，要研究教材、學生、教法、學法，要研究教導的現狀，要研究教導的走向，要研究大家、名家，要研究大家名家的思想方法思維方式，要研究我校的教導教學的現狀，要設計我校的發展尤其是教導教學上的發展目標，要研究邊緣學科對本學科的影響，要研究相關學科對本學科教學的意義與聯絡，要研究先進的教導教學的方法，還要研究落伍的教導教學方法對質量的影響以免重蹈覆轍等等。只有這樣，才能對過去的課堂行為有比較清醒的認識，也才能做到心中有數，也才能把真正有用的適合的傳授給學生，以提高學習的效率，而不是陸海空一齊上，犁不著耙著，讓學生花費大量的精力和時間而事倍功半。透過科研，使我們的思想昇華，使我們的見解更加前衛，能夠始終把握時代的脈搏，使我們手段更切合實際，使我們的心靈得到洗滌，無論在思想、行為、心理等等各個方面都接近大師名家，向成為大師名家的道路上邁進。
四、強化紀律，認清位置，把出色完成本職工作當天職。
必須強化勞動紀律，這是本學期工作的一個重要方面。凡是紀律，都具有必須聽從的約束力。任何無視或違背紀律的行為，都要根據性質和情節受到程度不同的批評教導甚至處分，就是說，紀律是嚴厲的，它帶有一定的強制性。同時，紀律又需自覺遵守。只有自覺紀律才是鐵的紀律。所以，遵守紀律還需建立在自覺的基礎上。紀律屬於道德的範疇。一個人假如不遵守紀律或無視紀律的約束，那就是沒有道德。一個人的紀律性如何，能夠直接反映出他們的思想道德水平。惟有思想道德高尚，對紀律的重要性具有深刻的理解，且具有執行紀律、維護紀律的高度自覺性、堅韌性和剛強的意志品質，才能經得住紀律的考驗，甚至視紀律比自己的生命還珍貴。事實表明，具有高尚道德情操和高度文化素養的人，有著高度自覺的紀律性；而道德品質低下、沒有文化素養的人，往往是一個不能自覺遵守紀律的人。遵守紀律，就需要加強自己的道德修養和文化修養，從思想上認識到遵守紀律的重要性，加強自己對學生對學校的義務感。同時，要自覺地遵守紀律，不論大事小事，凡是紀律要求做到的，就果斷去做；凡是紀律所禁止的，就果斷不做；在沒有人監督和別人不知道的情況下，同樣遵守紀律，養成遵守紀律的習慣，使遵守紀律成為我們的自覺行動。
學校的基本紀律規範是為了維持學校正常的教學工作和生活秩序，使學校的教導治理工作規範化、秩序化，同時也為了給廣大學生創造一個良好的成才環境，培養學生良好的行為習慣，促進德智體諸方面發展而制定的，這是每一個教工必須瞭解和必須遵守的行為準則。因此，我們不答應不遵守學校紀律的現象存在，無論你是老教師、青年教師，還是其他輔助科室人員，紀律面前人人平等，任何人不能有非凡性也不該有非凡性，無論是什麼背景的教工，無論你下一年或今後在什麼地方高就，在這個學校一天，就應該遵守這個學校的有關規定，記住，這個學校不是其他任何單位的後花園，她和其他學校一樣，是培養人的地方，是培養人才的地方，來不得半點鬆懈和消極，否則，學校會根據有關規定進行嚴厲處理，決不會因為要進行人性化治理而放棄或鬆動的紀律的要求，鬆動了、放棄了，就是對學生的犯罪，就是對家長的犯罪，就是對社會的犯罪，所以，我們沒有對違紀姑息遷就的權力，也沒有對不遵守紀律進行所謂人性化治理的理由。人性化治理的前提也必須是遵守紀律，否則，我們就會是一盤散沙，我們就會在競爭中不戰自敗，我們就會失去現有的一切，更不要奢談什麼前途和未來。記住一句話，紀律是鐵，人人平等。
五、團結協作，共同進步，把學校的振興當作自己的責任。
不可否認，我們學校教工的成份很複雜，來自不同地方，來自不同的崗位，經歷不同，背景不同，這容易讓人誤會為雜牌，不是正規軍。而我們卻認為，就是因為我們的這些非凡性，才決定了我們內涵的豐富和外延的廣大，才使我們可以輕易的汲取不同的經驗，瞭解不同的情況，獲得更多的知識。同時，也構成了我們豐富多彩的世界。所以說，不同成份的同志走到一起，並不是一件壞事，而是對思想的豐富、對業務的提高、對社會的瞭解、對人性的認識提供了更加有利的條件，我們應該感到慶幸。但也必須看到，我們會出現矛盾或問題，出現認識的差異。怎麼辦？只要我們心中有一個共同的目標，有一個共同的追求，我們就會自覺的主動的走到一起，求大同存小異，就會團結一致，共同奮鬥，就會心往一處想，勁往一處使，就會努力，就會加油。一個單位，一個團體，可怕的不是性格的差異，不是背景的不同，甚至不是業務素質的高低，而是沒有一個共同的目標、沒有一個前進的方向，沒有一個高尚的追求。沒有了這些，任何措施都將是軟弱的、都將是一紙廢文，即使會出現一些成就，那也必然是曇花一現，如朝露一般。有同志可能會認為，這個學校已經變成了私立性質，心中總是有些彆扭。
我再次強調，對這個問題的看法無所謂對錯，這是觀念的不同，這是認識的差異。無論公私，你要看它存在的意義和目的，你要看它前進的方向，你要看它為社會提供了什麼，你要用歷史的發展的眼光去看待。我在前面已經說過，這個學校的一塊磚一片瓦拆開來這全部是個人的財產，而將這些磚瓦堆砌起來，成為一所學校，它從某種意義上說，這已不完全是個人的了，它的功能已經發生了翻天覆地的變化，它給我們提供了一個平臺，一個施展才華的平臺，一個建功立業的平臺，我們不是去考究它畢竟是姓公還是姓私，我們考慮的是如何利用這個平臺更好的工作，去創造讓社會、讓家長滿足的產品，去培養在別的學校培養不出來的一流人才，去創造我們自己精神生活、物質生活都幸福的環境，去尋求我們的心理滿足和欣慰，讓工作是快樂的體現在我們的日常生活中。有了這樣的認識，有了這樣的心理，我們就會有目標、有奔頭，我們就會以校為家，我們就會珍惜我們的工作，我們就會愛生如子，我們就會創造出驕人的成績，我們就會為振興這所學校、為創造光輝的業績、為實現心中的追求而努力工作。我相信，我們的思想素質是高的，我們的業務能力是強的，我們一定會把學校辦成讓社會放心、讓家長滿足、讓學生成才的一所名校！