種植活動小班教師隨筆
篇一：種植活動小班教師隨筆
一、案例背景：
範雨萱是我們班性格活潑、能力中等的孩子。喜歡畫畫，喜歡幫助別人，有自己固定的玩伴，整體發展水平較以往有進步。在教育活動中，雨萱積極舉手發言但不是很自信。這學期雨萱的動手能力有很大進步，對事物的觀察能力、細緻程度、專注度也有所提高。
二、案例描述：
又到了區域遊戲時間，小朋友都表現得很興奮，各自選擇了喜歡的區域開始遊戲。我觀察了一會，吳超、王程雪月、費文靜、範雨萱、朱炤翔這幾個小朋友來到了種植區。在介紹完玩法之後，雨萱拿起了植物成長記錄本，似乎有些無從下手。這時候我走過去，告訴她每一項表格的內容，在我的引導之後，雨萱開始澆水、除草，做完一件事情之後便在相應的格子裡打勾，沒做就打叉，這時候的雨萱又開始無所事事了，不停地看別人在幹什麼。
三、案例分析：
出現以上的行為原因是：
1、孩子對此次活動有很高的興趣，但不知道怎麼樣完成，需要教師的引導。
2、該幼兒對此項遊戲內容玩法並不是很熟悉。
四、案例措施：
考慮到該幼兒對此項遊戲是有興趣的，因此，教師要幫助幼兒理解遊戲玩法，才能更好的進行遊戲。教師要給幼兒提供豐富的材料和觀察工具，支援幼兒在遊戲中探索並感知植物的成長變化，並知道尊重和珍惜植物。
五、取得的效果：
教師在這周給“種植天地”提供了一些其他觀察工具如：放大鏡、剪刀、小鏟子等，可以幫助幼兒觀察、探究。雨萱小朋友在理解玩法之後，能正確的進行植物觀察記錄，瞭解植物生長變化，還能幫助其他幼兒掌握遊戲玩法。
篇二：種植活動小班教師隨筆
在本週三我們進行了“綠綠的蠶豆”活動，主要是讓孩子認識蠶豆的特徵，並去種植園地自己種蠶豆。事先通知過孩子們，並請他們自制澆水瓶帶來，所以早上一些家長拿過來的時候就在問我是不是今天要讓孩子們自己去種東西啊？他們都好興奮的。
在活動前，孩子們看見我準備好的蠶豆，都圍攏來看，並一直詢問什麼時候去種東西呀？好不容易到了第二個活動，他們已經很興奮了，我先拿出蠶豆讓他們認是什麼？結果孩子們說出了毛豆、黑豆、紅豆等名稱，幸好有一個小朋友說出了是蠶豆，大概我準備的這些豆有綠有偏暗綠和有點咖啡的顏色，準備那麼多是為了讓他們能在其中選出正確的蠶豆苗。我們先讓孩子們選蠶豆，我在每組的桌子上倒了一堆蠶豆，教他們挑綠綠的，長的飽滿的那些，結果一開始，很多孩子就知道爭著拿綠色的豆而不看其是否飽滿，於是在我的提示下進行篩選。接著我在活動室介紹了種植需要拿的工具，種植的具體要求：先用工具在地裡挖個洞，不能太深也不能太淺，每個洞裡放2——3粒，然後用土埋上，用澆水瓶給種的蠶豆澆一點水。說完後就帶領孩子們去拿工具，由於幼兒園沒有專門的種植工具，我想到孩子們平時玩沙的工具中有鏟子、釘耙等工具可以進行替代，在拿工具時我又讓孩子們自己找，這次孩子們在許多的玩沙工具中找對了能用於種植的工具。來到了種植地後，孩子們在指定的田塊中快樂的耕作著，每個孩子都是第一次有這樣的經歷，所以他們的興致特別濃，個個種的很認真。
其實種東西我也是第一次，對於種植的要領我也是從書上學習來的，所以在指導的時候忽視了對他們進行工具使用的指導，發現一些孩子沒有挖出象樣的洞，也忘記了提醒幼兒在走進田地時發現種過的地方不能隨便亂踩、亂挖，結果有的孩子挖著挖著竟然把已經種下去的大蒜、土豆也挖出來了，我一看不好趕緊進行指導，還好，最後我們的蠶豆都順利的種下了，並澆了水，看著孩子們的那股認真勁，我真可惜沒帶照相機，留下有意義的瞬間！看來要給孩子一杯水教師就是需要一桶水呀，下次我一定要好好學學種植的技術，為下次種蘿蔔做好準備。
本次種植活動並不是一個簡單的孤立的活動，而是一個需要引導幼兒觀察、管理的延續活動，因此我們種下了蠶豆後，還要負責澆水管理，所以在週五我又帶孩子們又去地裡澆了一次水，觀察一下發現蠶豆寶寶還沒什麼動靜，我和孩子們都感覺真有趣！！這樣的活動調動了幼兒的智力、體力和情感等各種因素，真該多開展，我們也一定會堅持下去的。
篇三：種植活動小班教師隨筆
我園有一塊很大的種植園地，每到春天我們都會帶著孩子們一起到那裡種植蔬菜和各種植物，讓孩子們在動手參與的過程中獲取知識，尋找答案。
這次我給孩子帶來了一些黃瓜種子（袋裝的）。為了給孩子一些神秘感和驚喜，我說是菜場賣菜的叔叔阿姨送來的禮物，並讓孩子猜猜是什麼？我搖動著黃瓜種子。妞妞說：“是菜籽。”陽陽說：“是豆子。”姚磊說：“封面上有黃瓜呢。”…… “那它是黃瓜的什麼呢？”在我的提醒下，戴凱馬上反應過來：“是它的種子”。 “對，是黃瓜的種子。”大家為猜出結果而興奮。
來到種植園地，孩子們興趣勃勃地用小工具這邊挖挖，那邊剷剷，可是該怎麼種呢？我們請來了保育員阿姨，阿姨給小朋友做起了示範，小朋友蠢蠢欲動。在阿姨的指導下，孩子自己挖抗、播放種子、埋土、澆水，大家興奮地忙活了一個下午。
一天、兩天過去了，還是沒有動靜，有的孩子就急著去翻土看，不時地問我：“黃瓜怎麼還不長出來？”我勸他們耐心等待。“種子是不是口渴了？我們要給他澆澆水呢。”孩子們自發的用灑水壺、小茶杯為種子們澆了澆水。又過了好多天。我再一次帶孩子們來到種植園地時，姚磊像發現了新大陸似的興奮地跟我說：“老師，黃瓜種子發芽了”。聽他這麼一說，我和其他小朋友趕緊圍過來仔細觀察，還真有許多小芽芽冒出來了， “黃瓜真的發芽了，讓我看看像什麼呢？”徐丹鵬搶著說：“我覺得有點像託東西的小手。” “圓圓的葉子好可愛。”我為鼓勵孩子們的發現，特別是第一位發現者――姚磊，讓他把黃瓜的`變化記錄在記錄表中。
從此以後我們就經常來看看黃瓜的變化，給它澆水、除草、記錄它們發生的變化。
隨著時間的推移，孩子們在持續的觀察過程中發現了黃瓜的變化，他們還會繼續觀察、照料黃瓜，直到開花、結果為止。
在這短短的時間裡我領悟了一個道理：不管是什麼樣的活動，我們都要為孩子們創設自主參與、自由觀察與實踐的機會與條件，讓他們在寬鬆的氛圍中學習知識，快樂成長。
篇四：種植活動小班教師隨筆
小班孩子開始用好奇的眼睛探索這個世界，為了讓孩子感受植物生命成長的奇妙， 我們結合季節以及幼兒年齡特點，決定創設機會讓幼兒參與種植，孩子們在自己的“責任田”裡初次體驗了一次秋耕的樂趣。
我們小班年級組先坐在一起商討了秋季有哪些可種的農作物，有蠶豆、青菜、豌豆、油菜、菠菜等。那我們班種什麼呢？那先得問問我們的孩子，“小朋友們，你們想在我們的田裡種什麼呀？一個個搶著說起來，“種瓜”、“種青菜”、“種花生”，曹穎小朋友可能在家看見奶奶種蠶豆的，她舉起小手說種蠶豆。我告訴孩子們有的種子寶寶不喜歡這個季節，不能在這個時候長大，後來我們結合幼兒的想法，決定分成四組種蠶豆、青菜、菠菜、油菜。
第二天孩子們就帶來了各自的種子寶寶，我們先在活動室裡，引導幼兒觀察種子的外形特徵，透過讓幼兒看一看、摸一摸認識種子寶寶，有的說蠶豆種子像小鞋，菠菜種子像小嘴巴等。當我拿出油菜苗是，孩子們都說是青菜，再拿青菜苗時還說是青菜，這時我們引導幼兒仔細觀察了青菜和油菜的不同之處。
在認識了種子寶寶後，我們班的田裡開始熱鬧！我們請奶奶幫忙把田裡分了四小塊，瞧，孩子們初次使用小鍬挖土、種下種子、培土、澆水，雖然孩子們的小手不太靈活，笨笨拙拙的，但卻忙得不亦樂乎。他們還自豪地說：“快來瞧瞧，這是我自己種的蠶豆，它還會慢慢長大呢！” 在接下來的幾周裡，我們還將引導幼兒每天學著照料、觀察它們的變化、感受植物成長的過程以及植物變化帶來的驚喜和愉悅，最後等待收穫……
我們希望種植園真正成為幼兒喜愛的、具有啟迪意義的“樂園”！
篇五：種植活動小班教師隨筆
本學期，我們小班的活動教材上有個種植課題——蒜寶寶。這種適合室內生長又易於管理的種植，我決定讓孩子自己來，在鍛鍊他們動手的同時，又增強愛心。
於是我給孩子們準備了瓶瓶罐罐和蒜寶寶，利用一區域活動讓孩子自己進行。首先，讓他們帶著自己的東西去園地裡裝泥土，然後把蒜寶寶種上，最後還澆了水。對於幾個動作稍慢的孩子進行了指導，給他們每人都貼上了自己的標誌，我發現孩子們表現都不錯。最後我告訴他們，這還沒有完成，關鍵是以後的管理環節。並且我們還要來比一比誰的蒜寶寶長的快，長得好。
就這樣我在種植區裡培養了孩子的觀察力和注意力，並且激發了他們對自然科學的興趣，讓他們在熱愛勞動的同時，增強了責任心。